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所有同学

甲 . 女生. 所有同学. 事件 A 包含的基本事件的个数. 古典概率公式. 试验中所有基本事件的个数. 例: 471 共 63 名同学, 42 名男生, 21 名女生,从中任意抽取 1 名同学做领操员。 求 ( 1 )张永慧被选中的概率? ( 2 )如果领操员是女生的条件下,张永慧被选中的概率?. 事件 A. 条件概率与独立事件. 新课引入. {产品的重量合格}. {产品的长度合格}. A=. B=. A∩B= {产品的长度、质量都合格}.

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Presentation Transcript


  1. 甲. 女生 所有同学 事件A包含的基本事件的个数 古典概率公式 试验中所有基本事件的个数 例:471共63名同学,42名男生,21名女生,从中任意抽取1名同学做领操员。 求(1)张永慧被选中的概率? (2)如果领操员是女生的条件下,张永慧被选中的概率? 事件A

  2. 条件概率与独立事件

  3. 新课引入 {产品的重量合格} {产品的长度合格} A= B= A∩B={产品的长度、质量都合格} 100个产品中有93个产品的长度合格,90个产品的质量合格,85个产品的长度、质量都合格。现在任取一个产品, 同时发生 A∩B代表事件A,B 求(1)长度合格的概率; (2)质量合格的概率 (3)长度和质量都合格的概率 (4)在质量合格的条件下,长度合格的概率

  4. {产品的质量合格} {产品的长度合格} {产品的长度、质量都合格} A= A∩B= B= 100个产品中有93个产品的长度合格,90个产品的质量合格,85个产品的长度、质量都合格。现在任取一个产品,求(4)在质量合格的条件下,长度合格的概率 解: (1) (2) (3) (4)

  5. 求已知B发生的条件下,A发生的概率,称为B发 生时A发生的条件概率,记为 。 抽象概括 当 时, ,其中, 可记为 。 延伸思考: (1) (2)变形: (3)计算条件 概率的方法: 古典概率公式法: 定义法:

  6. 例1.一个盒子里有6只好晶体管,4只坏晶体管,任取两次,每次取一只,第一次取后不放回,求若第一只是好的,第二只也是好的概率。例1.一个盒子里有6只好晶体管,4只坏晶体管,任取两次,每次取一只,第一次取后不放回,求若第一只是好的,第二只也是好的概率。 解题点睛:围绕结论设事件,围绕公式求概率 解:记事件A“第一次是好的”,事件B“第二次是好的”

  7. 解题点睛: 善于利用集合间的关系转化求P(AB) B 15米 A 10米 练习: 一棵树5年间能够长到10米高的概率是0.8,能够长到15米高的概率为0.2,求一棵10米的树,能够生长到15米的概率?

  8. 从一副扑克牌(去掉大小王)中随机抽取1张,用A表示取出牌“Q”,用B表示取出的是红桃,是否可以利用 来计算 例2: 分析: 剩余的52张牌中,有4张Q,13张红桃,一张红桃Q,则 说明事件B的发生 不影响A发生概率

  9. 可证:若 、 相互独立,则 与 , 与 , 与 也相互独立。 一般地,两个事件 、 ,若有 , 则称 、相互独立。 思考:若 、 相互独立,则 与 , 与 , 与 是否也相互独立呢?? 概括总结 或者说A的发生与B的发生互不影响。

  10. 对于n个相互独立的事件 , 则有 例3: 调查发现,某班学生患近视的概率为0.4,现随机抽取该班级的2名同学进行体检,求他们都近视的概率。 设抽取近视,B为乙近视,甲乙是否近视,是相互独立的,即A、B相互独立,要求A、B同时发生的概率,直接利用公式即可。 分析: 记A为甲同学近视,B为乙同学近视,则A、B相 互独立,且 ,则 解: 事实上,对于多个独立事件,公式也是成立的。

  11. 解题点睛:同时发生,判断独立性 灵活选择计算方法 例4:袋中有2个白球,3个黑球,从中依次取出2个 小球,求取出的两个都是白球的概率 解:记A={第一次取出白球}B={第二次取出白球}AB={取出的两个小球都是白球} 思考:如果将题中依次取两个,改成有放回的 抽取两个,结果会怎么样?

  12. 课堂收获: 这节课我们学到了什么?

  13. 动手做一做 三个射手独立地进行射击,甲乙丙中靶的概率分别为0.9,0.8,0.7,求下列事件概率: (1)三人都中靶 (2)三人都没有中靶 (3)恰好有一人中靶 解:甲乙丙中靶分别记为事件A,B,C,相互独立

  14. 思考讨论: 课后思考 将一枚均匀硬币掷4次,有人认为:“第一次出现 正面,第二次出现反面,第三次出现正面,第四次出 现反面” 发生的概率比 “第四次出现正面” 的概率大, 你认为这种说法正确么?为什么? 课后巩固练习 作业:课本P68 9,10

  15. 谢谢指导!

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