PROCESO DE ENFERMERIA

1. PROCESO DE ENFERMERIA GENERALIDADES SOBRE EL PROCESO DE ENFERMER�A Diapositiva 2 Diapositiva 2

2. METODO CIENTIFICO CADA DISCIPLINA CONFIGURA SU CONOCIMIETO A TRAV�S DE LA APLICACI�N DEL METODO CIENTIFICO EN SU PROPIO CAMPO. ENFERMERIA HA DESARROLADO UN METODO ESPECIFICO COMO INSTRUMENTO PARA GARANTIZAR UNA PRACTICA PROFESIONAL DE CALIDAD. ESTRUCTURA TEORICA QUE ORGANIZA EL CONOCIMIENTO ACUMULADO Y GUIA LA ACCION PROFESIONAL

3. METODOS METODO CIENTIFICO METODO DE SOLUCION DE PROBLEMAS PROCESO DE ENFERMERIA

4. DESARROLLO HISTORICO 1855 LIDYA HALL Define la enfermer�a como proceso. 1859 � 1961- 1963, JHONSON, ORLANDO Y WINDENBACH, consideran el PE en tres fases: valoraci�n, planeaci�n y ejecuci�n. 19967 YURA Y WALCH; proponen el PE en cuatro etapas: valoraci�n, planificaci�n, ejecuci�n y evaluaci�n. 1973 AMERICAN NURSES ASSOCIATION; referenci� las cinco etapas del PE; valoraci�n , diagnostico, planificaci�n, intervenci�n y evaluaci�n. 1974 � 1975 BLOCH Y S.C. ROY; Consideran que la 2o. Etapa del PE era el Dx de Enfermer�a por lo cual se considera a este de cinco etapas. 1882 THE NATIONAL COUNCIL OF STATE BOORDS OF NURSING; Define y describe las cinco etapas del PE en t�rminos propios de enfermer�a, como el m�todo universal de la pr�ctica de enfermer�a.

5. DIAGNOSTICO DE ENFERMERIA EVOLUCION 1953 VERA FRY Primera en sugerir la posibilidad de formular un Dx de enfermer�a. 1955 LESNICK Y ANDERSON, Enfermer�a responsable de elaborar dx. enfermero. 1973. BABBIE Y LAVIN; SE ESTABLECE EL Grupo para la clasificaci�n de Dx. enfermeros. 1975; 2o. Conferencia de clasificaci�n de Dx. se ordenan alfab�ticamente y son agregados 37 y 19 sugeridos, se establcen los dx. Seg�n PATRONES FUNCIONALEAS DE SALUD DE GORDON. 1978 3o. Conferencia; participan 14 te�ricas de enf. Y desarrollan una estructura taxon�mica de un sistema de clasificaci�n de los Dx., �til y manejable. 1980 Especialistas cl�nicas integran su punto de vista de la pr�ctica con la teor�a de un marco conceptual 1982-84-86-88- 1990 cuarta, quinta, sexta, septima, octava y novena conferencia 1999 SE CONFORMA GRUPO MEXICANO PARA EL Dx. ENFERMERO CON PATICIPACI�N DE 10 ESCUELAS Y FACULTADES DE LA REPUBLICA MEXICANA. 2002. D�cimo cuarta conferencia aprobaci�n de la taxonom�a II.

6. APLICACI�N DEL PROCESO DE ENFERMERIA QUE ES PE? ES UN METODO SISTEMATICO Y RACIONAL DE PLANIFICACI�N Y DE PRESTACI�N INDIVIDUALIZADA DE LOS CUIDADOS DE ENFERMER�A. CENTRADO EN LA IDENTIFICACION Y TRATAMIENTODE LAS RESPUESTAS UNICAS DE LA PERSONA O GRUPOS A LAS ALTERACIONES DE LA SALUD REALES Y POTENCIALES

7. DEFINICION PE METODO SISTEMATICO Y ORGANIZADO CON BASE EN LA SOLUCI�N DE PROBLEMAS, PARA ADMINISTRAR CUIDADOS DE ENFERMERIA DERIVADOS DE LA IDENTIFICACION DE RESPUESTAS REALES Y POTENCIALES DEL INDIVIDUO, FAMILIA Y COMUNIDAD. METODO SISTEMATICO Y ORGANIZADO, DE ADMINISTRAR CUIDADOS DE ENFERMERIA INDIVIDUALIZADOS, QUE SE CENTRAN EN EL DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO DE RESPUESTAS DE LA PERSONA O GRUPOS A LAS ALTERACIONES DE SALUD REALES O POTENCIALES

8. ETAPAS DEL P E VALORACION: Recogida y examen de datos DIAGNOSTICO: An�lisis de los datos para identificar problemas reales y potenciales PLANIFICACION: Disposici�n de objetivos y desarrollo de un plan de acci�n EJECUCION: Puesta en pr�ctica del plan de acci�n EVALUACION: Identificar la eficiencia y eficacia del plan o es necesario efectuar modificaciones. Se aplica esta etapa a cada una de las anteriores

9. COMO FUNCIONA EL P E.METODO PARA LA SOLUCI�N DE PROBLEMAS 1. Usted se encuentra con un problema de cualquier tipo, inicia a recoger informaci�n para comprender dicho problemas mas claramente. 2. Estudia la informaci�n e identifica en que consiste el problema. 3. Traza un plan de acci�n: �Esto es lo que voy hacer respecto al problema identificado� 4. Elaboro y llevo acabo un plan de acci�n 5. Eval�a si el plan ha contribuido a resolver el problema

10. COMPARACION DE PE Y MC Valoraci�n; recogida y examen de datos Dx., an�lisis de datos para identificar problemas de salud y recursos Planificaci�n; desarrollo del plan de acci�n Ejecuci�n; puesta en pr�ctica del plan Evaluaci�n; revisi�n y toma de decisi�n de la eficacia del plan, as� como de cada una de las anteriores etapas Existencia de problema, recogida de datos. An�lisis de datos para identificar con exactitud cual es problema Dise�o de un plan para la soluci�n de problema Puesta en pr�ctica de un plan Evaluaci�n de resultados

11. RELACION ETAPAS DEL P E

12. 1. ESTIMULA. La creatividad y las innovaciones El desarrollo de la capacidad de observaci�n El crecimiento profesional El desarrollo de habilidades en relaciones interpersonales La participaci�n activa del paciente A conservar el estado �ptimo de salud del cliente

13. 2. INDIVIDUALIZA LA ATENCION Proporciona la cantidad y calidad de cuidados de enfermer�a que se requiere para recuperar la salud Contribuye a mejorar la calidad de vida del cliente

14. 3. AUMENTA LA SATISFACCION EN EL TRABAJO Proporciona un marco dentro del cual se puedan identificar las necesidades de cuidado actuales o potenciales del individuo, familia y comunidad para establecer planes y realizar acciones espec�ficas que satisfagan esas necesidades 4. EVITA LA RUTINIZACION

15. 1. IMPIDE OMISIONES Y REPETICIONES 2. FAVORECE LA INDIVIDUALIZACION 3. PERMITE UNA COMUNICACI�N EFICIENTE

16. LA CERTIFICACION LA ADMINISTRACION + Administraci�n del cuidado directo + Administraci�n del servicio para el cuidado LA INVESTIGACION LA DOCENCIA

17. A) PARA LA PROFESION 1. Demuestra de forma concreta el �mbito de su pr�ctica del profesional de enfermer�a 2. Se ha incorporado a las normas de pr�ctica de algunos pa�ses B) PARA EL CLIENTE 1. Calidad en su cuidado, se planifica para encontrar y satisfacer las necesidades particulares del cliente, la evaluaci�n asegura un nivel de calidad 2. Continuidad del cuidado, al tener un plan por escrito facilita el acceso a �l. Participaci�n del cliente en el cuidado de su salud, permite el desarrollo de capacidades y habilidades en su propio cuidado

18. C) PARA LA ENFERMERA 1. Incrementa la satisfacci�n laboral, obtenida por la capacidad de ayudar al cliente a cubrir sus necesidades 2. Facilita el desarrollo de la relaci�n significativa entre la enfermer�a � cliente 3. Potencia el desarrollo profesional, el PE favorece la evoluci�n cognitiva, t�cnica e interpersonal 4. Evita acciones legales Proporciona un marco de responsabilidad de su rol profesional

19. CONOCIMIENTOS. S�lidos tanto de ciencias b�sicas como de conducta que permitan hacer la valoraci�n de salud integral del individuo, familia y comunidad HABILIDAD. Motora en el manejo de equipo y ejecuci�n de t�cnicas requeridas en las intervenciones COMUNICACION. Escrita, verbal y no verbal, facilidad en el intercambio de informaci�n entre el profesional de enfermer�a, el cliente y otras personas del quipo de salud RAZONAMIENTO CRITICO. Habilidad compleja que forma parte de la vida diaria y tambi�n de la pr�ctica de enfermer�a, y se utiliza en todas las etapas del PE

20. A). Razonable y racional basado en la raz�n l�gica y no en prejuicios personales B). Reflexivo, tomando tiempo para recoger informaci�n y meditar sopesando los hechos y las pruebas C). Es un pensamiento aut�nomo D). Asume el pensamiento creativo creando ideas originales mediante el establecimiento de relaciones o conexiones entre pensamiento y conceptos E) es equitativo, es imparcial se examinan las razones que se motivan las decisiones F). Se centra en decidir que crear o hacer, relaciona ideas nuevas o v�as de actuaci�n alternativas.

21. SISTEMATICO FLEXIBLE DINAMICO RESUELTO INTERACTIVO POSEE UNA BASE TEORICA CREATIVO ES CICLICO UNIVERSALMENTE APLICABLE

22. GRACIAS POR SU ATENCI�N