Download
1 / 13
E N D
Работа по формированию навыка чтения младшихшкольников Александрова Анастасия Владимировна, учитель начальных классов МБОУ «Куйбышевская ООШ»
Как помочь нашим детям справиться с трудностями при обучении чтению?
причинЫ,тормозящиескоростьчтенияпричинЫ,тормозящиескоростьчтения • Природный темпдеятельности • Отсутствиеантиципации • Нарушенияартикуляции • Неправильноедыхание • Малое полезрения • Уровень организациивнимания • Уровень развитияпамяти • Регрессии
природный темп деятельности • Многократное прочтение. • Упражнение «Молния» • Упражнение «Буксир» • Поиск в тексте заданных слов. • Упражнение «Игра в прятки». • Упражнение «Мнимое слово»
антиципация • Чтение с пропущенными окончаниями. • Чтение текста с прикрытой верхней частью. • Доскажи словечко • «Чтение текста через слово». • Чтение с помощью «Решетки».
артикуляция • Артикуляция гласных, согласных. • Чтение согласной с какой-нибудь гласной, используя слоговую таблицу. • Чтение чистоговорок и скороговорок.
неправильное дыхание • Упражнение «Задуйте свечу» • Упражнение «Сдерживание дыхания» • Упражнение «В цветочном магазине» • Упражнение «Выдох со счетом» • Упражнение «В лифте»
малое поле зрения • Использование таблицы Шульте. • «Пирамида» • Чтение первого и последнего слогов на строке. • Чтение «БРОСОК-ЗАСЕЧКА»
уровень организации внимания • Найди в квадрате данные слова. • Найди 16 предметов, необходимых ученику. Найди спрятанное слово. • Найди среди букв слово и подчеркни его. • Прочитай предложение, где все слова написаны слитно.
развитие оперативной памяти • зрительные диктанты и тексты которые разработаны и предложены профессором И.Т. Федоренко.
РЕГРЕССИИ • «Чтение с окошечком». • Чтение пар слов, отличающихся одной буквой. • «Найди лишнее слово» • Чтение цепочек слов, близких по графическому облику • Чтение цепочек родственных слов • Чтение слов, в которых слова напечатаны разным шрифтом
Данные диагностики СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ за 2016-2017 учебный год (1 класс) и 1 полугодие 2017-2018 учебного года свидетельствуют о том, что у учащихся: • -увеличивается объём зрительных и слуховых восприятий, а также угла зрения; • - вырабатывается навык антиципаций; • - формируется устойчивость внимания; • - не имеют место регрессии; • - увеличивается словарный запас; • - развивается артикуляционный аппарат.
