Mødet

1. Før-fasen i IKV – virksomheder, eksterne vilkår i markedet Virksomhed Konsulent Stor HR afd., kvalitets- og MUS systemer, strategi, organisatorisk fokus Lille”Som mester så lærling” Fag konsulent Generalist konsulent Konsulentkompetencer Udd.konsulenter: Fag/generalistprofil Jobkonsulenter: arbejdsmarkedsor. Beskæftigelsesperspektiv Erhvervsservice: Vækststrategi, org.udv. Dilemmaer: Hvordan samarbejder kompetencerne? Kan et tværfagligt samarbejde facilliterefør-fasen i IKV? Fagkonsulenten er klædt på til at gå i dialog om faget, ”ekspertrollen” er driveren. Skal IKV tanken sælges ind i virksomheden, så er det en anden dialog, der kræver et andet udgangspunkt hos konsulenten. IKV er kendt i virksomhederne i forbindelse med EUD voksen - ikke som redskab til et organisatorisk kompetenceløft. Det opleves af konsulenterne, som en tung proces at gå i gang med. Har virksomheden tiden og ressourcerne? Finansieringen halter sss Forberedelse Formål, fokus, udbytte? Generel info VEU - AMU Drøftelse af kompetencestrategi ogbehov Konkrete ønsker om uddannelse på afgrænsede områder Mødeagenda Deltagere? Beslutningskompetence? Mødet Oplæg Nyt møde m. andre fagkonsulenter, undervisere Tilbud Kontrakt Bearbejdning af mødet Hvad er konsulentens opgave? Hvor er konsulentens fokus?

2. Før-fasen i IKV – virksomheder, interne vilkår på skolerne IKV opgavens vandring gennem skolernes labyrinter og blindgyder • Virksomheden kontakter skolen • Reception • VEU • Uddannelseskonsulent • Studievejledning M • Studie centrum M • IKV koordinator M • Åben Vejledning T • Afdelingsvejleder T • Opgave om IKV • 12 VEU skolers afdelinger, f. eks.: • Hotel & restaurant • Metalkraft • Autocenter DK • Leaderlab • House of technology • Bygge og anlæg • Produktion og udviklng • Strøm og styring • Merkantil • Cases fra det virkelige liv • Faktorer, der påvirker håndteringen af opgaven • Traditioner for uddannelse • Faglig tilgang • Organisering i afdelingen • Ledelsens tilgang • Ansvarsfordeling i afdelingen Hvor skal opgaven placeres?