Mengingat

2. Mengingat • Proses perilaku yang menyangkut pencatatan / penyandian (encoding), penyimpanan (storage) dan mengingat kembali (retrieval). Penyandian  Penyimpanan  Pengingatan • Rehearsal  info setelah diterima panca indera menjadi perhatian, dikirim ke otak/ memori jangka pendek u/ bertahap setelah ± 30 dtk dan dilanjutkan dikirim ke LTM. Disini perlu proses pemindahan data dari STM ke LTM

3. Macam Memori • STM  proses memasukkan informasi hasil dari perhatian yang berupa data yang tersimpan (memory) pada STM dengan jangka waktu pendek + 30 dtk (memory sementara). Biasanya STM di lanjutkan dengan proses rehearsal (proses mengirim) data ke LTM • LTM  ingatan yang menyimpan informasi hasil retrieval dari STM, dan informasi tsb tersimpan lama terkadang tak terbatas waktu

4. Proses Mengingat Retrieval Receptor/ Panca Indera /r Input LTM Efektor / E STM Respone Sensoris Perhatian Rehearsal PROSES BELAJAR Proses di olah dalam ingatan Stimulus/ bahan Belajar Perubahan hasil perilaku Kesan / Pengalaman Perubahan kesan latihan

5. lupa • Hilangnya informasi yang di catat dan disimpan dalam LTM • Merup proses interface  masuknya info baru mengacaukan info yang lama • Proses terjadinya : • Info sebenarnya tdk pernah di kode atau disimpan • Proses encodig dan rehearsal kurang adekuat • Level pengolahan tidak cukup eksploratif shg info tdk pernah masuk • Proses konstruktif (penambahan info) pada encoding mengalami gangguan shg info yang kita ingatpun adalah info yang sudah rusak • Gangguan dari info yang sebelumnya maupun dari info yang baru • Emosional • intelegensi

6. Berfikir • Proses sensoris, mengingat di dalam belajar, mempersepsi, dan memori. Dapat menggunakan lambang, maupun visual. Didalamnya terdapat proses penarikan kesimpulan dan pemecahan masalah • Fungsi berpikir adalah untuk memahami realitas dalam rangka mengambil keputusan, memecahkan persoalan(PS), dan menghasilkan sesuatu yang baru(creativity)

7. Macam Berfikir • Berpikir akusik (melamun)  fantasy, mengkhayal, wishfull thinking • Berpikir realitis / nalar/ reasoning  dalam rangka menyesuaikan diri dengan dunia nyata • Berpikir deduktif  dari umum ke khusus • Berpikir induktif  dari khusus ke umum • Berpikir evaluatif  berpikir kritis, menilai baik buruk/ tepat/tidak tepat, biasa disini terjadi proses penambahan maupun pengurangan gagasan • Berpikir kreatif  untuk menemukan sesuatu yang baru.

8. Pemecahan Masalah • Diperlukan ketika individu dihadapkan pada problem yang mendesak perlu dilakukan pemecahan masalah/ solusi dengan pemikiran • Dalam PM dapat digunakan pemahaman / insight terhadap suatu masalah • Tahapan • Terjadi peristiwa dimana perilaku dihambat karena sebab-sebab tertentu • Mencoba mengasah memori, untuk mengetahui cara-cara yang efektif pada masa silam • Mencoba / evaluasi kemungkinan pemecahan masalah • Menggnakan lambang2/ verbal untuk mengatasi masalah • Insight solution

9. Pemecahan Masalah • Faktor yang mempengaruhi • Motivasi • Kepercayaan dan sikap • Kebiasaan • Emosi • Teknik PM • Mengerti konsep • Menetapkan keputusan  hasil berpikir, hasil usaha intelektual, keputusan yang selalu melibatkan pilihan dari berbagai alternatif, dan keputusan selalu melibatkan tindakan nyata walaupun pelaksanaannya boleh ditangguhkan

10. Hubungkan 9 titik ini dengan maksimal 4 garis lurus;Bisa 1/2/3/4 tanpa mengangkat alat tulis

11. Proses Belajar, Berpikir, Mengingat, Pemecahan Masalah, Pengambilan Keputusan PH GR S : Stimulus PM : Proses motoris r : Receptor PH : perhatian STM : memori jangka pendek RHS : Rehearsal LTM : Memori jangka panjang RTV : Retrieval E : efektor/ otot – persyarafan PMR : proses memori R : Respon PB : Proses berpikir PS : proses sensoris PK :proses kognitif GR : gerak hasil dari pengambilan keputusan dan kesiapan bertindak/ bersikap RHS RTV r STM LTM e R S PB PMR PS PM PK

12. Komponen-Komponen Belajar • Perilaku Model • Efek adanya model • Karakter model • Bagaimana stimulus bisa mengabstraksi perilaku yang menjadi tuntunannya • Karakteristik perilaku / pembelajaran yang di obeservasi

13. Komponen-Komponen Belajar 2. Konsekuensi dari perilaku • Reinforcment dan punishment dari orang lain • Reinforcment dari diri sendiri • Interaksi

14. Komponen-Komponen Belajar 3. Proses internal • Proses perhatian • Proses retensi (mengingat) • Produksi motorik • Proses motivasional 4. Peran Efikasi Diri • Sumber: 1) pengalaman pada masa lalu; 2) Pengalam orang lain; 3) persuasi sosial; 4) keadaan emosi • Efeknya pada proses psikologis

15. How Experts differ from Novices • Kajian menunjukkan bahwa perbedaan tidak sekedar pada kemampuan umum ; ingatan, kecerdasan, dan strategi umum • Seorang ahli mampu memperoleh pengetahuan yang luas dan mendalam yang dapat berpengaruh pada pengorganisiran, penyampaian, dan interpretasi (pemaknaan) dari informasi maupun dari lingkungan

16. Ahli biasanya : • Memperhatikan fitur2 dan pola-pola informasi yang bermakna • Memiliki pemahaman yang mendalam tentang apa yang dipelajarinya • Mampu memahami masalah secara kontekstual dan mampu mengaplikasikannya • Memiliki kata kunci yang dapat digunakan untuk meluaskan pengetahuannya tentang suatu konsep • Memiliki banyak variasi dalam melakukan pendekatan masalah • Tidak menjamin mampu mengajar dengan baik

17. Hal-Hal yang perlu di Perhatikan agar Menjadi Ahli • Memaknai sebuah informasi • Mengorganisir sebuah informasi • Mengakses informasi dan permasalahn kedalam pengetahuan yang dimilikinya • Secara otomatis, mampu meberikan data yang akurat untuk menguatkan argumennya • Mudah beradaptasi dengan lingkungannya • Expert and teaching