1 / 4

PETA KONSEP MODUL 7 - 8_PUPUT PUJI RAHAYU_858811333_BI-PGSD_POKJAR MASTRIP (MARJO)

Perspektif BI PGSD

Bidang2
Download Presentation

PETA KONSEP MODUL 7 - 8_PUPUT PUJI RAHAYU_858811333_BI-PGSD_POKJAR MASTRIP (MARJO)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PETA KONSEP MODUL 7 DAN 8 PERSPEKTIF PENDIDIKAN SD PDGK4104 TUTOR DHYNA OCTABRIYANTININGTYAS, M.Kom. Oleh : PUPUT PUJI RAHAYU NIM. 858811333 KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ – UT MALANG POKJAR MASTRIP (MARJO) KABUPATEN NGANJUK 2021.2 PROGRAM STUDI BI S1-PGSD

  2. MODUL 7 KOMPETENSI GURU SEKOLAH DASAR MIND MAP KEGIATAN BELAJAR 1 Profil Kompetensi Guru Sekolah Dasar B. Profil kompetensi guru SD A.Landasan pengembangan kompetensi guru SD C. Indikator penguasaan kompetensi guru SD Standar kompetensi guru terdapat di dalam dua dokumen yaitu buku Standar Kompetensi guru kelas SD/MI Lulusan S1 PGSD thn 20016 dan peraturan menteri pendidikan nasional No. 16/2007. Penguasan kompetensi guru harus diases dengan prosedur dan instrumen yang sesuai dengan hakikat kompetensi. Kompetensi merupakan tindakan penuh jawab ditunjukkan seseorang sebagai bukti bahwa dia kompeten bidang tersebut. Standar dikembangkan dengan mengacu kepada hal hal dibawah ini : kompetensi guru cerdas, tanggung yang 1.UU No. 20/2003 tentang sistem pendidikan nasional, UU No, 14/2005 tentang guru dan dosen dan PP No. 19/2005 tentang standar pendidikan 2.Tugas pokok dan fungsi guru SD 3.Berbagai asumsi program 4.Kompetensi guru SD yang sudah pernah ada seperti 10 kompetensi guru lulusan SPG 1.Penguasaan akademik/kognitif diases dengan tes, baik objektif ataupun uraian 2.Penguasaan diases melalui pengamatan unjuk kerja 3.Penguasaan sikap dan nilai harus diases pengamatan dalam konteks otentik. Dari dua dokumen tersebut diidentifikasi standar kompetensi guru yang terdiri dari 30 kompetensi. Namun dari 30 kompetensi tersebut dapat dikelompokan menjadi 4 rumpun kompetensi, yaitu : dapat oleh nasional keterampilan dalam 1.Pemahaman yang mendalam tentang peserta didik 2.Penguasaan bidang mengcakup disiplin ilmu dan bahan ajar dalam kurikulum SD 3.Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik 4.Pengembangan profesionalitas secara berkelanjutan landasan melalui study yang Kompetensi tersebut dapat juga dipilah menjadi 4 kelompok kompetensi : pedagogik. Kepribadian, profesional, dan sosial.

  3. MIND MAP KEGIATAN BELAJAR 2 Forum peningkatan profesionalitas guru B. Berbagai wadah peningkatan profesionalitas guru A.Peningkatan Profesionalitas Guru C. Memilih wadah peningkatan profesionalitas Ada berbagai kegiatan yang dapat profesionalitas seorang guru, diantaranya yaitu : Diantaranya adalah : Ada memilih wadah untuk meningkatan profesionalitas seorang guru : beberapa kriteria dalam meningkatkan 1.Kelompok kerja guru (KKG) 2.Lembaga pendidikan (LPMP) 3.Klinik pembelajaran 4.Lembaga kependidikan (LPTK) 5.Persatuan guru republik indonesia (PGRI) 6.Kursus-kursus penjaminan mutu 1.Kegiatan harus ada kaitannya dengan tugas sebagai guru SD 2.Kegiatan berkembangnya wawasan 3.Waktu kegiatan sesuai dengan waktu luang yang tersedia 4.Ada dalam kemampuan mengikutinya. 1.Melakukan memperbaiki pembelajaran 2.Mengikuti pelatihan 3.Mengikuti seminar ilmiah 4.Berpartisipasi aktif dalam organisasi profesi guru 5.Mengikuti perkembangan dunia pendidikan melalui berbagai media PTK untuk pendidikan tenaga memungkinkan berbagai batas-batas untuk

  4. MODUL 8 KURIKULUM SEKOLAH DASAR Karakte Karakteristik Pendidikan Sekolah Dasar ristik Pendidikan Sekolah Dasar Tatanan Organisasi dan bentuk-bentuk penyelenggaraan pendidikan Sekolah Dasar Fungsi, Tujuan, dan ciri-ciri Sekolah Dasar Tatanan Sekolah Dasar Tatanan Organisasi Sekolah Dasar Tujuan Pendidikan SD adalah memberikan bekal kemampuan dasar baca-tulis, pengetahuan dan keterampilan dasar yang bermanfaat bagi siswa sesuai perkembangannya hitung, dengan UU. No 2/1989 dan UU. No. 20/2003 Pengelolaan system pendidikan nasional adalah tanggung jawab mentri Bentuk-bentuk Pendidikan di SD: 1. SD/MI 2. SD unggulan/ sekolah nasional plus 3. Sekolah Dasar Inklusi 4. Program paket A 5. Sekolah Rumah Karakteristik Umum Pendidikan SD (Empat sasaran utama, Ditjen Dikti 2006) 1.Pembentukan kemelekwacanaan 2.Pembentukan kemampuan berkomunikasi 3.Kemampuan memecahkan masalah Departemen dalam Negeri Departemen Pendidikan Dinas Pendidikan Propinsi Karakteristik Khusus Pendidikan SD 1.Siswa SD berada pada tahap pra- operasional 2.Guru kelas adalah guru kelas 3.Kurikulum SD dikembangkan berdasarkan standar nasional 4.Pembelajaran di SD menekankan keterpaduan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Kecamatan Ranting Dinas SD/MI Komite Sekolah

More Related