PENGEMBANGAN KURIKULUM D-3 KEPERAWATAN

1. PENGEMBANGAN KURIKULUM D-3 KEPERAWATAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM AIPDiKI

2. UraianSingkat • Denganditerbitkannya KKNI sebagaiPeraturanPersiden No 8 tahun 2012, makamendorongsemua PT untukmenyesuaikandiridenganketentuandidalamnya • KKNI merupakanpernyataankualitas SDM Indonesia, dimanatolakukurkualifikasinyaberdasarkancapaianpembelajaran yang dimiliki • Jenjangkualifikasimerupakankesepakatannasional, khususnyauntuk PT, yaitululusansetiap PS paling rendahharussetaradengandeskripsicapaiapembelajarantertentumenurutjenjangnya • Kurikulum PT merupakan program untukmenghasilkanlulusan, sehingga program tersebutseharusnyamenjaminlulusan agar lulusannyamemilikikualitas yang setaradengankualifikasi yang disepakatidalam KKNI • Konsep yang dikembangkan DIKTI (DitjenBalmawa) selamainidalammenyusunkurikulumdimulaidenganmenetapkanprofillulusan yang kemudiandirumuskankemampuannya/kompetensinya. Denganadanya KKNI rumusan “kompetensi” lulusanperludikajiterhadapdiskripsidanjenjangkualifikasi yang ditetapkan KKNI

3. Dalam KKNI “kemampuan” dirumuskankedalam “capaianpembelajaran” dimanakompetensitercakupdidalamnyaataumerupakanbagiandaricapaianpembelajaran • Penggunaanistilahkompetensi yang digunakan DIKTI selamainisebenarnyasetaradengancapainpembelajaran yang digunakandalam KKNI, hanyakarenadiduniakerjapenggunaanistilahkompetnsidiartikansebagaikemampuan yang sifatnyalebihsempit, dankarenaterkaitdenganujikompetensidansertifikasikompetensi, sertarelafansitentangkerangkakualifikasididuniainternasionaldigunakanistilah “learning outcomes” yang diterjemahkanmenjadi “capaianpembelajaran” makaselanjutnyadalamkurikulumpernyataan “kemampuanlulusan” digunakanistilahcapaianpembelajaran • Di dalam KKNI deskripsicapaianpembelajarandirumuskankedalamempatunsur, yaituunsursikapdantatanilai, unsurkemampuankerja, unsurpenggunaanilmupengetahuan, danunsurhak/kewenangandantanggungjawab

4. STANDAR NASIONAL PERGURUAN TINGGI NO. 49 /2014

5. Unsursikapdantatanilaidideskripsikandalamdeskripsiumum, sedangketigaunsur yang lain harusdirumuskansendiri yang merupakancirilulusanproditersebut, ketigaunsurtersebutditetapkanolehmenteriatasusulan forum program studisejenisdantelahdiperiksaolehtimpakar yang ditunjukolehmentericqDirjen DIKTI • Berdasarkanrumusan “capaianpembelajaran” tersebutkurukulumsuatu program studidisusun. Olehkarenaitu forum PS sejenisperlumerumuskancapaianpembelajaranlulusanmenurut strata danjenispendidikan agar lulusannyamemilikikualifikasi yang sesuaidenganjenjangkualifikasidari KKN • Secaragarisbesarkurikulum, sebagaisebuahrancangan, terdiridariempatunsur, yaknicapaianpembelajaran, bahankajian yang harusdikuasai, strategipemebalajarnuntukmencapai, dansistempenilaian/ assessment ketercapaiannya

7. PERUBAHAN KONSEP KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI DI INDONESIA

8. UNIVERSITAS PROGRAM STUDI PROFIL LULUSAN KONSEP LULUSAN Temuandlmvisimisi KKNI MUTU LULUSAN & RELAVANSI KOMPETENSI LULUSAN (capaianpembelajaran) Dirumuskandlm Dicapaidengan DICAPAI DENGAN Kurikulum Utamanyadlm PROGRAM AKADEMIK Pengaturan BahanKajian Strategi Pembelajaran Mendukung & Melengkapi PRORGAM PENELITAIN soft skill Head skill menyatukan PROGRAM KEMAHASISWAN

10. CAPAIAN PEMBELAJARAN YANG TELAH DISEPAKATISNPT 49/2014

11. SIKAP • BertakwakepadaTuhan Yang Maha Esa dan mampumenunjukkansikapreligius; • Menjunjungtingginilaikemanusiaandalammenjalankan tugas berdasarkanagama,moral, dan etika; • Menginternalisasinilai, norma, dan etikaakademik; • Berperansebagaiwarga negara yang bangga dan cinta tanah air, memilikinasionalismeserta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; • Menghargaikeanekaragamanbudaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, sertapendapatatautemuanorisinaloranglain; • Berkontribusidalampeningkatanmutukehidupanbermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuanperadabanberdasarkanpancasila;

12. Bekerjasama dan memilikikepekaan social sertakepedulianterhadapmasyarakat dan lingkungan; • Taat hukum dan disiplindalamkehidupanbermasyarakat dan bernegara; • Menginternalisasisemangatkemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan; • Menunjukkansikapbertanggungjawab atas pekerjaan di bidangkeahliannya secara mandiri. • Mampubertanggunggugatterhadappraktik profesional meliputikemampuanmenerimatanggunggugatterhadapkeputusan dan tindakan profesional sesuaidenganlingkuppraktik di bawahtanggungjawabnya, dan hukum/peraturanperundangan; • MampumelaksanakanpraktikkeperawatandenganprinsipetisdanpekabudayasesuaidenganKodeEtikPerawat Indonesia; • Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut danmartabatklien, menghormatihakklienuntukmemilihdanmenentukansendiriasuhankeperawatandankesehatan yang diberikan,serta bertanggung jawab ataskerahasiaandankeamananinformasitertulis, verbal danelektronik yang diperolehdalamkapasitassesuaidenganlingkuptanggungjawabnya.

13. KETRAMPILAN UMUM • Menyelesaikanpekerjaanberlingkupluasdenganmenganalisis data sertametode yang sesuaidandipilihdariberagammetode yang sudahmaupunbelumbakudandenganmenganalisis data. • Menunjukkankinerjadenganmutudankuantitas yang terukur. • Memecahkanmasalahpekerjaandengansifatdankonteks yang sesuaidenganbidangkeahlianterapannya, didasarkanpadapemikiranlogisdaninovatif, dilaksanakandanbertanggungjawabatashasilnyasecaramandiri. • Menyusunlaporantentanghasildanproseskerjadenganakuratdansahih, mengomunikasikansecaraefektifkepadapihak lain yang membutuhkannya. • Bertanggungjawabataspencapaianhasilkerjakelompok. • Melakukansupervisidanevaluasiterhadappenyelesaianpekerjaan yang ditugaskankepadapekerja yang beradadibawahtanggungjawabnya. • Melakukanprosesevaluasidiriterhadapkelompokkerja yang beradadibawahtanggungjawabnya, danmengelolapengembangankompetensikerjasecaramandiri. • Mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukankembali data untukmenjaminkesahihan dan mencegahplagiasi.

14. KETRAMPILAN KHUSUS • Mampumemberikanasuhankeperawatankepadaindividu, keluarga, dankelompokbaiksehat, sakit, dankegawatdaruratandenganmemperhatikanaspek bio, psiko, sosialkultural, dan spiritual yang menjaminkeselamatanklien (patient safety), sesuaistandarasuhankeperawatandanberdasarkanperencanaankeperawatan yang telahtersedia. • Mampumelaksanakanprosedurbantuanhidupdasar (basic life support/BLS) padasituasigawatdarurat/bencanadenganmemilihdanmenerapkanmetode yang tepat, sesuaistandardankewenangannya. • Mampumemberikan (administering) danmencatatobat oral, topikal, parenteral, dansupositoriasesuaistandarpemberianobatdankewenangan yang didelegasikan. • Mampumemilihdanmenggunakanperalatandalammemberikanasuhankeperawatansesuaidenganstandarasuhankeperawatan.

15. Mampumengumpulkan data, menganalisa dan merumuskan masalah, merencanakan, mendokumentasikan, danmenyajikaninformasiasuhankeperawatan. • Mampumelakukankomunikasiterapeutikdengankliendanmemberikaninformasi yang akuratkepadakliendan/ataukeluarga /pendamping/penasehattentangrencanatindakankeperawatan yang menjaditanggungjawabnya. • Mampumemberikanpendidikankesehatanuntukmeningkatkanpolahidupsehatkliendanmenurunkanangkakesakitan. • Mampumenunjukkankinerjabermutudankuantitas yang terukurterhadaphasilkerjasendiri, tenagakerjapendukung (support workers) yang menjaditanggungjawabpengawasandilingkupbidangkerjanya. • Mampumelakukanpencegahanpenularaninfeksidanpromosikesehatan.

16. PENGUASAAN PENGETAHUAN • Menguasaikonsepanatomifisiologitubuhmanusia , patologidanpatofisiologikelainanstrukturdanfungsitubuh, gizi, mikrobiologi, parasitologi, danfarmakologi. • Menguasaiprinsipfisika, biokimia, danpsikologi. • Menguasaipengetahuanfaktualtentangantropologisosial. • Menguasaikonsepkeperawatansebagailandasandalammemberikanasuhankeperawatansecara holistic dankomprehensif. • Menguasaikonsepdanprinsip “Patient safety” • MenguasaikonsepteoritisKebutuhandasarmanusia.

17. Menguasaiteknik, prinsip, danprosedurpelaksanaanasuhan/ praktekkeperawatan yang dilakukansecaramandiriatauberkelompok. • Menguasaikonsepteoritisdanprosedurpencegahanpenularaninfeksidanpromosikesehatan, pemberianobat oral danobattopikal, parenteraldansupositoria. • Menguasaijenis, manfaat, dan manual penggunaanalatkesehatan. • Menguasaikonsepdanprinsipsterilitasdandesinfeksialat. • MenguasaikonsepdanprinsippelaksanaanBantuanHidupDasarpadasituasigawatdaruratdanataubencana,

18. Menguasaiteknikpengumpulan, klasifikasi, dokumentasi, dananalisis data sertainformasiasuhankeperawatan. • Menguasaikonsep, prinsipdanteknikkomunikasiterapeutiksertahambatannya yang seringditemuidalampelaksanaanasuhankeperawatan. • Menguasaikonsep, prinsip, danteknikpenyuluhankesehatansebagaibagiandariupayapendidikankesehatandanpromosikesehatanbagiklien. • MenguasaiKodeEtikPerawat Indonesia, pengetahuanfaktualtentanghukumdalambidangkeperawatan, prinsipprinsipotonomi, malpraktek, bioetik yang terkaitpelayanankeperawatan. • Menguasaikonsepteoritispenjaminanmutuasuhankeperawatan, konsepteoritisPraktekKeperawatanBerbasisBukti (Evidence Based Practice).

19. MATA KULIAH DAN BOBOT STUDI

21. PENGEMBANGAN KURIKULUM INSTITUSI PROGRAM STUDI D-3 KEPERAWATAN

22. Kebijakan Universitas & Program Studi Tugas Tim Pengembang KurikulumProdi KelompokStudi/ BidangSudi/ Laboratorium PetaKeilmuan Program Studi Keterlibatan SemuaDosen Ketetapan Program Stud

23. LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN KURIKULUM • Langkah1, PerumusanCapaian Pembelajaran • Langkah 2, AnalisisCapaian Pembelajaran • Langkah 3, PenyusunanBahan kajian • Langkah 4, PenyusunanMakroKurikulum • Langkah 5, PenetapanPendekatanPebelajaran • Langkah 6, Evaluasi Pembelajaran • LAngkah 7, PetaKurikulum / Sebaran Mata Kuliah • Langkah 8, KurikulumMeso • Langkah 9, PengembanganModul / RPS

24. Step 1 : CapaianPembelajaran • Capiaanpembelajaranadalahpernyataantentangapa yang seorangpembelajardiharapkanuntuktahu, memahami, dan/ataudapatmendemonstrasikansetelahmenyelesaikansebuahprosespembelajaran • CapaianpembelajaranmerupakanInternalisasisikap, pengetahuan, danKetrampilan yang harusdimilikiolehlulusan, dicapaisecarakulikuler, dandapatditambahsecarakokulikulerdan/ atauekstrakulikuler. dirumuskankedalam : • Sikapdantatanilai • PenguasaanPengetahuan/ keilmuan • Ketrampilankerjaumum; dan • Ketrampilankerjakhusus

25. Step 2 : AnalisaCapainpembelajaran • Visikeilmuandari program studi (scientific vision) • KebutuhanMasyarakatPemangkuKepentingan (need assessment) • Nilainilai yang dirancangPerguruanTinggi (University values) • Level KerangkaKualifikasiNasional Indonesia (KKNI)

26. Step 3 : MenyusunBahanKajian • Bahankajianadalahsuatubangunanilmu, teknologiatauseni, obyek yang dipelajari, yang menunjukkanciricabangilmutertentu, ataumenunjukkanbidangkajiankeilmuansuatu program studi • Bahankajiandapat pula merupakanpengetahuan/ bidangkajian yang akandikembangkan, keilmuan yang sangatpotensialataudibutuhkanmasyarakatuntukmasadatang.

27. Step 4 : MenyusunMakroKurikulum • Diskusikan Tim pengembangKurikulum (NEU) untukmenentukanKurikulummakroberdasarkan tracer study • Tentukan Mata kuliahberdasrkanbahankajian • Tentukanbobotpembelajaranpada Mata kuliahtersebut

28. Step 5 : MenetapkanPendekatanPembelajaran • DiskusikandengansemuaDosendalammenentukanpendekatanpembelajaran yang digunakan • Pendekatanpembelajarberdasarkan SCL

29. Subject Based Curriculum Semester 1 Mata Kuliah SKS Mata Kuliah SKS Mata kuliah SKS Semester 2 Mata Kuliah SKS Mata Kuliah SKS Mata kuliah SKS Semester 3 Mata Kuliah SKS Mata Kuliah SKS Mata kuliah SKS Semester 4 Mata Kuliah SKS Mata Kuliah SKS Mata kuliah SKS Semester 5 Mata Kuliah SKS Mata Kuliah SKS Mata kuliah SKS Semester 6 Mata Kuliah SKS Mata Kuliah SKS Mata kuliah SKS

30. Integrated Curriculum Blok-blokTematik Blok- blokTematik Blok-blokTematik

31. Karakteristik

32. Step 6 : Evaluasipembelajaran • Diskusikancaramengukurhasilcapaianpembelajaran

33. Step 7 : PetaKurikulum / Sebaran Mata Kuliah

34. Step 8 : KurikulumMeso • Diskusikanolehtimpengembangsebaran Mata pelajaransetiap semester sesuaidengan SNPT

35. Step 9 : PengembanganModul / RPS

36. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Tugastugas yang harusdiselesaikanmahasiswa

37. RENCANA PEMBELAJARAN Mata Kuliah : Semester : CapaianPembelajaran : Dosen NamaLengkap