1 / 26

Gymnázium Vysoké Mýto

Gymnázium Vysoké Mýto. www.stories-in-history.webnode.cz. JAK TO VŠECHNO ZAČALO TY POZNÁŠ MNE, JÁ POZNÁM TEBE 2. SVĚTOVÁ VÁLKA - HISTORICKÝ KONTEXT ŽIVOTOPISY POLITICKÝCH VŮDCŮ INTERAKTIVNÍ MAPA PAMÁTNÝCH MÍST DENÍK ANNE FRANKOVÉ PŘÍBĚHY DALŠÍCH ŽIDOVSKÝCH DĚTÍ FILM “MEZI ŘÁDKY“

ataret
Download Presentation

Gymnázium Vysoké Mýto

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Gymnázium Vysoké Mýto www.stories-in-history.webnode.cz

  2. JAK TO VŠECHNO ZAČALO • TY POZNÁŠ MNE, JÁ POZNÁM TEBE • 2. SVĚTOVÁ VÁLKA - HISTORICKÝ KONTEXT • ŽIVOTOPISY POLITICKÝCH VŮDCŮ • INTERAKTIVNÍ MAPA PAMÁTNÝCH MÍST • DENÍK ANNE FRANKOVÉ • PŘÍBĚHY DALŠÍCH ŽIDOVSKÝCH DĚTÍ • FILM “MEZI ŘÁDKY“ • HODNOCENÍ A ROZLOUČENÍ

  3. JAK TO VŠECHNO ZAČALO • Vzhledem k dobré zkušenosti z předchozího projektu (European Tenagers' Lifestyle - 2011/2012), jsme se spolu s francouzskými partnery dohodli na spolupráci na dalším projektu ve školním roce 2012/2013 . • Téma projektu PŘÍBĚHY V HISTORII odpovídá učebním osnovám Francouzské školy i ŠVP naší školy. Třetí partner, tentokrát z Řecka ( ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΥ ΣΟΥΛΙΟΥ , ΝΕΟ ΣΟΥΛΙ ΣΕΡΡΩΝ ) se k projektu připojil v září 2012. • Náš projekt se zabýval především historií. Zkusili jsme zjistit, jaký byl život dětí a mladých lidí za 2. světové války. • Jako komunikační jazyk jsme používali angličtinu a využili také různé IT nástroje.

  4. TY POZNÁŠ MNE, JÁ POZNÁM TEBE • Chceme-li poznat nové partnery, nejprve se obvykle představíme a to jsme také na začátku naší společné projektové práce udělali. My jsme se představili našim partnerům ve Francii a Řecku prostřednictvím prezentací v Power Point nebo Prezi a poslali jim sadu interaktivních křížovek v "Hot Potatoes ", aby si ověřili, kolik se o nás dozvěděli. • Francouzští studenti vytvořili krátké filmy, ve kterých se studenti představili – naším úkolem bylo zjistit, jaké jsou rozdíly mezi informacemi obsaženými v ústní prezentaci a obrázky na plakátech. Řečtí studenti také měli prezentace a aktivitu „Poznejte, kde jsme lhali“. • Následně jsme představili i naše školy a města (prostřednictvím prezentací v Power Point či krátkými filmy).

  5. 2. SVĚTOVÁ VÁLKA - HISTORICKÝ KONTEXT • Začali jsme pracovat na tématu - " Děti v průběhu druhé světové války.“ Nejprve jsme se zaměřili na historický kontext. Všichni jsme získali mnoho informací od pamětníků i z internetu, a vytvořili jsme několik prezentací např. " Druhá světová válka - historické události ", " Každodenní život na počátku 40. let ", Život v Protektorátu Čechy a Morava ", " Odboj za války ", " Nicolas Winton a zachráněné židovské děti" nebo " Okupace a popravení studenti Gymnázia ve Vysokém Mýtě“. • Francouzští studenti také vytvořili plakát v Glogster aplikaci. Řečtí studenti shromáždili spoustu fotografií a vytvořili dva krátké filmy. • Bylo to opravdu zajímavé sdílet informace a zjistit, že některé zkušenosti lidí té doby ve všech třech zemích byly podobné např. potravinové lístky a jídlo na příděl nebo zatemnění.

  6. ŽIVOTOPISY POLITICKÝCH VŮDCŮ ŽIVOTOPISY POLITICKÝCH VŮDCŮ • Dalším úkolem bylo zjistit více o životě některých politických vůdců té doby . • Francouzští studenti se zaměřili na Winstona Churchila a vytvořili dva plakáty v aplikaci Glogster. • Naším úkolem bylo najít informace o Charles de Gaullovi a zpracovat je na časové ose v aplikaci Timetoast.com a také v jednoduché Power Point prezentaci . • Francouzští studenti se zaměřili na životopis Adolfa Hitlera a shromáždili a publikovali informace formou e-knihy v aplikaci Calameo. Také nám poslali sadu otázek, které jsme zodpověděli. • Posledním úkolem v této fázi projektu bylo podívat se na část filmu „Chaplin diktátorem“ a odpovědět na otázky vytvořené francouzskými studenty.

  7. INTERAKTIVNÍ MAPA PAMÁTNÝCH MÍST • Francouzští studenti pro nás vytvořili fantastickou interaktivní mapu památných míst ve Francii a také úžasnou interaktivní kvizovou hru. Museli jsme podle instrukcí projít 10 zastávkami (památnými místy) a pokaždé odpovědět na otázky. • Inspirováni francouzskými studenty, řečtí i čeští studenti také vytvořili jednoduché interaktivní mapy s důležitými památnými místy ve svých zemích. Byl to krásný příklad toho, jak se můžeme učit jeden od druhého.  

  8. DENÍK ANNE FRANKOVÉ • Mnoho lidí slyšelo o Anne Frankové a stejně tak i my. Rozhodli jsme se najít o ní více informací, protože byla jednou z mnoha židovských dětí tragicky postižených válkou. • Nejprve jsme o jejím životě shromáždili materiály z internetu - francouzští studenti část informací zpracovali formou plakátu v aplikaci Glogster. • Ve škole jsme pak společně přečetli polovinu knihy „Deník mladé dívky“ od Anne Frankové, druhou polovinu jsme přečetli doma za domácí úkol. Ve škole jsme potom o knížce diskutovali a také zhlédli část filmu.

  9. Všichni jsme byli velmi pohnuti Anniným příběhem a chtěli jsme o našich pocitech Anně napsat. Představili jsme si tedy, že naše vzkazy mohou cestovat zpět v čase a napsali povzbuzující slova, rady, otázky … – vše jsme publikovali na nástěnce v twinspace, která má podobu stromu, který Anne měla tak ráda. • Také jsme se připojili k francouzským a řeckým studentům a na nástěnku v aplikaci Linoit jsme dali několik fotografií Anne a její rodiny a komentovali je. • Na rozdíl od našich přátel jsme se však rozhodli udělat poslední úkol trochu jinak – oni si představovali, že jsou podobně jako Anne v úkrytu, a psali zápisy do deníku. My jsme měli napsat opravdový vlastní zápis do deníku o libovolném dnu v měsíci březen a naši kamarádi na naše záznamy reagovali a porovnávali je s životem Anne. Byla to příležitost uvědomit si, co vše my můžeme dělat a jak naopak pestrost života Anne v úkrytu byla limitovaná.

  10. PŘÍBĚHY DALŠÍCH ŽIDOVSKÝCH DĚTÍ • V březnu se čeští studenti setkali s paní Michaelou Vidlákovou, která jako dítě za okupace žila v Terezíně. Paní Vidláková byla pozvána do naší školy naší učitelkou dějepisu, Mgr. A. Šalounovou,  aby žákům vyprávěla o svém životě v židovském ghettu. • Žáci pak začali hledat další informace o lidech,  kteří přežili koncentrační tábor. • Nejzajímavější video, které jsme na internetu našli, bylo právě s paní Vidlákovou, a tak jsme poslali našim partnerům do Francii a Řecka odkaz na toto video a připravili pro ně řadu otázek, které pak oni zodpověděli a přes twinspace nám poslali odpovědi

  11. FILM “MEZI ŘÁDKY“ • Co mají " Mezi řádky „ (kniha a film) a „ Deník mladé dívky“ od Anne Frankové společného? Zjistili jsme to, když jsme se dívali na film a odpovídali na řadu předem pečlivě připravených otázek, které jsme nabídli i našim francouzským a řeckým partnerům. • Film byl velmi zajímavý – přiblížil nám život jedné třídy na střední škole v Los Angeles v době, kdy tam zuřila válka gangů. Tito studenti tak jako i my četli deník Anne Frankové a mnohým z nich to změnilo pohled na vlastní těžkou rodinnou situaci a další problémy. • Naše dojmy po zhlédnutí filmu jsme zaznamenali v jednoduché společné prezentaci. Francouzští studenti na naše doporučení také film shlédli, následovala diskuse a nakonec všichni napsali o svých pocitech, názorech a dojmech na nástěnku v aplikaci Linoit.

  12. HODNOCENÍ A ROZLOUČENÍ • Přiblížil se konec školního roku a bylo na čase vyhodnotit projekt a rozloučit se s partnery. • Pro vyhodnocení jsme použili dotazník vytvořený v Survey Monkey  - výsledky jsou zveřejněny v našem twinspace. • Francouzští studenti nám na rozloučenou napsali přátelské vzkazy na zeď v aplikaci Padlet, my jsme vytvořili jednoduchou Prezi prezentaci s fotografiemi naší školy, stromu před naší školou a nás, protože strom byl důležitým symbolem v deníku Anne Frankové. • Byl to skvělý eTwinning projekt a bavilo nás pracovat s našimi přáteli z Francie a Řecka. Popřáli jsme jim krásné prázdniny.

  13. SHRNUTÍ • Podařilo se nám vše, co jsme si naplánovali, a máme celou řadu zajímavých výstupů. Studenti sbírali od pamětníků informace o tom, jaký byl život dětí a mladých lidí za 2. světové války, zajímali o historický kontext a dobové události, představili svým partnerům pana N. Wintona, který zachránil 669 židovských dětí, zúčastnili se besedy s paní M. Vidlákovou a napsali o jejím příběhu našim partnerům, přečetli společně knihu Anne Frankové „Deník mladé dívky“ a psali vzkazy pro Anne, shlédli film „Mezi řádky“ a diskutovali o něm – to je jen namátkou několik z mnoha projektových aktivit. • Tento projekt plně korespondoval se ŠVP Gymnázia Vysoké Mýto a využívali jsme též různé IT nástroje, např. prezentace v PREZI, nástěnky v Linoit či interaktivní mapy v Thinglink. • Projekt byl oceněn národním i evropským certifikátem kvality a byl vyhodnocen jako „runner-up“ v evr. soutěži eTwinning.

More Related