Le nouveau bulletin scolaire provincial 9 e année à la 12 e année

1. Le nouveau bulletin scolaire provincial9e année à la 12e année Division scolaire franco-manitobaine Joel Mangin Le mardi 10 avril 2012 10 h 30 à 11 h 45

2. Introduction Nous avons piloté le bulletin dans deux écolesà la DSFM en 2011-2012. École Précieux-Sang (1 à 8) École/Collège régional Gabrielle-Roy (1 à 12) La DSFM offre un grand merci! aux équipes des deux écoles pour tout leur dévouement et professionnalisme.

3. Une belle expérience… L’expérience a généralement été très positive. De plus, cette participation nous a permis de faire une réflexion sur nos pratiques quotidiennes actuelles en évaluation.

4. Le mandat provincial… Le Ministère a récemment annoncé que la mise en œuvre du nouveau bulletin provincial est mandatée pour la province entière dès l’année scolaire 2013-2014.

5. Le mandat divisionnaire… Ici à la DSFM, nous avons décidé de faire la mise en œuvre dès 2012-2013. (La grande majorité des autres divisions scolaires qui ont piloté cette année font aussi la mise en œuvre cet automne.)

6. Jetons un coup d’œilsur le bulletin…

7. Page 1 Barème d’attributionde notes avec descriptions Codes supplémentaires Échelle Comportements liés à l’apprentissage Options locales

8. Page 1 L’entête

9. Page 1 Barème d’attribution de notes • Changements en 2012-2013 • 80 % à 100 % 70 % à 79 % • 60 % à 69 % 50 % à 59 % • Échec : Moins de 50 % • À noter • La cote ou le pourcentage doit uniquement refléter le rendement de l’élève par rapport aux résultats d’apprentissage du programme d’études et ne doit pas être influencé par les comportements de l’élève.

10. Page 1 Codes supplémentaires

11. Page 1 Comportements liés à l’apprentissage Changement Déterminées par l’école

12. Page 2 Info vient du bureau et non de l’enseignant Notes Comportements liés à l’apprentissage Options locales Commentaires

13. Page 2

14. Exemples complétés

15. Page 4 Programmation de l’élève Crédits obtenus et requis : complété par le bureau Commentaires de la direction

16. Page 4 Programmation de l’élève

17. Page 4 Tableau de crédits secondaires

18. Page 4 Commentaires de la direction

19. Jetons un coup d’œilsur le document d’appui… *pages 6, 8, 9, 17, 18 et 19

20. Page 6 Document d’appui • Principes fondamentaux pour la détermination des notes • séparées du comportement • basées sur une variété de preuves • reflètent les apprentissages les plus récents • fondées sur le rendement individuel

21. Page 8 • Dans le langage des élèves • mêmes notes à une autre école • développer la responsabilité • établissement des critères • savoir comment on est évalué • notes = évaluations récentes • notes = travaux personnels • partager ses accomplissements et ses prochaines étapes Document d’appui

22. Page 9 Document d’appui • Attribution de notes • critères établis + jugement professionnel pour évaluer • preuves d’apprentissages de différentes sources • analyse des preuves par rapport aux résultats d’apprentissage • tient compte davantage des apprentissages à la fin du cours

23. Page 17-18 Document d’appui • Comportements liés à l’apprentissage • habiletés en gestion personnelle • participation active à l’apprentissage • responsabilité sociale

24. Page 19 Document d’appui • Commentaires de l’enseignant • langage • format • buts d’apprentissage et divers contextes d’apprentissage • caractère unique de l’apprenant • longueur

25. Pratiques d’évaluation • les devoirs • repenser l’évaluation • l'évaluation du comportement • les réévaluations • références

26. Les devoirs • pour pratiquer des concepts enseignés en classe • pas évalués de façon sommative Protheroe (2009)

27. Les travaux formatifs • inclus dans le registre de notes • permettent de cueillir des données sur le cheminement de l’élève et pour la cote de comportements liés à l’apprentissage

28. EXEMPLE

29. Exemple

30. La preuve pour les élèves

31. Repenser l’évaluation • pour décrire le rendement académique et non le comportement de l’élève O’Connor(2011)

32. Repenser l’évaluation • absences/retards • effort/participation • le plagiat • les points bonis • les zéros • les moyennes • le travail en groupes • les réévaluations O’Connor(2011)

33. Repenser l’évaluation • Dr Anthony Muhammad (2010) • temps pour temps • évaluations non-négociables • fréquence d’évaluation

34. Repenser l’évaluation • Les moments « aha! » • l’analogie du permis de conduire • « dans le vrai monde, il n’y a pas de… » • comment savons-nous si l’élève a compris ou non?

35. L’évaluation des comportements liés à l’apprentissage • développement d’une grille pour informer les élèves et les parents • assure une transparence dans l’évaluation

39. Réévaluations • entente entre les enseignants du secondaire • encourager les élèves à refaire des évaluations sommatives afin de fournir des preuves d’apprentissage • s’applique aux quiz, tests, travaux, etc.

40. Réévaluations Document du Ministère (2010)

41. Bénéfices des réévaluations • cibler les élèves en difficulté et ceux qui cherchent l’excellence • créer une relation plus coopérative avec les élèves et les parents • meilleur rendement académique dans plusieurs cas (+19,6%) • potentiel de meilleur rendement à l’examen final (?)

42. Références Gouvernement du Manitoba (206) Repenser l’évaluation en classe en fonction des buts visés (2e édition). Gouvernement du Manitoba (2010) Politique provinciale d’évaluation Maternelle à 12e année. Muhammad, A. (2010) Professional Learning CommunitiesatWork. Solution Tree, le 28-29 octobre 2010. Protheroe, N. (2009) Good Homework Policy. Principal. Sept/Oct 2009, p. 42-45. O’Connor, K. (2011) How to Handle the ToughestGrading Challenges to Keep the Focus on StudentAchievement. EducationalResearchNewslette & Webinars, le 23 février 2011.

43. Plan de mise enœuvre divisionnaire mise à jour technologique (printemps 2012) formation du personnel de bureau (printemps 2012) aperçu du nouveau bulletin (10 avril) deux jours de formation de deuxreprésentants de chaque école (mai 2012) représentants divisionnaires pour offrir un appui à l’automne 2012 (au besoin)

44. QuestionsCommentaires ?

45. Merci!