INTEGRACE DĚTÍ S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM

1. INTEGRACE DĚTÍ S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM

2. MENTÁLNÍ POSTIŽENÍ • mentální postižení • mentální retardace • lehká • střední • těžká • hluboká

3. DIAGNOSTIKA • provést adekvátní diagnostiku • diferenciální diagnostika • smyslové vady • poruchy řeči (dysfázie, mutismus) • ADHD • psychická či kulturní deprivace • syndrom týraného a zneužívaného dítěte • jiné duševní poruchy (pervazivní poruchy, schizofrenie)

4. SPECIFIKA ŽÁKA S MR • lehká – obtíže ve škole, ale zvládnou práci, mohou být problémové sociální vztahy, problémy v chování • střední – podpora v činnostech • těžká - trvalá podpora v činnostech • hluboká – odkázán na stálou pomoc a podporu

5. VLIV MENTÁLNÍ RETARDACE • chování a prožívání • paměť • myšlení na konkrétní úrovni • řeč • kvalitativně i kvantitativně narušena • emoce • nediferencovanost citů – chybí citové odstíny • neadekvátnost citů - dynamika i intenzita • egocentrické emoce • snazší podlehnutí afektu • zvýšená sugestibilita

6. MOŽNOSTI EDUKACE • speciální školství • skupinová integrace • individuální integrace • fyzická či úplná • odpolední činnosti, mimoškolní aktivity • některé předměty

7. IVP • vybrat vhodný typ učení • podmiňování • percepčně motorické učení • verbální – pamětné • pojmové

8. MENTÁLNÍ POSTIŽENÍ • pervazivní poruchy • vliv na chování a socializaci • vliv na vzdělávání • autismus • Rettův syndrom • Asperger • schizofrenie • časté hospitalizace • udržovat pohodu • dodržování medikace

9. TEACCH PROGRAM • individuální přístup • strukturalizace • vizualizace • alternativní komunikační přístupy • speciální postupy • speciální pomůcky • terapie • relaxace – uvědomění si vlastního těla

10. VÝCHOVNÉ STRATEGIE • společenský tlak • osobnostní vliv • režimový tlak • systém činností

11. PROBLÉMOVÉ CHOVÁNÍ A MENTÁLNÍ POSTIŽENÍ • rizikový faktor při vzniku delikvence a kriminality • sugestibilita • nedostatečná schopnost ovládání se • emoce • nedostatečná schopnost vyhodnotit situaci • problémy v chápání dobra a zla