Planificación

1. Planificación (1º, 2º y 3º año) • Equipo integrado por: • Gabriela Baghtchedjián • Yanel Crovetto • Nélida Espósito • Gabriela Hessdörfer • Lilyan Pilifinik • Silvia Revello

2. Fundamentación Los docentes de Informática Educativa de Zona Este, orientados por la Maestra Inspectora Elizabeth Muniz, hemos acordado realizar un Proyecto para conmemorar el IV Centenario de “Don Quijote de La Mancha” . De esta manera propiciaremos el proceso de valorar y reflexionar sobre la trascendencia del Quijote como obra de la literatura universal El Quijote en la Escuela como disparador desde la Salas de Informática procurará ser un espacio abierto a cualquier sugerencia y que en su concepción y temática participen todas aquellas clases que tengan interés en investigar e indagar en la figura del Quijote a través de los proyectos más diversos. De esta manera despertaremos el interés por la magia del aprendizaje, el espíritu aventurero, así como luchar por ideales y marcar objetivos difíciles pero posibles. Presentamos este proyecto como una gran pizarra en blanco a rellenar con la colaboración de todos.

3. Red Conceptual

4. EL QUIJOTE es un PERSONAJE LITERARIO vivió en un vivió durante un TIEMPO ESPACIO construido por medido con construido por definido por requiere referente a DESARROLLO DE LAS RELACIONES EPSACIALES UNIDADES PAISAJE SIGLO XVII REPRESENTACIÓN ESPACIAL CONOCIMIENTO AMBIENTAL ÉPOCAS HISTÓRICAS NOCIONES TEMPORALES

5. crean su ESPACIO ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y CULTURAL definido por caracterizados por PAISAJE FORMAS DE PENSAR Y COMPORTARSE medido con transformado por habitado por MEDIO ´ FÍSICO conformados por determinan la SERES VIVOS ASENTAMIETOS HUMANOS CONVIVENCIA CREENCIAS tienen referido a requiere COSTUMBRES POBLACIÓN LA LOCALIDAD CONOCERSE RESPETO TRADICIONES EL MUNDO determinada por a través de LA REGIÓN DIÁLOGO EVOLUCIÓN ACUERDOS VALORES EL PAÍS ESTRUCTURA DIVERGENCIAS

6. ESPACIO definido por PAISAJE medido con habitado por transformado por MEDIO ´ FÍSICO SERES VIVOS ASENTAMIETOS HUMANOS crean su ORGANIZACIÓN SOCIAL supone VIDA EN SOCIEDAD de regula LOCALIDAD requiere ACTIVIDADES HUMANAS tiene CONVIVENCIA ORGANIZACIONES

7. ASENTAMIETOS HUMANOS dirigidas a satisfacer NECESIDADES DE LA COMUNIDAD crean su pueden ser ORGANIZACIÓN SOCIAL ocio referidas a TRABAJO regula VIVIENDA ACTIVIDADES HUMANAS utilizan ALIMENTACIÓN MÁQUINAS MEDIOS DE COMUNICACIÓN OTROS VESTIDO producen necesitan TRANSPORTES FUERZA ENERGÍA pueden ser MOVIMIENTO pueden ser necesitan INFRAESTRUCTURA necesitan DE MASAS AÉREOS OPERADORES FLUVIALES INTERPERSONALES en pueden ser MARÍTIMOS PUERTOS EJE RUEDA CARRETERAS PALANCA

8. ASENTAMIETOS HUMANOS crean su ORGANIZACIÓN SOCIAL dependen de regula DIFERENTES MODOS DE VIDA ACTIVIDADES HUMANAS dirigidas a satisfacer condicionados por NECESIDADES DE LA COMUNIDAD referidas a SITUACIÓN GEOGRÁFICA OTRAS VIVIENDA requieren pueden ser CULTURA ALIMENTACIÓN INDIVIDUAL BÁSICAS OTROS ACTIVIDADES VESTIDO RECURSOS NATURALES Y CULTURALES COLECTIVAS

9. ESPACIO DESARROLLO DE LAS RELACIONES EPSACIALES construido por definido por requiere REPRESENTACIÓN ESPACIAL ORIENTACIÓN necesarias para PAISAJE LOCALIZACIÓN APRECIACIÓN DE DISTANCIAS CONOCIMIENTO AMBIENTAL REPRESENTACIÓN referido a IMÁGENES DIAPOSITIVAS ESPACIOS CONCRETOS LÁMINAS CROQUIS medido con relacionados con GRÁFICAS MAPAS VIVIDOS MUNDO BARRIO PLANOS CONOCIDOS PAÍS LOCALIDAD PROVINCIA

10. TIEMPO medido con construido por referente a UNIDADES NOCIONES TEMPORALES ÉPOCAS HISTÓRICAS MILENIO SIGLO XVII pueden ser DÍA SIGLO comprende pueden ser comprende su MES AÑO DÉCADA DURACIÓN HISTORIA PERSONAL FORMA DE VIDA PAISAJES HISTÓRICOS SUCESIÓN SIMULTANEIDAD conocidos por CAMBIOS HISTÓRICOS HORIZONTE PERSONAL ASPECTOS DE LA VIDA COTIDIANA FUENTES HISTÓRICAS en ORALES VESTIDO MATERIALES pueden ser COSTUMBRES DOCUMENTOS ESCRITOS TRADICIONES OTROS DOCUMENTOS GRÁFICOS VIVIENDA AUDIOVISUALES PAISAJE TRABAJO

11. Competencias • Adaptación activa manifestando conductas cada vez más autónomas a través de la aceptación de límites , la adopción de principios, la comprensión de sentimientos y tradiciones. • Habilidad para establecer relaciones causales y comprender estructuras espaciales y temporales. • Capacidad de interpretar y utilizar representaciones, códigos y símbolos manejando conocimientos convencionales del lenguaje multimedial. • Posibilidad de integrarse a grupos y actuar cooperativamente con solidaridad tolerancia y respeto

12. Objetivos &Potencializar el uso de las Salas de Informática como soporte para mejorar los aprendizajes de los niños. &Valorar y reflexionar sobre la trascendencia del Quijote como obra de la Literatura Universal &Estimular el trabajo colaborativo y cooperativo. &Conocer más acerca de la obra de Cervantes &Integrar el uso de  las nuevas tecnologías en el trabajo cotidiano &Proporcionar material didáctico ( webquest ) diferenciado por niveles y etapas para el trabajo en las Salas de Informática y el aula. &Estimular la habilidad de pensar y resolver problemas a través de diferentes actividades desarrollando la memoria visual, auditiva y la motricidad. &Coordinar con los docentes para participar en un proyecto global entre diferentes centros.

13. Selección de contenidos Se propone un abordaje de contenidos en forma integrada y contextualizada • LENGUA: • Uso de la lengua oral y escrita como instrumento de comunicación a distancia en el tiempo y en el espacio. • Diferenciar textos según su intención e interpretación. • Escritura convencional. • Presentación y utilización de diferentes tipos de texto (texto instructivo, descripción, narración, diálogos orales y escritos, entre otros) • Producción de texto. • El texto literario: género lírico, narrativo, elementos paratextuales. • Diferentes modalidades: escritos de ficción (cuentos, novelas, libretos), otras estructuras narrativas (experiencias personales, biografías, historietas, entre otros), creaciones divergentes (resolución de problemas, frases incompletas). • El texto literario: género dramático: la teatralidad al servicio de la acción dramática (pantomima, títeres, marionetas, entre otros). • Lectura expresiva (por placer o interés), intensiva (para obtener información de un texto), anticipar, inferir, organizar.

14. MATEMÁTICA: • Propiedades de objetos: reconocer, clasificar, designar, representar. • Relaciones: ordenar, seriar, incluir. • Uso social de las cifras: lenguaje matemático, representación de cantidades. Numeración romana. • Representación espacial: diagramas, modelos, figuras, formas. Figuras bidimensionales y tridimensionales. • Mediciones: magnitudes (longitud, tiempo), relaciones (comparar, medir, ordenar, codificar).

15. CIENCIAS SOCIALES: • Aproximación a la construcción de la noción de espacio. • Ubicación espacial (localización, orientación) y temporal. • Lenguaje cartográfico: plano, mapa. • Secuencia temporal. • Procedimientos cognitivos y de organización e interpretación del conocimiento y de la información: establecimiento de correspondencias, semejanzas, diferencias; predicciones y elaboración de hipótesis; organización de datos, resultados, informaciones sencillas. • Procedimientos de comunicación para la información: datos cualitativos y cuantitativos. • Reconstrucción del pasado a través de documentos orales y audiovisuales.

16. Actividades Ver webquest