MØTE MED GRUPPEKONTAKTAR 26. AUGUST 2014

1. MØTE MED GRUPPEKONTAKTAR 26. AUGUST 2014 • ØNSKJEMÅL FRÅ SKULEN • KVA EIN KAN SAMARBEIDA OM • EI UTFORDRING • FORVENTNINGAR • TESTAR / PRØVER • PRAKTISK INFORMASJON

2. ØNSKJEMÅL FRÅ SKULEN • Konstruktivt møte mellom skule og gruppekontaktar der ein reflekterer over oppgåver som ein kan samarbeida om • Få idear til ein god og forpliktande plan for kva som kan føregå på gruppenivå / trinn-nivå; kva - når - av kven • Trivselstiltak i gruppemiljø / trinnmiljø utanomskuletida der foreldra er aktive • Aktiv hjelp av foreldre i læringa til elevane • At alle foreldra møter på gruppe- / trinnforeldremøtet

3. SAMARBEID HEIM - SKULELovverk og forskrift • Eit foreldreråd der alle som har ungar ved skulen er medlemmar • Fremja fellesinteressene til foreldra • Medverka til at foreldre og elevar tek aktivt del i å skapa eit godt skulemiljø • Arbeida for å skapa godt samhald mellom heimen og skulen • Leggja til rette for trivnad og positiv utvikling hjå elevane • Skapa kontakt mellom skulen og lokalsamfunnet

4. KVA EIN KAN SAMARBEIDA OM • Setja-ungane i fokus; kva er til beste for ungane i denne gruppa / på dette trinnet / for læringa • Opplegg i gruppa / på trinnet; undervisningsopplegg, sosial trening, anna som skjer på trinnet som t.d. lesedagar m.m. • Turar / ekskursjonar • Aktivitetsdagar • Temaopplegg; gjerne på tvers av grupper / trinn / generasjonar • Aktiv foreldrestøtte i læringa til ungane

5. EI UTFORDRING • KORLEIS NÅ ALLE FORELDRA ????? • Spennande og spesiell innkalling • Kombinera møtet med eit tema / ein aktivitet; gjerne leggja møtet utanom skulen • Alle må gje tilbakemelding • ??????????????

6. FORVENTNINGARAktivitet – interesse – engasjement - nysgjerrigheit • Aktive foreldre: Korleis vera til nytte for gruppa / trinnet meir enn berre for ” eleven ” din • Kva kan eg gjera / bidra med ? • Kva gjer du for å få det triveleg ? • Kvifor er det triveleg / lite triveleg ? • Interesserte foreldre: • Kva kan du tenkja deg å arbeida med ? • Korleis kan gruppa / trinnet dra nytte av din kunnskap / din kompetanse ? • Korleis kan eg hjelpa til med læringa til ungen ? • Korleis kan eg skapa tryggleik og trivsel for ungen ? • Engasjerte foreldre: • Ver konkret; høyrdest interessant ut; kva gjer du då ? • Nysgjerrige foreldre: • Ikkje berre spør allment, men konkret …………….. sjå. :

7. FORELDREINNSPEL / FORELDREMEDVERKNADStyrka gruppa / trinnet og gruppe- / trinnmiljøet • Kva treng denne gruppa / dette trinnet • Kva for målsetjingar har vi ? • Kva vil eg / vi setja fokus på ? • Korleis kan eg vera med å danna nettverk som skapar gode rammer rundt barn og unge sin oppvekst og læring ? • Stilla spørsmål om kvifor du gjer som du gjer og kva tankar du gjer deg om det • Konstruktive innspel til endringar og kva foreldre kan vera med på • Stilla krav om kva ein kan forventa av Orstad skule • Vera ressurspersonar i: • Undervisningssamanheng • I miljøskapande aktivitet • I arbeid med å byggja sosiale nettverk

8. SAMARBEID HEIM - SKULE Kva er viktig • Informasjon • Delaktigheit • Vera synlege • At alle foreldra tek del i trinnforeldremøte • Både heim og skule har ungen / ungane sitt beste i fokus • Reelle tilbakemeldingar; får høyra både det positive og negative • Bruka sine ressursar i læringssituasjonar for elevane • Ha krav / ønskjemål til skulen, men og yta • Vera med elevane på turar / utflukter • Ta del i / vera arrangør av sosiale arrangement • Laga opplegg saman med lærarane • Foreldresamtalar / foreldrekonferansar

9. TRINNFORELDREMØTEMålsetjing • Foreldra går frå møtet og har fått den informasjon om skulen og trinnet / gruppa som dei tykkjer er viktig; fagleg informasjon; sosial situasjon / trivnad • Foreldre er motiverte og har lyst til å koma på neste foreldremøte • Foreldra har hatt ei positiv oppleving om kva skule er for deira unge • Skulen er engasjert og interessert; dette forpliktar eit samarbeid mellom heim og skule • Vekt på ein open dialog • Foreldre har forventningar; desse må vi som skule møta

10. PRINSIPP FOR OPPLÆRINGA • MOTIVASJON FOR LÆRING OG LÆRINGSSTRATEGIAR • Motiverte elevar har lyst til å læra, og skal få oppgåver som utfordrar • ELEVMEDVERKNAD • Inneber deltaking i avgjerder som gjeld eiga læring. Elevmedverknadføreset kjennskap til ulike val ein kan gjera og følgjer av vala. • TILPASSA OPPLÆRING OG LIKEVERDIGE MULIGHEITER • Alle elevane skal ha likeverdige muligheiter til å utvikla seg gjennom arbeidet med faga. • LÆRAREN SIN KOMPETANSE OG ROLLE • Som tydelegleiarar skal lærarar skapa forståing for formåla med opplæringa og framstå som dyktige og engasjerte formidlarar og rettleiarar. • SAMARBEID MED HEIMEN • Samarbeid mellom skulen og heimen er eit gjensidig ansvar, men skulen skal ta initiativ og leggja til rette for samarbeidet.

11. OBLIGATORISKE PRØVER OG TESTAR • 1. trinn: lesetest om våren; har og test i rekning • 2. trinn: lesetest og test i rekning om våren • 3. trinn: lesetest og test i rekning om våren; test i engelsk om vinteren • 4. trinn: digital test • 5. trinn: nasjonale prøver i lesing, engelsk og rekning i oktober: prøvene i engelsk og rekning er elektroniske • 6. trinn: ingen nasjonale • 7. trinn: ingen nasjonale • 8. trinn: nasjonale prøver i lesing, engelsk og rekning i september og oktober; prøvene i engelsk og rekning er elektroniske • 9. trinn: nasjonale prøver i lesing og rekning i september; rekning er elektronisk • 10. trinn: munnleg og skriftleg eksamen -

12. PRAKTISK INFORMASJON • Perm til gruppekontaktane på 1. trinn; klar til møte med gruppekontaktar • Oppdaterte lister / viktig informasjon til gruppekontaktane for 2. til 10. trinn; på møte med gruppekontaktar • Minna om at permen inneheld oversikt over tips til saker som ein kan samarbeida om • Laga ein plan for samarbeid heim / skule • Forventningar om at trinnet har foreldremøte på same dag / til same tid; noko tid samla, noko tid til kvar elevgruppe ( om nødevndig ) • Viktig nettside: http://www.klepp.kommune.no/opplaering/fauindex.htm • Skulen si heimeside: www.minskole.no/orstad • Nasjonalt: www.fug.no • Dagar for foreldremøte: vert lagde ut på heimesida til skulen så snart dei er bestemte