Lupa dan Ingat Psikologi Belajar Matematika

Daftar Isi • Psikologi Pembelajaran Matematika | 2023 • Encoding: • Retrieval: • Encoding Simple Information • Encoding Specificity • Encoding More Compleks Information • Key Performance Indicator • Metacognition • Recognition and Recall • Thinking About Thinking • Reconstruction • Assesment and Encoding • Recalling Specific Events • Implication for Instruktion • Relearning • Assesment and Retrieval: Testing as Retrieval Pratice • Implications of Instruction

Psikologi Pembelajaran Matematika | 2023 • Mengapa ada siswa yang hafal rumus ada yang tidak hafal rumus? • Encoding Simple Information • Encoding Compleks Information Maintenance Rehearsal (Latihan Pemeliharaan) Activating Prior Knowladge Guided Quistioning Elaborative Rehearsal (Latihan Elaboratif) • Membandingkan • Menyimpulkan sebab akibat • Evaluasi ide • Menjelaskan • Membenarkan Pemberian kata kuncidiperlukanuntukmemudahkanmengingat 3 Level of Processing • Kelompok 4 • Yusnalia Kadir | Ainie Rahma | Syahrul Ramadhan | Nuzula Mukhti | Bayram

Psikologi Pembelajaran Matematika | 2023 • ENCODING SIMPLE INFORMATION: Elaborative Rehearsal (Latihan Elaboratif) Maintenance Rehearsal (Latihan Pemeliharaan) Mengulang-ulang informasi secara langsung agar tetap aktif dalam memori jangka pendek. Contoh: mengulang-ngulang nomor telepon yang baru disebutkan sembari mencari kertas dan pulpen untuk mencatat. Informasi yang ingin diingat dihubungkan dengan informasi lain. Contoh: Ejaan kata: ka-mu be-la-jar • Kelompok 4 • Yusnalia Kadir | Ainie Rahmah | Syahrul Ramadhan | Nuzula Mukhti | Bayram

Psikologi Pembelajaran Matematika | 2023 ENCODING MORE COMPLEKS Activating Prior Knowladge Pengetahuan baru dibangun berdasarkan pengetahuan sebelumnya Contoh: Menggunakan pengetahuan luas persegi dan persegi panjang untuk mempelajari luas segitiga • Kelompok 4 • Yusnalia Kadir | Ainie Rahmah | Syahrul Ramadhan | Nuzula Mukhti | Bayram

Psikologi Pembelajaran Matematika | 2023 ENCODING MORE COMPLEKS Guided Quistioning • Membandingkan • Menyimpulkan sebab akibat • Evaluasi ide • Menjelaskan • Membenarkan Contoh: siswa diberikan pertanyaan bagaimana bentuk parabola ketika koefisiennya positif dan negatif • Kelompok 4 • Yusnalia Kadir | Ainie Rahmah | Syahrul Ramadhan | Nuzula Mukhti | Bayram

Psikologi Pembelajaran Matematika | 2023 ENCODING MORE COMPLEKS Level of Processing Tingkat pemrosesan dalam ingatan bergantung pada kedalaman pemrosesan. Jika informasi hanya aspek dangkal dari informasi baru atau hanya permukaan saja maka informasi tersebut akan kurng diingat dengan baik. Contoh: menjelaskan materi segi empat secara sistematis (mulai dari persegi - persegi panjang - trapesium - trapesium sama kaki - jajar genjang - belah ketupat - layang-layang) • Kelompok 4 • Yusnalia Kadir | Ainie Rahmah | Syahrul Ramadhan | Nuzula Mukhti | Bayram

Psikologi Pembelajaran Matematika | 2023 • BagaimanaLupa Bisa Terjadi Tidakmemperhatikan (kebagian detail) Tidakmenggunakan strategi encoding (simple dan kompleks) Tidakdigunakankembali (tidakada retrieval) : usahanyaadarehearsel, dipahamiulang (relearning) • Kelompok 4 • Yusnalia Kadir | Ainie Rahma | Syahrul Ramadhan | Nuzula Mukhti | Bayram

Psikologi Pembelajaran Matematika | 2023 Encoding Specificity Pengambilancocokdengankondisisaatpengkodean. Contoh, jikakitabelajar di ruangan yang samasaatujiandiambil, makakitalebihmungkinmengingatinformasi yang telahdipelajari. Recognition and Recall pengambilan adalah masalah mencari memori yang tepat, menemukannya, dan kemudian membacanya. Contoh duduk untuk menguji konten ini lalu menemukan di mana menyimpan kenangan agar berhasil mengingat konten tersebut. • RETRIEVAL Reconstruction Saat pengambilan memunculkan elemen-elemen kunci ini dan menyatukannya dengan pengetahuan umum (baik domain spesifik maupun umum) untuk merekonstruksi apa yang ditemui. contoh menyaksikan kecelakaan mobil. ketika seorang petugas polisi meminta menceritakan apa yang terjadi, mungkin akan mengambil beberapa elemen penting dari peristiwa tersebut dan merekonstruksi sisanya. • Kelompok 4 • Yusnalia Kadir | Ainie Rahma | Syahrul Ramadhan | Nuzula Mukhti | Bayram

Psikologi Pembelajaran Matematika | 2023 Recalling Specific Kenangan akan peristiwa yang sangat spesifik semacam ini sering disebut sebagai kenangan flashbulb. Contoh, Kenangan kecelakaan lalu lintas yang disaksikan atau pernikahan saudara perempuan juga termasuk dalam kategori ini. Tapi ingatan flashbulb tidak seakurat yang dibayangkan.. Relearning • RETRIEVAL Ukuran memori yang paling sensitif bukanlah mengingat, mengenali, atau kemampuan merekonstruksi peristiwa, tapi penghematan memori yang dialami orang ketika mempelajari kembali informasi. Contoh mempraktikkan daftar suku kata yang tidak masuk akal sampai memperoleh satu bacaan bebas kesalahan. Setelah itu akan mempelajari kembali materi tersebut dengan kriteria yang sama. Ia menentukan tingkat penghematan memori dengan membandingkan jumlah percobaan yang ia perlukan pada sesi pembelajaran pertama dan kedua • Kelompok 4 • Yusnalia Kadir | Ainie Rahma | Syahrul Ramadhan | Nuzula Mukhti | Bayram

Psikologi Pembelajaran Matematika | 2023 Implikasi Encoding pada Pembelajaran • Mencocokan strategi Encoding dengan materi yang dipelajari. • Mendorong siswa dalam keterlibatan proses secara mendalam. • membantu siswa menjadi lebih sadar akan kemampuan metakognitif mereka. • menggunakan strategi konstruksional yang mendorong elaborasi. • Menjadikan strategi pembelajaran sebagai prioritas. • IMPLIKASI • ENCODING Contoh: 1. Memilih stratehi yang tepat untuk mengajarkan materi pada siswa. Misalkan pada materi aljabar, strategi yang diambil gurunya adalah dengan pendekatan benda2 dalam kehidupan sehari2 2. Memberikan pertanyaan, mengkaitkan ilmu sebelumnya. Cara informasi dikodekan sangat berpengaruh: 📌arti informasi bagi si pelajar 📌apakah akan diingat kembali 📌seberapa berguna informasi tsb • Kelompok 4 • Yusnalia Kadir | Ainie Rahma | Syahrul Ramadhan | Nuzula Mukhti | Bayram

Psikologi Pembelajaran Matematika | 2023 • Cara Melatih Retrieval Assessment and Retrieval: Testing as Retrieval Practice? • RETRIEVAL pengerjaan test atau pengujian berpengaruh pada retensi. Dengan dilakukannya tes akan lebih besar siswa ingat dengan apa yang dipelajari dari pada mempelajari ulang materi berkali-kali. Hal tersebut dikarenakan pada proses test memungkinkan anak untuk mempraktikan keterampilan pengambilan yang akan mereka gunakan nanti. • Kelompok 4 • Yusnalia Kadir | Ainie Rahma | Syahrul Ramadhan | Nuzula Mukhti | Bayram

Psikologi Pembelajaran Matematika | 2023 Implikasi Retrieval pada Pembelajaran • Terdapat beberapa saran agar proses retrieval dapat efektif: • Encoding dan retrieval yang cocok • Memberikan isyarat yang relevan pada retrieval • Menggunakan pengetahuan sebelumnya untuk merekontruksi informasi yang hilang. • IMPLIKASI • RETRIEVAL Contoh: Meenggunakan pembelajaran yang dapat mendorong siswa mengkontruksi pengetahuan sehingga membangun makna dari apa yang dipelajari (pembangunan makna ini dilakukan dengan mengkaitkan materi yang sebelumnya sehingga terjadi proses pemahaman yang lebih mendalam) • Kelompok 4 • Yusnalia Kadir | Ainie Rahma | Syahrul Ramadhan | Nuzula Mukhti | Bayram

Terima kasih • Kelompok 4 • Yusnalia Kadir | Ainie Rahmah | Syahrul Ramadhan | Nuzula Mukti | Bayaramgeldi Bayramalyyev

Lupa dan Ingat Psikologi Belajar Matematika