主題探索課程範例

1. 主題探索課程範例 國立台南大學數位學習科技學系 林奇賢 linc@mail.nutn.edu.tw

2. 致知網內的範例

3. 標準 1-4-5-2 由圖表、報告中解讀資料，了解資料具有的內涵性質1-4-5-5 傾聽別人的報告，並能提出意見或建議1-4-5-6 善用網路資源與人分享資訊6-4-4-1 養成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習慣6-4-5-2 處理問題時，能分工執掌，做流程規畫，有計畫的進行操作7-4-0-1 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念7-4-0-2 在處理個人生活問題(如健康、食、衣、住、行)時，依科學知識來做決 定7-4-0-5 對於科學相關的社會議題，做科學性的理解與研判8-4-0-2 利用口語、影像(如攝影、錄影)、文字與圖案、繪圖或實物表達創意與 構想8-4-0-3 了解設計的可用資源與分析工作8-4-0-4 設計解決問題的步驟

4. 關鍵問題/情境 某天，現就讀國三和國一的小慧和小薇看完「不願面對的真相」這部影片後，走出電影院，兩姊妹邊走邊談論著：「南北極冰層漸漸融化」、「海平面愈來愈高」、「全球氣候異常」、「生態失衡而可能導致物種滅絕」、「這些景象多麼令人怵目驚心」。此時小薇不解地看著小慧說：「是什麼原因造成地球暖化，進而導致生態和氣候的異常？」平常就相當關注環保議題的小慧不急不徐地說：「造成地球暖化的原因當然很多，但主要的原因是人類自工業革命以來大量的使用石化燃料，排放大量的二氧化碳等溫室氣體，使大氣中溫室氣體的濃度增加，再加上能藉光合作用消耗它的森林大量被砍伐，導致太陽熱能囤積在大氣層中，加劇溫室效應而形成全球暖化的現象。」小薇聽完小慧的說明後，點頭若有所悟：「減緩地球暖化刻不容緩，身為世界公民的我們，是否也應替地球盡一己之力呢？」現在，就讓我們一起來加入小慧和小薇的行列，為保護我們賴以生存的地球盡一份心力吧！

5. 任務 - 1 任務一：舉出近年來世界各國因地球暖化現象而造成的生態和氣候異常的事件報導。 1.探索指定的資源網站，蒐集相關的事件報導。 2.運用文書處理軟體，以文配圖的方式編排一份報告（內容 至少須包括三件以上的報導）。

6. 任務 - 2 任務二：瞭解造成地球暖化的原因，並將相關資料加以編排整理。 1.說明造成地球暖化的原因。 2.列出大氣中重要的溫室氣體。 3.請以表格方式呈現各種溫室氣體的增溫效應比較（以二 氧化碳作為基準）。 4.請以表格方式呈現各種溫室氣體的人為活動產生來源。 5.請以表格方式呈現主要溫室氣體對全球升溫貢獻的百分 比。

7. 任務 - 3 任務三：在日常生活中，做那些事能夠使溫室氣體減量，減緩地球暖化？ 1.連結到「 Cool地球之連環36計」頁面上，點選「闖關 去」的連結，進入闖關畫面。 2.在闖關畫面中，點選地球上代表計策的泡泡，就會連結到 該計策的部落格，找到貼紙，就可以在上面作答。 3.答對題目之後，畫面會開啟「 Cool地球之連環36計」的 活動主頁，並解說該項「Cool地球」的妙計原理，同時 計分板上「取得妙計」處會增加一分。 4.連續作答，直至36計作答完畢為止。

8. 任務 - 4 任務四：擬定並落實減碳生活行動計畫。 1.擬定減碳生活行動計畫，減碳行動包括食、衣、住、行各 方面，過程中需考慮這些方式是否確實可行。 2.在實踐減碳生活的過程中，將減碳行動用數位相機拍下， 並以文配圖的方式說明此減碳行動為什麼會有減碳效果。 3.連結到台灣減碳網，計算出自己一天的活動會產生多少公 斤的二氧化碳，並將減碳行動過程中每日活動所產生的二 氧化碳排放量記錄在碳日記中。 4.藉由網站所提供的減碳建議，調整自己的生活習慣來減少 二氧化碳的排放量。

9. 任務 - 5 任務五：分組討論減碳生活行動計畫，並製作小組簡報。 1.將學生以異質方式進行分組，每五人為一組。 2.簡報內容應包含減碳生活行動計畫的擬定以及落實的過 程與心得。 3.推派小組代表上台報告。

10. 任務 - 6 任務六：宣導溫室氣體減量工作，推廣減碳生活。 1.連結到二氧化碳減量宣傳設計比賽網頁，觀看參賽作 品。 2.設計二氧化碳減量宣傳海報。 3.連結到全民二氧化碳減量資訊站，計算家戶二氧化碳的 排放量。

11. 資源

12. 評量標準 - 1

13. 評量標準 - 2

14. 評量標準 - 3

15. 評量標準 - 4

16. 評量標準 - 5

17. 評量標準 - 6

18. 參考資料 1.國中自然與生活科技第三冊，第2章，翰林出版社。 2.臺灣不願面對的真相，第369期，天下雜誌。 3.地球相簿－劇變的一百年，貓頭鷹出版社。