Քննության հարցաշարերի կազմում

1. Քննության հարցաշարերի կազմում Դենիս Դունքան Ջորջիայի համալսարան

2. Սովորածը ստուգելու /չափելու/ խáñÑáõñ¹Ý»ñ • Սովորելը նյութի ընկալման և յուրացման ունակությունն է • Ստուգումը /չափումը/ պարզում է ուսանողի սովորելու կարողությունները • Գնահատումը ուսանողի առաջադիմությունն է մեկնաբանում. Ուսանողներին գնահատել 1. մասնագիտական աճի 2. ջանքների, 3. ընդունակության համար և 4, համեմատել մյուսների հետ

3. ԽáñÑáõñ¹Ý»ñ քննության հարցաշարեր կազմելու համար • Ճշտություն (բովանդակային և ընկալման մակարդակներ). Գործընկերներին կարող է խնդրել վերանայել քննության հարցաշարը • Հուսալիություն. Շարունակականությանն է վերաբերում, հաճախ տեստի երկարության խնդրին է վերաբերում • Տեստը որքան երկար լինի, այնքան սխալվելու հավանականությունը քիչ է

4. Գործոններ, որոնք անհրաժեշտ է հաշվի առնել µ³½Ù³ÃÇí ï³ñµ»ñ³ÏÝ»ñÇ ÁÝïñáõÃÛ³Ùµ ï»ëï»ñ կազմելիս • Ընտրության յուրաքանչյուր տարբերակ պետք է հավաստի թվա. Ընտրության վատ տարբերակներ մի առաջարկեք • Խուսափել <տարբերակներից ոչ մեկը> տարբերակից, քանի որ ուսանողները կարող են կռահել` որն է ճիշտ պատասխանը • Խուսափել <տարբերակներից բոլորը> տարբերակից, այն թերի է

5. Բազմաթիվ չափումներ օգտագործելը • Խմբավորել իրար նման կետերն ու հարցերը • Խորհուրդ չի տրվում ճիշտ/սխալ տարբերակն օգտագործել. այս դեպքում ուսանողները 50% հնարավորություն ունեն կռահելու ճիշտ պատասխանները • Միշտ այնպիսի հարցեր կազմեք, որոնք բխում են առարկայի նպատակներից և նախանշված ուսման արդյունքներից

6. Լրացուցիչ խորհուրդներ • Յուրաքնչյուր տեստ գրելուց առաջ և հետո վերանայել դասավանդման նպատակները • Յուրաքնաչյուր տեստից մի շաբաթ առաջ ուղեցույց տրամադրեք ուսանողներին, ուղեցույցում մանրամասն ինֆորմացիա ներառել • Հայտարարեք յուրաքանչյուր կետի համար նախատեսված միավորների քանակը • Կոլեգաներից մեկին կամ որևէ բուհական ուսանողի խնդրեք, որպեսզի ϳñ¹³ (Ùß³ÏÇ)տեստը, եթ» ³ÝÑñ³Å»ßï ¿ ÏñÏÇÝ ëïáõ·»ù:

7. Լրացուցիչ խորհուրդներ • Æ ÝϳïÇ áõÝ»ó»ù û·ï³·áñÍ»É Ï³ñ× å³ñµ»ñáõÃÛáõÝ, ³ÕÛáõë³Ï ϳ٠¹Ç³·ñ³Ù, áñáÝó ÏÑ»ï¨Ç ÙÇ ù³ÝÇ ï»ëï³ÛÇÝ Ñ³ñó»ñ • Գնահատված տեստերը վերադարձնել ուսանողներին ուսումնական պրոցեսը առավելագույնին հասցնելու համար • Վերագնհատում խնդրելու համար ժամանակահատված սահմանել ( օրինակ մեկ շաբաթ)

8. ÊáñÑáõñ¹Ý»ñ ¿ëë»Ý»ñ å³ñáõݳÏáÕ ùÝÝáõÃÛáõÝÝ»ñ կազմելը • Հ³ñó»ñÇ ï»ë³ÏÝ»ñÁ ùÝݳñÏ»É ¨ óáõÛó ï³É å³ï³ë˳ÝÝ»ñÇ ÝÙáõßÝ»ñ • Հ³ÛïÝ»É, û ÇÝãå»ë »Ý áõÕÕ³·ñáõÃÛáõÝÁ, ù»ñ³Ï³ÝáõÃÛáõÝÁ ¨ ӻ鳷ÇñÝ ³½¹»Éáõ ·Ý³Ñ³ï³Ï³ÝÇÝ • ԱÙ»Ý ÙÇ Ñ³ñóáí ëïáõ·»ù ÙdzÛÝ Ù»Ï Ï³Ù »ñÏáõ Ýå³ï³Ï

9. Էëë»Ý»ñ å³ñáõݳÏáÕ ùÝÝáõÃÛáõÝÝ»ñ կազմելը • ¿ëë»Ç ѳñó»ñÁ համապատասխանեցրեք ´ÉáõÙÇ սանդղակի ÏÇñ³éÙ³Ý Ù³Ï³ñ¹³ÏÇն ϳ٠³í»ÉÇ µ³ñÓñ մակարդակի ѳٳñ • ԳáñÍÁÝÏ»ñÝ»ñÇó Ù»ÏÁ å»ïù ¿ ϳñ¹³ ¿ëë»Ç ѳñó»ñÁ, áñå»ë½Ç ëïáõ·Ç ³ñ¹Ûá±ù Ýñ³Ýù å³ñ½ »Ý ѳëϳóíáõÙ • ՔÝÝ³Ï³Ý Ã»ñÃÇÏÇ íñ³ ·ñ»ù ÙdzíáñÝ»ñÇ ³ñÅ»ùÁ ¨ ѳٳå³ï³ë˳ÝáÕ å³ï³ë˳ÝÇ ã³÷Á ¨ ųٳݳϳѳïí³ÍÁ • Ոõë³ÝáÕÝ»ñÇն ÃáõÛÉ ïí»ù ѳñó»ñÇÝ å³ï³ëË³Ý»É »ñ»ù ³Ý·³Ù ³í»ÉÇ Å³Ù³Ý³Ï³Ñ³ïí³ÍáõÙ, ù³Ý ³ÛÝ Ó»½³ÝÇó Ïå³Ñ³Ýçí»ñ

10. Էëë»Ý»ñի գնահատումը • Պ³ï³ë˳ÝÝ»ñÇ Ùá¹»É Ù߳ϻùª ÙdzíáñÝ»ñÇ ³ñÅ»ùÝ»ñáí • Աå³Ñáí»լ áõë³ÝáÕÝ»ñÇ ÇÝùÝáõÃÛ³Ý գաղտնիոõÃÛáõÝը • Գݳѳï»լ բáÉáñ ³é³çÇÝ Ñ³ñó»ñÁ, Ñ»ïá »ñÏñáñ¹, ¨ ³ÛÉÝ • Տ³ñµ»ñ ѳñó»ñ ·Ý³Ñ³ï»ÉÇë ï»ïñ»ñÁ ˳éÝ»ù • Գñ³íáñ å³ï³ë˳Ý/Ù»Ïݳµ³ÝáõÃÛáõÝ Ï³Ù å³ï³ë˳ÝÝ»ñÇ Ùá¹»É Ý»ñϳ۳óñ»ù:

11. Հղումներ • è.Ø.ü»É¹»ñ ¨ è.´ñ»ÝÃ, ¾ýý»ÏïÇí áõëáõóÙ³Ý ³½·³ÛÇÝ ÇÝëïÇïáõï, 2000à • http://www.unc.edu/depts/ctl/fyc.html