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歡迎您 蒞校指導

101 年度特殊教育工作評鑑. 臺南市中西區成功國小. 歡迎您 蒞校指導. 行政支援. 特教推行委員會. 設置要點 組織成員 召開期初、期末會議 特教檢核表填報 討論特殊教育 相關議題. 行政組織與支持. 行政支援. 學業與生活輔導  身心障礙交通費請領 身心障礙類和資優類 獎助學金請領  專業團隊和巡迴輔導申請 相關經費與人力規劃 各項方案和計畫申請 特殊需求學生 彈性評量申 請. 辦理普通班教師特教知能研習. 辦理 全市性 特教知能研習. 100 年雙重殊異資優學生教學設計與評量. 100 年縮修流程與申請.

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Presentation Transcript

  1. 101年度特殊教育工作評鑑 臺南市中西區成功國小 歡迎您 蒞校指導

  2. 行政支援

  3. 特教推行委員會 • 設置要點 • 組織成員 • 召開期初、期末會議 • 特教檢核表填報 • 討論特殊教育 相關議題

  4. 行政組織與支持

  5. 行政支援 學業與生活輔導 身心障礙交通費請領 身心障礙類和資優類獎助學金請領 專業團隊和巡迴輔導申請 相關經費與人力規劃 各項方案和計畫申請 特殊需求學生 彈性評量申請

  6. 辦理普通班教師特教知能研習

  7. 辦理全市性特教知能研習 100年雙重殊異資優學生教學設計與評量 100年縮修流程與申請 99年區分性課程設計

  8. 特教宣導活動 幼稚園特教宣導 體驗活動 跳蚤市場 愛心義賣

  9. 特教宣導活動 特教刊版 愛心捐款和發票 典範學習講座 國語日報特教新知

  10. 身心障礙課後照顧 • 99年課後照顧班 • 100年暑假課後照顧班 • 101年寒假課後照顧班 • 101年課後照顧班 天天更新的閱報專欄

  11. 融合教育 跳蚤市場店長 至普通班進行彈性課程 學生朝會有獎徵答 兒童節才藝表演

  12. 鑑定與安置

  13. 安置零拒絕 鑑輔會安置特殊需求學生

  14. 轉銜與安置-身障類 101學前特幼巡迴轉銜與安置 100學前特幼巡迴轉銜與安置

  15. 轉銜與安置 100雙重需求資優學生安置 100特教班學生轉安置普通班

  16. 校內提報鑑定安置之特殊需求學生 積極提報鑑定安置提供適性的教學；改善正式生通報及服務比率

  17. 校內疑似學生提報及初篩宣導 提報初篩期程說明 疑似學生特質說明

  18. 落實IEP精神1 家長級任資源班教師三方分享孩子的成長與進步 家長能就孩子的學習需求暢所欲言

  19. 落實IEP精神2 聽語巡迴教師召開IEP會議 個別召開期初審查及期末檢討會議

  20. 特教學生的輔導機制 • 提供申訴管道及輔導諮詢 • 積極蒐集學生資料，並有效彙整、保管與分析，以提供有關教師參考。 • 訂定特教學生家庭支援服務辦法。 • 學生學習困擾的輔導。 • 學生生活輔導：個案研討會、家庭訪問、特殊需求學生輔導、個案輔導紀錄簿、小天使信箱等。

  21. 教學設備

  22. 特教班 學生概況 • 99學年度學生數4人，障礙類別皆為智能障礙。 • 100學年度學生數1人，障礙類別為輕度智能障礙。 • 101學年度學生數0人。

  23. 資源班 學生概況 • 全校正式通報特殊生19人，18人接受資源教室服務，1人接受巡迴教學服務。 • 疑似通報學生 4人，1人原班觀察，3人接受資源教室入班觀察服務，其中1人申 請情障巡迴輔導。

  24. 特教班 班級概況 • 63年設班 • 99 100年編制正式2師 • 101年裁減編制1師 • 本學年度教師支援校內及新南資源教室各9節 • 教室位於校內東棟教室一樓，位置適切於，近斜坡道的終點 • 專屬的教室空間 • 預定102年裁班

  25. 資源班 班級概況 • 98年設班編制代課1師 • 99年編制正式1師 • 教室位於校內教室動線的中心，位置適切全校各班級學生到達 • 專屬的教室空間，規化多元的學習角落 ，溫馨的教 室氣氛

  26. 教學場所與設備-資源班 資訊設備 教具櫃

  27. 多元的學習角-資源班

  28. 教室情境布置-資優班 分組教學 學習成果展示 圖書角

  29. 師 資

  30. 分散式資源班 • 國北師特教系86級 具備資格 • 身心障礙類特教師 • 資賦優異類特教師 • 普通班教師 • 心評教師 曾任 • 視障巡迴教師2年 • 普通班級任教師5年 • 集中式資優班1年 • 分散式資優資源班1年 • 身心障礙資源班6年 許聖佩

  31. 集中式特教班 陳琿瑛 許世彬

  32. 分散式資源班課程與教學

  33. 運用多元教材教具於數學教學1 做做看 數學不再聽不懂

  34. 運用多元教材教具於數學教學2 做做看 數學變簡單 數學就是生活

  35. 運用多元教材教具於數學教學3 數學E化教學 數學時間語詞先後

  36. 運用多元教材教具於國語文教學1 自編學習單在國語教學上的應用 教育部筆順網在國語教學上的應用

  37. 運用多元教材教具於國語文教學2 E化設備導讀國語課文 拼讀活動在注音教學上的應用

  38. 彈性多元的評量 資源班應試 哎呀!聽寫總是寫不出來...

  39. 社區資源-家長 家長出資邀請專家講演玩文字講座 本校志工團支援資優甄試 由各班班親會出資外聘專業老師指導自然科專題研究 家長支援教學~建築與創意 家長教學~影像閱讀講座

  40. 社區資源-民間機構

  41. 社區資源-大專院校

  42. 社區資源-社區 • 小小解說員 • 社區機構與店家

  43. 學校特色

  44. 特殊教育精神 • 快樂學習.培養帶著走的能力 • 健康活潑.開創無限多的創意 • 培養獨立自主的精神 • 提昇學生解決問題的能力 • 發掘個人特質以發揮長處

  45. 學校特色 • 資優班網頁：http://web.ckes.tn.edu.tw/dyna/webs/index.php?account=gifted • 不分類身障資源班網頁： • https://sites.google.com/site/majiyuaiweisi/ • 輔導室網頁：http://web.ckes.tn.edu.tw/dyna/webs/index.php?account=counseling

  46. 成功國小在歷任校長的用心經營，及全體教職員工的通力合作下，將教育建立在溫馨關懷的基礎上，提供一種公平、正義、適性的教育環境以開發學生潛能；而這樣的教育價值觀，與特殊教育「以人為本、以愛為體」的理念相互呼應。近年來，無論在身心障礙或資賦優異教育方面，已逐步達成「零拒絕」、「融合」的教育理想。在本土與國際觀兼具的教育趨勢，以期培育活潑健康、富學藝的下一代，達成國民教育健全發展的最高理想。成功國小在歷任校長的用心經營，及全體教職員工的通力合作下，將教育建立在溫馨關懷的基礎上，提供一種公平、正義、適性的教育環境以開發學生潛能；而這樣的教育價值觀，與特殊教育「以人為本、以愛為體」的理念相互呼應。近年來，無論在身心障礙或資賦優異教育方面，已逐步達成「零拒絕」、「融合」的教育理想。在本土與國際觀兼具的教育趨勢，以期培育活潑健康、富學藝的下一代，達成國民教育健全發展的最高理想。 一枝一葉總關情，特殊教育就是對人的關懷與對生命的尊重、對人權的重視。

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