認識你的孩子 -- 如何哈哈孩子的創意潛能

1. 認識你的孩子--如何哈哈孩子的創意潛能

2. 功能性主導，往往是創作的障 傳遞訊息，忘記故事 : 為了引出正確答案而發問 解釋

3. 創作，是發現自己所不知道的 怎樣讓孩子發現自己所不知道的？

4. 潘文浩第一次出來講的故事是這樣的﹕ 從前有一個人….. ………………. …………………. ………………….完了 我記得他笑得很開心地望著我，一點也沒覺得技不如人。過了不久後，他就講了另一個故事﹕ BB故仔 BB行路 跑跑跑跑跑 唔見咗媽媽、爸爸 喊 喊到嗚嗚嗚 推開個窗 BB，BB，好掛住你

5. 每個人都有故事。在學與教的層面，老師／ 家長與孩子的生活，就是一個故事，大家得 學習講好這故事。

6. 故事就在生活裏，講故事就是要學習觀察生活，對生活懷抱一份敏銳。故事就在生活裏，講故事就是要學習觀察生活，對生活懷抱一份敏銳。 波赫士﹕詩和語言都不只是溝通的媒介，也可以是一種激情，一種喜悅……

7. 觀察孩子 發現他們的敘事能力 提供空間讓這些能力得以呈現、磨練 相信孩子的能力 學習，來自他們本身的激情和喜悅 我們，只是讓事情發生

8. 創作的三個主要的元素﹕生活、情感和想像。 生活和情感，引起聽者的共鳴﹔ 想像，讓故事更豐富多采。 從觀察到講述，當中必有難以平舖直敍的情感，想像由此而生。  生活、情感和想像，就是語言、文字和創作的底蕴。 

9. 食咖喱古仔 梁浩鏗 首先有個人 佢就去咗食咖喱 之後佢就撞到三個朋友 之後就攞部遊戲機出來玩……

10. 拖鞋故事 葉穎欣 有一日，個小朋友起身 就唔見咗拖鞋 跟住然後就揾 跟住揾來揾去 揾唔到 原來俾媽咪收埋咗 收埋咗喺床下底 下面 跟住個小朋友捐落床底 就揾到 完

11. 一個星期後，陳思穎講了同一名稱的故事。 拖鞋故事 陳思穎 有一日 個小朋友 食完飯著住對拖鞋 跟住佢成日都唔會周圍掉拖鞋 但係日日都好乖 唔使媽咪 直頭零分鐘叫 自動自覺做好自己啲功課 媽咪唔使叫洗手 就自己洗手 然後佢就瞓著咗 有一日 朝頭早 佢明明擺咗落床下底 咦，點解冇咗 跟住佢去問媽咪 媽咪媽咪點解對拖鞋冇咗架 跟住媽咪話 你係唔係未放好呀 唔係呀 我擺咗落床下底 今朝起身唔見咗 完

12. 春天的故事 吳家宜 從前有隻企鵝 跟住有個人行埋隻企鵝度 跟住個人就話﹕呢度咁凍嘅 跟住有隻北極熊喺度 跟住隻企鵝走咗 跟住佢食咗個人

13. 龜兔賽跑 鐘偉軒 從前有隻白兔 喺天空度 瞓覺 然後隻烏龜就係咁跑係咁跑係咁跑 （我問﹕跑咗幾多次？） 12次 跑到成身汗 隻烏龜跑到去終點 就嬴咗 完了

14. 倩：從前有小朋友 喺屋企打開雪櫃 食一個忌廉蛋糕…… 出面落雨 慧：突然間佢走入雪櫃 關埋雪櫃度門，食雪糕 全雪櫃雪糕食晒 倩：媽咪爹哋返來，想食雪糕 打開雪櫃見到囡囡 攞番出來當薄餅吃 慧：係媽咪爹哋腸度 生存落去 因為呢個係魔術古仔 點知疴大便疴番出來 沖厠所沖咗去 倩：下面有海豚 囡囡就話，唔該你幫我返屋企 「習、習（聲）」跳上去 開門，爹哋、媽咪，我返來啦

15. 歲月的故事 陳卓朗 我同哥哥一齊出世 返屋企 陳卓希開咗眼 望住個布甸狗蛋糕 我就瞇埋眼 爸爸話﹕BB開眼啦 我掛住瞓覺，唔開眼 爸爸講咗好多次﹕BB開眼啦 我最後都唔記得自己幾時開眼

16. 大伙兒很開心，一定覺得「一齊出世」是十分了不起，引來另一個故事﹕大伙兒很開心，一定覺得「一齊出世」是十分了不起，引來另一個故事﹕ 歲月的故事 陳衍欣 上次喺屋企 同表弟一齊出世 兩個都要食奶奶 食完奶一齊覺覺豬

17. 黃君耀呢，卻嘗到另一種滋味﹕奶奶 歲月的故事 黃君耀 以前媽媽冲奶奶俾我飲 嗰陣時，個奶咀爛咗 媽媽買個新奶嘴 跟住我就可以繼續飲

18. 一個好的故事﹕你一邊講，一邊發現你想講什麼一個好的故事﹕你一邊講，一邊發現你想講什麼 講故事就是陳述和發現

19. 發生﹕ 社群、想像（sense of not knowing）、自主 要讓這些發生，需要﹕ 行動／觀察／聆聽／connect／組織／整理／ Let go／信任／sense of not knowing……..

24. 長大的詩 一層的巴士是細路 兩層就是大人 巴士長大了 如果它長大到十層 就是老巴了 石頭被水沖走 就長大了 熄燈 好像BB 發光 好像哥哥 發多一點光 變成爸爸 再多一點光 好像爺爺 再多一點 就死了 再多一點呢 又變回BB

25. 門既古仔 家希，四歲 有一日 關咗度門 又開番 又關番 之後又關番 最後都係關番 因為太累啦

26. 「發現」比「知道」更重要。 跟孩子的傾談、討論、胡言亂語，就是發現的過程。 說話、表情、執著、爭論都是孩子自己發現的過程 他們「無所不能」，我們的工作就是找尋和建立這立足點

27. 補足他們能力範圍以外的事﹕ 整理文字 閱讀….. 常問﹕那是真正屬於孩子的嗎？ 孩子發現創作是屬於他 孩子可以擁有自已的創作 就是----如何哈哈孩子的創意潛能

28. 第一組 When a balloon dreams It dances When a bicycle dreams It goes around When a bean bag dreams It flies When a house dreams Someone carries it away

29. 第二組 When a tree dreams It plays with friends When a hoopla hoopla dreams It turns and turns When a bike dreams It flies When a ball dreams It dances When a house dreams It wants to go away 我們從他們的午睡開始，談到夢﹔從自己的夢，談到他們見到的事物的夢﹔ 他們認識的生字有﹕dream, balloon, dance, bicycle, bean bag, house。

30. 老人家的詩 老人家 是由早坐到晚的 一張櫈 葉澤城 老人家 是拿著碗不放的 八爪魚 鄺念欣

31. 再見的詩 爸爸回家時 我已睡著了 爸爸上班時 我還沒起床 沒有機會 說再見 羅逸朗 獅子說 芷欣好好味 芷欣說 再見 就快快走了 鄭芷欣

32. 風的詩 蘇栢然 風不喜歡旅行 躲在太陽裏 不來吹我們

33. 麥穎兒 我的手 像一隻狗的頭 它會吠 何禮明 我的手 好像鱷魚 在飲水 馮浩忠 我的手 好像蜘蛛 爬出一個蜘蛛網 麥穎兒 我的眼睛 好像蕃薯 有點軟

34. 看不見的東西 集体創作 我看見自己的背脊 但我摸到它 是一節節的 （栢然） 好像石頭和床 （禮明） 也像飲筒 扁了的 （遠航） 和1字（栢然） 看不見的東西 集体創作 我看不見風 但我覺得凍（黃建熹） 草兒搖來搖去（？） 一本書打乞嚏 （鄧心茹）

35. 子樂 N3 我的手 好像一條魚 在運動 上上落落

36. 月亮是彎彎地坐的 滑梯是斜斜地坐的 萍果好像個心心那樣坐下來 頭髮好像溜滑梯那樣坐下來 鼻哥趴著坐下來 馬路睡著坐下來………

37. 教育太倚賴TomTom，只見目的／地，忘記了人和旅途。教育太倚賴TomTom，只見目的／地，忘記了人和旅途。