1 / 19

Velkommen til TUP12

Velkommen til TUP12. Udviklingsseminar 5 12/9 2013. Program d. 16.8.2013, formiddag. ”Generel standard”. en standard for kvalitetssikring af IKV i AMU en standard for god IKV praksis uafhængig af branche udtrykker, hvad der som minimum skal være på plads/foregå ved gennemførelse af IKV

adeola
Download Presentation

Velkommen til TUP12

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Velkommentil TUP12 Udviklingsseminar 5 12/9 2013

  2. Program d. 16.8.2013, formiddag

  3. ”Generel standard” • en standard for kvalitetssikring af IKV i AMU • en standard for god IKV praksis uafhængig af branche • udtrykker, hvad der som minimum skal være på plads/foregå ved gennemførelse af IKV • danner afsæt for branchegrupperne efterfølgende udarbejdelse af cases for specifikke brancher/uddannelser.

  4. Generel standard for… se papir Skal Før før-fasen være en ‘søjle’ i IKV-huset eller udgøre en del af husets fundament? Skal uddannelsesplan-lægning være en selvstændig søjle eller integreres i husets tag eller pil?

  5. MÅL Flere brugere gennemfører en individuelkompetencevurdering (IKV) og opnår formel anerkendelse med fokus på den enkeltes kvalificerings- og uddannelsesperspektiv Før-fasen (TUP10 og TUP11) Intern og ekstern markedsføring Fase 1 Forberedelse og tilrettelæggelse Fase 2 Afprøvning og vurdering Fase 3 Samlet vurdering og anerkendelse Uddannelses-planlægning FVU AVU AMU i forløb GVU Strategisk uddannelsesplanlægning og livslang læring… KORTLÆGNINGSREDSKAB

  6. Branchegruppearbejde Skal Før før-fasen være en ‘søjle’ i IKV-huset eller udgøre en del af husets fundament? • Frem til kl. 10.45 • Færdiggør jeres bud på standarden • Drøft de to spørgsmål • Kl. 10.45- ca. 11.15 Opsamling Skal uddannelsesplan-lægning være en selvstændig søjle eller integreres i husets tag eller pil?

  7. Anbefalingsværktøjet Værktøjets kobling til Kortlægningsværktøj og Dialogmøde?? • Hvert spørgsmål i Kortlægningsværktøjet har et tilhørende forslag til en anbefaling i Anbefalingsværktøjet • Ved lav score på spørgsmål kan deltagerne ved Dialogmøde inspireres af anbefalinger – sætte tiltag i gang, som understøtter intern kvalitetsudvikling.

  8. Eksempel på anbefaling Spørgsmål Kortlægning: • Vores IKV-kontaktperson har kompetence til at lede virksomheder og borgere på den rette vej gennem voksenuddannelsessystemet Tilhørende Anbefaling: • Link til UVM over model af Det parallelle voksenuddannelsessystem

  9. Branchegrupperne • Grupperne arbejder……..  kl. 11.55 • Laver forslag til Anbefalinger • Sætter forslag op med post’it på flipover • Smart metode? • Hver sin fase? • Alle faser? • ??

  10. Til kl. 12.30…….

  11. Opkvalificeringsforløb • Hvem? • Hvad? • Hvornår?

  12. Udviklingsmål • At videreudvikle og forankre en IKV-praksis, hvor der er fokus på det individuellekvalificerings- og uddannelsesperspektiv… • At udvikle og implementere ensartede standarder og procedurer for den regionale IKV-indsats, og derved skabe sammenhæng til en IKV-praksis på tværs afregionens uddannelsesinstitutioner • At styrke faglærergruppens faglige og pædagogiske kompetencer ift. at gennemføre en sådan ensartet IKV-indsats… • At opsamle og formidle de opnåede projektresultater

  13. Specifikke branche-cases Cases er kendetegnet ved: • Handler om virkeligheden – en historie med ’kød og blod’ • Vækker genkendelighed til egen praksis • Er eksemplariske – som et udsnit af virkeligheden • Har overførelsesværdi • Engagerende og inspirerende

  14. Specifikke branche-cases (fortsat) Kriterier: • Casen retter sig mod ‘skolefolk’ – støtte IKV praksis • Afsæt i den generelle standard – lever op til den • Afsæt i den generelle standard – illustrerer den i forhold til en specifik branche • Formidler indirekte svar på ”aktørers” spørgsmål • Forsøger at løse ‘innovationsudfordring’ – at løse IKV-problem, som ikke tidligere er løst

  15. Innovationsspørgsmål • Hvordan skaber IKV muligheder og merværdi for både bruger, leverandør og aftager?

  16. Komme i gang med casen… • Ind i fortællingen: Hvad er situationen? • Hvem er personen • Arbejdserfaring, skoleerfaring… • Ledig, i beskæftigelse… • Ung, voksen/moden • Historiens krop: Hvad? – hvorfor? – hvordan? • Har selv retning/ønsker/drømme… • Ud af fortællingen: herefter sker der, sådan gik det…

  17. Eksempel

  18. Grupperne arbejder… Til kl. 14.40

  19. Opsamling på dagen • Hvor er vi nået til? • Hvad skal vi (nå) næste gang? • Har vi hjemmeopgaver til næste gang? • Hvor skal vi mødes næste gang?

More Related