1 / 15

Leerkrachteffectiviteit in het eerste leerjaar: wat doet ertoe?

Leerkrachteffectiviteit in het eerste leerjaar: wat doet ertoe?. Tinneke Boonen Jan Van Damme Patrick Onghena. 1. Theoretische achtergrond. Leerkrachten kunnen een verschil maken voor het leren van hun leerlingen Een grote waaier aan leerkrachtvariabelen werd reeds onderzocht

ansel
Download Presentation

Leerkrachteffectiviteit in het eerste leerjaar: wat doet ertoe?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Leerkrachteffectiviteit in het eerste leerjaar: wat doet ertoe? Tinneke Boonen Jan Van Damme Patrick Onghena Conferentie SSL - Van basisschool tot arbeidsmarkt: de overheid coacht mee - 2011

  2. 1. Theoretische achtergrond • Leerkrachten kunnen een verschil maken voor het leren van hun leerlingen • Een grote waaier aan leerkrachtvariabelen werd reeds onderzocht • MAAR: (nog) geen consensus over welke leerkrachtvariabelen er (het meeste) toe doen Conferentie SSL - Van basisschool tot arbeidsmarkt: de overheid coacht mee - 2011

  3. 1. Theoretische achtergrond Palardy en Rumberger (2008) onderzochten het effect van 3 categorieën van leerkrachtvariabelen op leerlingprestaties in het eerste leerjaar in V.S. Opvattingen Doelmatigheidsbeleving Arbeidssatisfactie Schoolfunctioneren … Achtergrond Diploma Ervaring Bijscholing … Didactisch handelen Instructietijd Didactische werkvormen Vakdidactische activiteiten … DOEL: dit model testen in de Vlaamse onderwijscontext Conferentie SSL - Van basisschool tot arbeidsmarkt: de overheid coacht mee - 2011

  4. 2. Onderzoeksvragen • Welke leerkrachtvariabelen hebben een effect op de leerlingprestaties voor wiskunde, technisch lezen en spelling in het eerste leerjaar? • Wat doet er het meeste toe in de klas: de achtergrond van leerkrachten, hun opvattingen over onderwijs en leren of hun didactisch handelen? Conferentie SSL - Van basisschool tot arbeidsmarkt: de overheid coacht mee - 2011

  5. 3. Data en methode • SiBO-project: L1 • Dataset: 3476 leerlingen uit 196 klassen en 111 scholen • Afhankelijke variabelen: prestaties wiskunde, technisch lezen en spelling einde L1 • Controle voor: • voorafgaande prestaties wiskunde en taal (begin L1) • leerlingvariabelen (SES, geslacht en etniciteit) • klascompositie (voorafgaande prestaties, SES, % minderheden) Conferentie SSL - Van basisschool tot arbeidsmarkt: de overheid coacht mee - 2011

  6. 3. Data en methode • Achtergrondvariabelen leerkrachten diploma ervaring bijscholing • Opvattingen van leerkrachten doelmatigheidsbeleving arbeidssatisfactie leren als een actief proces opvatting over intelligentie opvatting over kansarmen schoolfunctioneren relaties tussen leerkrachten attitude t.o.v. ouders Conferentie SSL - Van basisschool tot arbeidsmarkt: de overheid coacht mee - 2011

  7. 3. Data en methode • Didactisch handelen instructietijd (tijd wiskunde en taal, huiswerk) didactische werkvormen (oa. groeperingsvormen, differentiatie, …) vakspecifieke activiteiten (oa. cijfers herkennen, optelsommen, letterherkenning, lezen van globaalwoorden, …) • Multiniveau regressieanalyse om de onderzoeksvragen te beantwoorden • Aparte analyses voor wiskunde, technisch lezen en spelling Conferentie SSL - Van basisschool tot arbeidsmarkt: de overheid coacht mee - 2011

  8. 4. Resultaten Leerkrachten doen ertoe! • Kleine tot matige leerkrachteffecten op leerlingprestaties • Effecten wiskundeprestaties > prestaties technisch lezen en spelling Conferentie SSL - Van basisschool tot arbeidsmarkt: de overheid coacht mee - 2011

  9. 4. Resultaten Achtergrond van leerkrachten Noot. Enkel statistisch significante effecten worden getoond. Conferentie SSL - Van basisschool tot arbeidsmarkt: de overheid coacht mee - 2011

  10. 4. Resultaten Opvattingen van leerkrachten Conferentie SSL - Van basisschool tot arbeidsmarkt: de overheid coacht mee - 2011

  11. 4. Resultaten Didactisch handelen van leerkrachten Conferentie SSL - Van basisschool tot arbeidsmarkt: de overheid coacht mee - 2011

  12. 4. Resultaten Vergelijking van de effectgroottes van de 3 categorieën van leerkrachtvariabelen relatieve belang Conferentie SSL - Van basisschool tot arbeidsmarkt: de overheid coacht mee - 2011

  13. 4. Resultaten Conferentie SSL - Van basisschool tot arbeidsmarkt: de overheid coacht mee - 2011

  14. 5. Conclusies en discussie • Kleine tot matige leerkrachteffecten op prestaties voor wiskunde, technisch lezen en spelling in het eerste leerjaar • Grotere leerkrachteffecten voor wiskundeprestaties dan voor prestaties technisch lezen en spelling (↔ Palardy & Rumberger, 2008) • Didactisch handelen van leerkrachten vertoont grootste associatie met prestaties, uitgezonderd voor wiskunde  suggereert: via o.a. training en mentorschap kan er gewerkt worden aan het didactisch handelen en de effectiviteit van leerkrachten Conferentie SSL - Van basisschool tot arbeidsmarkt: de overheid coacht mee - 2011

  15. Voor meer informatie: Tinneke.Boonen@ped.kuleuven.be Leerkrachteffectiviteit in het eerste leerjaar: wat doet ertoe? • Tinneke Boonen • Jan Van Damme • Patrick Onghena Conferentie SSL - Van basisschool tot arbeidsmarkt: de overheid coacht mee - 2011

More Related