Nylse H. da Silva Cunha Psicóloga

2. A Ludicidade tão importante para a saúde mental do ser humano precisa ser mais considerada; o espaço lúdico da criança está merecendo maior atenção, pois é o espaço para a expressão mais genuína do ser, é o espaço do exercício da relação afetiva com o mundo, com as pessoas, e com objetos. Nylse H. da Silva Cunha Psicóloga

3. ·Na Grécia – Platão (427–348): Os primeiros anos da infância deverão ser ocupados com jogos educativos praticados por ambos os sexos; Esporte tinha objetivo educacional e moral para formação da personalidade e do caráter;

4. ·Egípcios, Romanos, Maias: Jogos como meio de se passar o conhecimento, valores e padrões de vida social aos jovens aprendizes.

5. ·Comenius (1671): Três idéias que tornaram-se a base da nova didática: naturalidade, intuição e auto-atividade. ·Pestalozzi: “Jogo é um fator decisivo que enriquece o senso de responsabilidade e fortifica as normas de cooperação.”

6. Piaget: • Os jogos não são apenas uma forma de desafogo ou entretenimento para gastar energia, mas meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual; Tornam-se mais significativos a medida que a criança desenvolve, pois a partir da livre manipulação de objetos, reinventa coisas, o que exige uma adaptação mais complexa.

7.   Entendendo a Ludoeducação   O que é jogo? “Uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dentro de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentimento de tensão e alegria e de uma consciência de ser diferente da ”vida cotidiana”. Johan Huizinga, Homo Ludens, p.33

8. Entendendo a Ludoeducação O que é Ludoeducação? A ludoeducação é a forma eficiente de entrelaçar uma atividade agradável e motivadora com o conteúdo educacional que desejamos ou necessitamos transmitir.

9.   Objetivos das atividades lúdicas e dos jogos • Estimulam a participação • Criam ambiente agradável entre • evangelizador e evangelizando • Aumentam o interesse /motivação • Cooperação entre os elementos do grupo

10.   Valor Educacional dos Jogos • Conhecer suas crianças e jovens • Perceber qualidades e defeitos • Perceber os valores (lealdade, respeito, bondade, cortesia) • Cooperação entre os elementos do grupo

11.   Desenvolvimento Pessoal a - Autodescoberta b - Autonomia c - Auto-estima

12.   Desenvolvimento Cooperativo a - Convívio b - Cooperação c - Habilidade de Liderar e ser liderado

13. Itens que influenciam na aplicação dos jogos a - Local b – Número de Jogadores c - Divisão de Jogadores d - Identificação das Equipes

14. Itens que influenciam na aplicação dos jogos e - Liderança f – Material utilizado no jogo g - Demarcação do campo

15. Procedimentos durante a aplicação dos jogos a – Antes Preparação do Material Explicação do Jogo Formação

16. Procedimentos durante a aplicação dos jogos b – Durante Duração e Ritmo Arbitragem

17. Procedimentos durante a aplicação dos jogos c – Depois Vitória Comemorações Verificação do material utilizado Avaliação

18. O Jogo e as atividades Lúdicas no Desenvolvimento Infantil • a – Fase sensório-motora (0 – 2 anos) • Desenvolvimento dos sentidos •  Executa movimentos com o corpo •  Objetos são para serem explorados •  Histórias • Brinca pelo simples prazer de brincar, rolar, sons, bater, ações repetitivas.

19. O Jogo e as atividades Lúdicas no Desenvolvimento Infantil • b – Fase Simbólica Global (2 – 4 anos) • Movimentos físicos intencionais (amassar, encaixar, rasgar, montar e desmontar). • Imitação •  Dança • Histórias • Brincar de esconder • Brincadeiras simples realizadas com maior interesse • Brinquedos socializados e regras não funcionam (egocentrismo)

20. O Jogo e as atividades Lúdicas no Desenvolvimento Infantil • c – Fase Intuitiva (4 – 6/7 anos) • Corpo em movimento • Rabiscar, pintar, amassar, modular. • Dramatização • Brinca em grupo (quer sempre ganhar e muda as regras para isso) • Quebra-cabeças, jogos de montar, construir histórias.

21. O Jogo e as atividades Lúdicas no Desenvolvimento Infantil • d – Fase das Operações Concretas (8 – 11/12 anos) • Cooperação com os semelhantes • Práticas esportivas • Jogos de construir que representam acontecimentos da vida real • Brinquedos que ensinem a vivenciar as relações da vida real.

22. O Jogo e as atividades Lúdicas no Desenvolvimento Infantil • e – Fase Hipotético-Dedutivo (a partir dos 11/12 anos) • Julgamentos, criatividade, crítica, amadurecimento das relações sociais. • Jogos que estimulem o desafio, a perspicácia, a auto-superação. • Observações científicas, jogos intelectuais, de regras, quebra-cabeças, pesquisa, projetos, aventuras, vivência em grupo.

23. Exemplos de Jogos e de Atividades Lúdicas

24. Jogo de Tabuleiro

26. Jogo Pedagógico

27. Jogo Pedagógico Amarelinha Rostos Vivência

28. O Papel do Evangelizador • Ter técnica • Conhecer várias atividades • Ser alegre, sentar com as crianças, saber brincar • Pensar no conteúdo ético da história