TENDENDENCIAS NO ENSINO EAD

1. Pós Graduação em Formação em Educação a Distância (EAD) EVOLUÇÃO, PERSPECTIVAS E TENDÊNCIAS DA EAD I Profa. Dra. Heloisa Helena Ribeiro de Castro

2. Conceituação de Educação à Distância e-learning Distance learning web based learning on line learning web education internet based learning

3. Conceituação de educação a distância • Mas vamos entender a palavra learning? “theactivityofobtainingknowledge”; “knowledgeobtainedbystudy”. • Gonçalves (2007, p. 3) traz: “O e-learning é uma forma de EaD, mas EaD não é necessariamente e-learning, uma vez que e-learning tem uma abrangência um pouco mais restrita que o EaD”. Esse modelo não contempla cursos com utilização de ferramentas mais convencionais, como por correspondência ou pela televisão. • “Educação eletrônica” ou “E-educação”. Fonte: https://pixabay.com/pt/illustrations/aprenda-escola-usb-plug-eletrônica-2099928

4. Tudo mudou • O ensinamento já não perpassa somente a figura do professor, daquele que “detém o conhecimento”. • Hoje temos um compartilhamento de saberes. • O conhecimento é construído a várias mãos. • Mercado e academia buscam intensamente a multidisciplinaridade. • O raciocínio é múltiplo. Fonte: https://pixabay.com/pt/photos/pessoas-mãos-realização-grupo-3152585/

5. Construindo o conhecimento • As tecnologias de informação ou TICs têm sido utilizadas nos processos educacionais de maneiras e em contextos muito diferentes. • As TICs servem para: • Dar suporte a professores e facilitadores nas aulas presenciais. • Complementar os processos de treinamento in ou outcompany. • Auxiliar o autoestudo. Fonte: https://pixabay.com/pt/empres%C3%A1rio-desenhos-animados-607831/

6. As ferramentas tecnológicas • Mas tecnologia não é somente ferramenta virtual e conexão. • Basta vermos a caverna de Chauvet, no sul da França, cujos desenhos datam de 28.000 a 40.000 anos atrás. • Hoje as ferramentas possibilitam proximidade: dos alunos, dos treinandos, dos professores e tutores, facilitando a construção do conhecimento. Fonte: https://pixabay.com/pt/photos/realização-acordo-negócios-3408115/

7. Especificidades de cada um • Cada pessoa é única. • Cada um tem um tempo e uma dinâmica de aprendizagem que deve ser respeitada. Essa é a grande novidade! • Facilitamos, direcionamos, auxiliamos pessoas a adquirirem informação, mas depende de cada uma delas transformar essas informações em conhecimento ou não. Fonte: https://pixabay.com/pt/photos/portas-escolhas-escolha-decisão-1767562/

8. Agora vamos ao conceito de EAD? • No Brasil, o conceito de educação a distância no Brasil está definido no Decreto n.º 5.622, em seu Artigo 1º, de 19 de dezembro de 2005 (BRASIL, 2005): • Art. 1o Para os fins deste Decreto, caracteriza-se a Educação a Distância como modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos. • Qualquer definição nos traz um ponto em comum.

9. Interatividade Sobre as tecnologias de informações ou TICs, podemos afirmar que: • Elas sempre foram utilizadas para contestar processos educacionais. • Elas têm sido utilizadas, ao longo do tempo, de diferentes maneiras nos processos educacionais. • Elas se restringem a ferramentas virtuais. • Elas não dão suporte para professores, somente para alunos. • Elas dão somente suporte para treinadores incompany.

10. Resposta Sobre as tecnologias de informações ou TICs, é correto afirmarmos que: • Elas sempre foram utilizadas para contestar processos educacionais. • Elas têm sido utilizadas, ao longo do tempo, de diferentes maneiras nos processos educacionais. • Elas se restringem a ferramentas virtuais. • Elas não dão suporte para professores, somente para alunos. • Elas dão somente suporte para treinadores incompany.

11. Gerações da EAD Chamamos de geração cada uma das evoluções tecnológicas ocorridas em um determinado período, para que o homem conseguisse se comunicar, mesmo não estando no mesmo tempo e no mesmo espaço. Fonte: https://pixabay.com/pt/photos/anasazi-arte-rupestre-arte-buffalo-3575470/ Fonte: https://pixabay.com/pt/photos/arte-rupestre-mão-red-rock-canyon-964720/

12. Gerações da EAD • Chineses já imprimiam calendários no século VII. • A grande revolução na tecnologia da comunicação foi a criação da prensa móvel. • A partir daí, a transmissão de informação tomou novos rumos. • As gerações. Fonte: https://pixabay.com/pt/photos/velhas-cartas-franzir-fotos-antigas-1082299/

13. Gerações da EAD – Primeira geração • Característica principal: utilização do sistema de correspondência. • A partir da Revolução Francesa, em 1789, as pessoas querem se instruir. • Quem tem a informação tem o poder. • Em 1840, Isaac Pitman iniciou o primeiro curso regular de taquigrafia por correspondência. Fonte: https://pixabay.com/pt/photos/monastério-de-moldovita-romênia-825637/

14. Gerações da EAD – Segunda geração • Tecnologias de transmissão de dados com imagem e som. • Rádio e televisão oferecem cursos em profusão. • Aluno e professor não têm qualquer contato direto porque os meios geram informação para muitos. • Recepção individual. Fonte: https://pixabay.com/pt/photos/cargo-rádio-antiga-móveis-retro-3193102/ Fonte: https://pixabay.com/pt/photos/equipe-motivação-trabalho-em-equipe-386673/

15. Gerações da EAD – Terceira geração • Surgem as TICs. Passamos a utilizar ferramentas síncronas, em tempo real existe a conexão. • Ferramentas síncronas: aluno e professor se conectam ao mesmo tempo, em tempo real. Ligação virtual em espaços diferentes. Webconferências, chats. • Ferramentas assíncronas: aluno e professor não precisam estar conectados ao mesmo tempo para que se efetive a construção do conhecimento. O professor grava suas aulas e o aluno assiste, quando e onde quiser, com autonomia absoluta sobre o processo. • Início da utilização de CD room, softwares educativos, privilegiando portanto, a educação assíncrona. Fonte: https://pixabay.com/pt/palestrante-aula-palestra-professor-2673919/

16. Gerações da EAD – 4ª geração • Valorização da interação e da comunicação efetiva e conectada, em função da adequação de ferramentas. • O processo de e-learningse efetiva. Passam a ser utilizados vários recursos ao mesmo tempo, síncronos e assíncronos, além de imagens digitalizadas, de links para fontes externas, salas de bate papo em tempo real. • A EaD é democratizada. https://pixabay.com/pt/photos/av%C3%B3-crian%C3%A7as-laptop-mianmar-1822564/

17. Gerações da EAD – 5ª geração • Possibilidade de aprendizagem com imersão em ambientes de realidade virtual. • Ambientes tridimensionais como o Second Life podem ser uma forma mais atraente e participativa de ensinar e aprender (Moran, 2009). Fonte: https://join.secondlife.com/?lang=pt-BR

18. Interatividade Existem diversas gerações de EaD e alguns autores divergem sobre elas. Analise as frases a seguir e assinale aquela que se encontra incorreta: • É a partir da terceira geração que a EaD é realmente democratizada. • É na quarta geração que temos a valorização da interação e da comunicação conectada. • É na quarta geração que são utilizados diversos recursos ao mesmo tempo. • Somente na quarta geração é que são utilizados recursos síncronos e assíncronos juntos. • É na quarta geração que se privilegia a educação assíncrona.

19. Resposta Existem diversas gerações de EaD e alguns autores divergem sobre elas. Analise as frases a seguir e assinale aquela que se encontra incorreta: • É a partir da terceira geração que a EaD é realmente democratizada. • É na quarta geração que temos a valorização da interação e da comunicação conectada. • É na quarta geração que são utilizados diversos recursos ao mesmo tempo. • Somente na quarta geração é que são utilizados recursos síncronos e assíncronos juntos. • É na quarta geração que se privilegia a educação assíncrona.

20. ATÉ A PRÓXIMA!