我所理解的教育技术

1. 我所理解的教育技术 信息技术与教学技术的理解 社里中学　范丽波

2. 我所理解的教育技术 1、什么是教育技术？ 2、教育技术发展历程 3、教育技术与信息技术的联系和区别 4、教育技术的现状与发展

3. 什么是教育技术 　 教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和一应俱全的理论和实践。 AECT94定义：

4. 什么是教育技术 2004年，教育部印发《中小学老师技术能力标准（执行）》这是我国颁布的第一个有关中小学老师的专业能力标准，该标准对教育技术作了以下定义： 运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

5. 我所理解的教育技术 教育技术包含三个主要内容： 　　　以学生为中心、依靠资源、运用系统方法来应用于教育、教学的理论与实践。三者缺一不可。它们相互联系、信托。 　　　其一重视分析学生、研究学生的实际状况。 其二重视利用一切可以利用的资源，用科学的方法系统的来整合教与学。用系统的方法经过学生分析、内容分析，制定出学习目标，并以此为依据选择适当的策略(方法、过程、媒体等)来形成教与学的方案。为实现优化教学活动提供途径。 返回

6. 教育技术发展历程 1、教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进步应运而生的。先后经历了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾经出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。 2、我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，并在30年代确立了“电化教育”这一名称。从70年代末以来，国家高度重视与支持，使得在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。

7. 教育技术发展历程 3、20世纪90年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”这一概念取代“电化教育”，并在我国普遍使用。 4、世纪之交，我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中应用的重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施“校校通”和现代远程教育工程等。 返回

8. 教育技术与信息技术的联系和区别 联系：二者的联系就是教育技术以信息技术的基础进行相关的活动。 区别：它们属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴。 信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现。 教育技术则属于教育学科，顾名思义，关注教育中的技术，其研究对象是教学过程与教学资源，研究范畴则是教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价。 应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。 返回

9. 教育技术的现状与发展 我国电化教育虽然开始得很早，但真正取得全面发展还是上世纪70年代电化教育重新起步以后的事情，到现在也有三、四十年了。总的来说，从幻灯到VCD， DVD等，发展的势头是很迅猛的，这是有目共睹的事实。特别是媒体设备与技术的大量引进，更为明显。近几年计算机这一媒体的购置与使用已经很普遍了，并且有了多媒体，很多地方建立了各种计算机网络。但是对于广大的欠发达地区来讲，尤其在偏远的农村，教育技术的发展及普及就是非常缓慢的，我国贫富差别实在太大了。

10. 教育技术的现状与发展 关于教育技术的思考 值得思考的是理论与实践关系的问题，我们的理论很多都是从国外转介过来的，往往缺乏富有说服力的案例分析，特别缺乏我们国内的实践论证。从国外介绍来的许多教学模式很少在国内试行，得不出可靠的结论，因此，就失却指导的普遍意义，只是说说而已。由于我们没有配套的资源设备根本 无法实施。就拿我所参加的“INTEL未来教育”来讲吧，虽然是运用了多媒体教学技术，可是由于我们学校只有一个多媒体教室，使用起来很不方便，时间经常有冲突，而且做个课件要花很多时间，也没达到资源共享。 返回

11. 谢 谢！