“Autismul este o lume, o lume a mea intr-o lume a voastra, pentru care eu nu sunt echipat,

2. “Autismul este o lume, o lume a mea intr-o lume a voastra, pentru care eu nu sunt echipat, in care prin orice pot cadea, numai printr-o mare iubire nu.”

3. CE ESTE AUTISMUL • Este o tulburare neurobiologica - tulburările sunt de origine biochimică • Nu este o boala psihica • Este prezent la nastere si dureaza toata viata • Aproximativ 75 – 8o % din indivizii afectati de autism manifesta si handicap mintal. • Proporţia este de o fată la 4 băieţi care sunt afectaţi de autism.

4. CUM UNDE CAND CE CINE PERCEPTIA în autism • Persoanele cu autism au probleme în preluarea şi prelucrarea informaţiei, percep tot ceea ce este în jurul lor într-o manieră diferită, fragmentată, cea ce este esenţial de ştiut în autism. • Aceasta este limitarea lor, nu se poate intra în discuţie cu ei, fiindcă acesta este adevărul lor. • Informaţiile obţinute pe cale senzorială sunt introduse în creierul lor ca nişte piese de puzzle separate. Din această cauză întregul se pierde. • Trebuie să pună toate piesele într-un puzzle, apoi să poată vedea întregul şi să-i dea o semnificaţie. • In momentul când nu mai este în stare să prelucreze cantitatea de piese a unui puzzle, “explodează”. • Mereu este vorba de ceva mic, dar atunci este picătura cunoscută care umple paharul (sau ultima piesă care-l face să explodeze). • Este necesar să lucreze foarte mult ca să prelucreze informaţiile primite, să facă puzzle. • Din fericire, creierul lucrează ca să pună toate piesele la un loc.Timpul care-i trebuie variază de la secunde, la săptămâni sau luni. Prelucrarea informaţiilor îi ia mult timp. • Numai când înţelegem cum gândeşte o persoană cu autism, ne putem pune în locul lui, în lumea lui. • Este necesar acest lucru pentru a-l putea îndruma corect.

5. CUM CE GIVE ME FIVE: CUM* UNDE *CE* CAND* CINE* CUM CE UNDE CAND CINE

6. Mituri despre autism • Autismul apare în familiile cu părinţi “reci”! • Autismul apare în ţări industrializate, cu societăţi “reci” din punct de vedere afectiv! • Autismul apare în anumite grupuri sociale, de exemplu, numai de intelectuali sau numai de muncitori! • Autismul nu este determinat de disfuncţionalităţi la nivelul creierului! • Copilul manifestă rea-voinţă în a vorbi! • Autistul este închis în lumea sa interioară, care este populată de fantezii înfricoşătoare! • Autismul este determinat de o adâncă depresie şi este corelat cu o dotare peste medie!

8. Cum se manifestă autismul ? • Dificultati in a stabili interactiunisociale • Poate evita contactul vizual • Foloseste tonalitati sau inflexiuni ale vocii nepotrivite • Nu constientizeaza pericolul • Poate prefera singuratatea • Aparenta insensibilitate la durere • Poate refuza sa fie tinut in brate • Desfasoara timp indelungat activitati repetitive sau neobisnuite • Dificultati in interactiunea cu alti copii • Dificultati in exprimarea nevoilor. Poate folosi gesturi • Repeta cuvinte sau propozitii (echolalie) • Atasament neobisnuit fata de anumite obiecte

9. Rezistenta laschimbare - la schimbările din mediul înconjurător, o parte dintre aceştia sunt nervoşi, anxioşi. • Nu are capacitatea de a se pune în locul altuia • Nu sunt niste introvertiţi . Au propriile emotii si sentimente pe care însă nu le pot exprima din cauza afecţiunii cerebrale • Nu utilizează jocul interactiv, nu imită • Au stereotipii (mecanism previzibil) prin care îşi provoacă stimuli pe care-i pot controla

10. Nu au iniţiativă proprie • Scraşnesc din dinţi, îşi provoacă stimuli vizuali (mişcarea maşinii pe podea timp îndelungat, reclame TV, videoclipuri, muzică, lucruri strălucitoare -flacăra, bec, staniol, etc.), îşi balansează corpul; • Pot avea anomalii alimentare (mănâncă alimente acre -lămâi sau iuţi -ceapă; preferă măncare de o anumită culoare – numai albă, nu le plac alimentele roşii, etc • Unii copii cu autism sunt deranjaţi de zgomote neînsemnate, pe când, zgomote puternice nu-i afectează;

11. Plang sau rad bizar • Statistic, 80% dintre copiii cu autism au întârziere mintală uşoară sau severă; • Pot excela în ceea ce priveşte o performanţă de la nivel spaţial, video şi de memorie (învaţa titluri de cărţi de la o anumită editură, calendare, date de referinţă în sport, etc.);

12. Unii copii cu autism sunt distraşi de o rază de lumină care intră pe fereastră. • Copiii cu autism sunt verbali şi non-verbali; • Copiii cu autism care nu au probleme de limbaj au probleme la nivelul comunicării şi intercomunicării; • Persoanele cu autism au dublu handicap: autism şi întârziere mintală • Infăţişarea autistului este, de multe ori, inexpresivă • Reproduc la persoana a II-a vorbind despre sine („mănânci” în loc de „mănânc”

14. MECANISM • Nivel crescut de serotonina in sange • Tulburari de metabolism • Afectarea sistemului de neuroni oglinda • Legaturi funtionale foarte puternice in cortex • Legaturi functionale foarte slabe intre lobul frontal si restul cortexului • Viteza redusa in procesarea informatiilor auditive TEORII COGNITIVE • Incapacitatea de a intelege emotiile complexe legate de comportamentul social , cum ar fi empatia. • Capacitate limitata de a “vedea” intregul ; persoanele cu autism percep informatiile ca bucati mici de puzzle pecare nu stiu sa le aseze intr-un intreg.

15. RECUPERARE • Metodele clasice de educatie sunt putin eficiente in recuperarea copiilor cu autism. • Copiii cu autism nu invata spontan, prin imitatie (la fel ca cei non-autisti) • Fiecare sarcina trebuie impartita in pasi foarte mici • Sarcinile date trebuie sa fie scurte, formulate in cuvinte putine. • Cele mai folosite terapii sunt ABBA SI TEACCH. • Se lucreaza “unu la unu” dar se pot organiza si activitati de grup. • Se folosesc foarte mult imagini /pictograme (Copiii cu autism sunt “vizuali”) • Se pot alcatui orare vizuale • Uneori este nevoie de doi terapeuti pentru a lucra cu un copil • Este necesar a se lucra zilnic, cel putin patru ore • Mai sunt necesare : logopedie, terapie ocupatoonala, activitati de socializare. • Interventia timpurie prin rograme de educatie speciala si terapie comportamentala ii ajuta pe copiii cu autism sa dobandeasca autonomie personala,autonomie sociala si sa practice o meserie

23. IMAGINI in autism