المعالجة من أجل مرافقة المتعلّم

1. المعالجة من أجل مرافقة المتعلّم 301 1

2. 301 تصميم العرض • تعريفالمعالجة؛ • أنماطالمعالجة؛ • المعالجة الموجهة؛ • المعالجةالمدمجة؛ • المعالجةالمؤسساتية؛ • المعالجة المختصة ؛ • الجانبالتطبيقي. 2

3. 301 التّعريف(1) • المعالجةسيرورة وعدة بيداغوجية: • تُبنىعلى بيانات ومعلومات يستخرجها المصحّح من إنتاج المتعلّم، • وتقترح حلولاقصد تجاوزخللما ) أخطاء( في تعلّم المتعلّم أو جماعة من المتعلّمين Collège_Remédiation

4. 301 (2)تعريف المعالجة • تقوم على: • تصنيف الأخطاء ( التواتر، النمط)؛ • إعداد خطة المعالجة (برمجة أنشطة المعالجة)؛ • إنجاز الخطة؛ • التثبت من أثر المعالجة. 301 4

5. 301 أنماط المعالجة • ثمّة أربعة أنماط من المعالجة: • المعالجة الموجهة؛ • المعالجة المدمجة؛ • المعالجة المؤسساتية؛ • المعالجة المختصة؛ 5

6. 301 المعالجة الموجهة • هي معالجة بعدية • تجيب عن حاجات دقيقة برزت خلال سيرورة التعلم. • تفعّل مبدأ الفارقية (différenciée) في عمليةالتعليم والتعلم؛ • تنطلق من تشخيص دقيقلتعثراتالمتعلمين وخاصة أكثرهم تعثرا، • تسعىأساساإلى تحقيق الإنصافقبل النجاعة. مصوغة تكوين المكونين في بيداغوجيا الإجماج_302

7. 301 المعالجة المدمجة • هي معالجة مواكبة لعملية التعليم والتعلم، • تستجيب لحاجات جماعة الفصل لمواصلة التعلمات اللاحقةخاصة في الأقسام التيتشتغل في ظروف صعبة: مثلا أقسام مكتظة، أقسام غير متجانسة، • هي معالجة واقعيةتسعى إلىتحقيقالفاعلية: معالجة دنيا من أجل نتائج قصوى 7

8. 301 المعالجة المؤسساتية • تحتل حيزا زمنيا قارا في جدول توقيت عمل المتعلمين. • تعتمدعلى عدد كبير من الوسائل والأدوات: معلوماتية، جذاذات التصحيح الذاتي، وعلى تقنيات من قبيل العمل بالتعاقد والوصاية، إلخ، • تبحث عن النجاعة أساسا. 8

9. 301 المعالجة المختصة يسند هذا النمط منالمعالجةإلىمختصين من خارج الإطار التربوي: مختصين في علم النفس ... 9

10. 301 توصيات لمعالجة ناجعة • نعتمد المعالجة حين : • يصير الخطأراسخا مع الزمن؛ • يكون متواترا؛ • يشكل عائقا لمواصلة التعلّم. • هناك أخطاءلها علاقة بظروف ما، مثلا سؤال قابل للتأويل، وثيقة غير واضحة، فهم خاطئ لصنف السؤال(سؤال معرفي، سؤال للاستدلال العلمي ...) . تعتبر مصادر الخطأ في هذا السياق واضحة ولا تستوجب معالجة وإنما تعديلا بسيطا. 10

11. 301 مصوغة تكوين المكونين في بيداغوجيا الإجماج_302

12. أنشطة علاجيةللاستئناس