1 / 12

Šola v družbah dela brez dela

Šola v družbah dela brez dela. Slavko Gaber, Veronika Tašner; Marjanovič Umek Ljubica, Bojan Volf PeF , FF UL. V CRP-u razmisleki o….

ally
Download Presentation

Šola v družbah dela brez dela

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Šola v družbah dela brez dela Slavko Gaber, Veronika Tašner; Marjanovič Umek Ljubica, Bojan Volf PeF, FF UL Slavko Gaber - PEF (CEPS)

  2. V CRP-u razmisleki o… Vlogi in usodi šole v času povečane brezposelnosti, redukciji količine mezdnega dela krajšanju individualnega angažmaja v polju mezdnega dela (instrumentalne dejavnosti) in s tem povezanih potrebnih prerazporeditev razpoložljivih/nujnih ur dela Slavko Gaber - PEF (CEPS)

  3. Predpostavka razmislekov…. • naslonitev na empirične podatke o številu brezposelnih v EU • trajanju njihove brezposelnosti - o trajnejših premikih v sferi dela, ki so vezani na: 1. dolgotrajno brezposelnost, 2. trajanje dela in 3. na vrste dela. • v strukturi sodobnih kapitalističnih družb (R. Castell, Rifkin, Boltanski) spremembe na področju dela in potrošnje, • Te bodo postopoma privedle tudi do dolgoročnih bistvenih sprememb na področju šolstva Slavko Gaber - PEF (CEPS)

  4. Brezposelnosti……… • In 2009Q3, the ranks of theunemployed increased to around 21.4 million inthe EU. • the end of 2009, around9.5% of the labour force in the EU27 wasnemployed • ILO 2010 report indicates that of some 620 million economically active youth aged 15 to 24 years, 81 million were unemployed at the end of 2009 – the highest number ever. • This is 7.8 million more than the global number in 2007. Slavko Gaber - PEF (CEPS)

  5. Od instrumentalnosti… šola – tako javna kot zasebna – se je od svojega nastanka v 19. stol. gibala v smer krepitve poudarka na instrumentalnem, koristnem (Dewey, Durkheim) v to se vpisuje tudi tip šolske racionalnosti, ki govori o kompetencah kot pripravi na uporabnost (na)učenega Ustvariti novo je geslo - 2009 -leto ustvarjalnosti Slavko Gaber - PEF (CEPS)

  6. …k neinstrumentalni logiki šole logiki instrumentalizacije šole se je zoperstavila logika šole, ki oblikuje razmišljujoče kritične posameznice in posameznike Šola ni tovarna – odmevno sporočilo te linije razmisleka (Laval…) Slavko Gaber - PEF (CEPS)

  7. Za dve logiki ………. Neproduktivnost vzajemnega izključevanja logik Smiselno: ohraniti notranjo napetost med instrumentalnim (služnim) izobraževanjem in neinstrumentalnim(spoznanju namenjenemu) izobraževanjem razmislek o presekih, kombinacijah in poudarkih instrumentalnega in neinstrumentalnega v sodobni in prihodnji edukaciji Slavko Gaber - PEF (CEPS)

  8. Šola prihodnosti… Bo šola - od druge polovice dvajsetega stoletja naprej, zadolžena (osrednja) nosilka socializacije: za delo in državljanstvo, dobila priložnost, da, ob ohranitvi (in zmanjšanju) vloge na omenjenih področjih, okrepi lastno ukvarjanje s pridobivanjem znanja zaradi užitka vedeti – vlogo kreatorice in razširjevalke znanja zaradi znanja? Slavko Gaber - PEF (CEPS)

  9. Predvidevanje……… nova vloga šole in družine več časa za otroke/ manj časa v šoli vznik sektorja »socialne ekonomije« (Rifkin, 2007) v njem ljudje že danes izmenjajo delo, dobrine in na njem tudi opravijo – preračunano v denar – za milijarde dolarje, evrov, funtov ipd. prostovoljne in vzajemno menjalne dejavnosti. Slavko Gaber - PEF (CEPS)

  10. Predvidena vloga šole v takšnih družbah ……………… nova stara vprašanje: kako pomembno bo izobraževanje, če ne bo več prevladujoče izobraževanje za pripravo na poklic, na opravljanje dela? kolikšen delež izobraževanja naj bi namenili pripravi na poklic, kolikšen pa splošni izobrazbi? kaj naj bi v šoli počeli, da bi se pripravili na »življenje« zunaj sfere dela? – naj to počne šola, vloga družine, okolja….. kako bomo ti dve sferi ločili in kje bosta ostali povezani? Slavko Gaber - PEF (CEPS)

  11. Namesto sklepa… Že danes: en poklic/več poklicev… v šolskem kurikulu, tudi če pripravlja na poklice, ohranjati velik delež splošne izobrazbe – “generične poklicne kompetence” posebej je potrebno razmisliti tudi o tem, kako pripravo na poklic postavljati v kontekst, ki omogoča razumevanje lastnega početja (Dewey 1899, 1916). Slavko Gaber - PEF (CEPS)

  12. Predvidevanja…….… mezdno delo ne bo izginilo, še manj bo instrumentalnost nadomeščena s poljubnimi ravnanji po trenutni svobodni presoji tudi napetost med instrumentalnim in neinstrumentalnim v polju vednosti se ne bo preprosto poslovila vzpostavljajo se le nova razmerja med enimi in drugim Smiselno konceptualiziranje šole, ki prihaja, na tem ozadju! Slavko Gaber - PEF (CEPS)

More Related