與您的孩子一起健康上網 - 兒少上網常見風險與因應 -

1. 與您的孩子一起健康上網-兒少上網常見風險與因應-與您的孩子一起健康上網-兒少上網常見風險與因應- 蔡政宏 新竹縣五龍國小主任 新竹縣國教輔導團資訊教育小組兼任輔導員

2. 講師簡介-蔡政宏 • 新竹縣五龍國民小學主任 • 新竹縣國教輔導團資訊教育小組兼任輔導員 • 95年~101年共分享56場次（152小時），5,240人次 • 曾任新竹縣光明國小資訊組長、體育組長 • 國立交通大學教育研究所數位學習組博士班 • 教育部[中小學網路素養與認知網]內容規劃 • 教育部數位學習-資訊倫理校長主任篇-課程規劃 • 教育部[媒體素養教學]推廣計畫專任講師

3. 面對網路的興起，身為家長的我們，該如何教養我們的孩子呢？Are you ready to be an e-parent ?

4. 為何要知道?（1/3） • 家長問： 「孩子每晚都在打電動，到了睡覺時間也不願意睡覺，怎麼辦？ 」 • 家長問： 「小孩說要去和網友見面，我該不該禁止？ 」 • 家長怕：全家人睡覺後，孩子偷偷跑出去網咖玩線上遊戲，或是和網友見面…

5. 為何要知道?（2/3） • 老師問：「想和孩子談談網路世界的點點滴滴，可是教材哪裡找？又該怎麼教？」 • 老師問： 「資訊倫理是不是電腦老師該教的課程內容，還是一般非電腦老師也可以教？」 • 老師怕：孩子的部落格中充斥老師被偷拍的不堪畫面，或是霸凌/想自殺等情緒字眼…

6. 為何要知道?（3/3） • 孩子說：同儕間早流傳「破解密方」，中華電信HiNet的情色守門員對色情網站分類管理毫無作用，「網頁只會問你滿十八歲了沒」，卻無法驗證使用者真正的身份、年齡，要求政府要多增加網路警察抓漏洞。 • 引自2011年7月21日中時電子報 http://life.chinatimes.com/2009Cti/Channel/Life/life-article/0,5047,100304+112011072100052,00.html

7. 起點（1/2） • 使用電腦網路已是現今孩子的主要娛樂與休閒活動 • 你/妳知道孩子使用電腦網路的時數嗎？ • 你/妳知道孩子使用電腦網路的模式嗎？ • 透過網際網路，現在的孩子可以接觸到更寬廣更多元的人事物，同時也讓孩子的生活更顯燦爛與炫麗。 • 孩子的網路世界知多少？

8. 起點（2/2） • 然而，孩子在網路世界中一定安全嗎？ • 到底多危險？真的很危險嗎？ • 你知道孩子的臉書帳號嗎？孩子的網友圈嗎？ • 期望透過議題推廣與分享，讓更多親師生成為網路世界的「守門員」。

9. 電腦網路應用技能越高，問題越少？ • 不當資訊充斥，網站分級認知與網路資源統整應用能力不足 • 網路法律規範與資訊倫理之認知不足 • 網路成癮與人際疏離之困擾 • 網路交友互動安全 • 體能健康受損

10. 網路上不當資訊（許育典，2004） • 妨礙名譽（在網路上侮辱他人、假冒他人名義徵求一夜情、性伴侶等） • 侵犯他人隱私（如販賣他人個人資料） • 侵犯著作權（如販賣或散佈盜版程式、電影、圖片或mp3等） • 網路色情（如張貼色情圖片、提供空間供不特定使用者張貼、散佈或討論性交易訊息等） • 煽惑他人犯罪（如軍火教父案、無政府文件集案等） • 販賣違禁品（以網路為媒介、販買管制毒品或醫生處方藥） • 散佈足以使人反感、噁心或驚懼的資訊（如屍體、合成靈異照片、血腥圖片等）

11. N世代的落差與衝突 • 出生< 1985努力學習、辛苦使用、常有挫折感 • 出生>1985 1998-國中電腦列為必修 • 易上手、自在、享受、視為理所當然

12. 何謂網路素養? 傳統素養(Traditional Literacy) 具懂讀、寫、算的能力 電腦素養(Computer Literacy) 具備使用電腦軟硬體來處理檔案資料的能力 媒體素養(Media Literacy) 具備瞭解非文字印刷形式媒體，以解讀、評估、分析與製作的能力 網路素養(Network Literacy) 具備瞭解網路功能、應用網路資源、檢索、處理、利用和評估網路資源的能力

13. 資訊倫理（資訊道德教育）

14. 「網路素養」課程推廣的真諦 正面態度看待 瞭解青少年 各種網路活動 可能衍生的問題 積極應對 給予適當教育與宣導 研擬可能的 因應對策

15. 網路世代有什麼特質（1/2）？ • 喜好閱讀視覺圖像 • 注意力分配短暫 • 多工進行：在同一（網路）時間中多重工作並行 • 快速回應：對複雜、困難的事物，只求快速答案，不喜歡冗長的思考、等待過程

16. 網路世代有什麼特質（2/2）？ • 視網路為工具與玩具 • 在虛擬與現實中穿梭，有時會混淆不清 • 對訊息的概念改變—來源、搜尋、驗證、使用… • 日常生活活動方式的改變—購物、溝通… • 人際關係的改變—虛擬社會的倫理議題

17. 孩子喜歡上網的原因 • 跳脫真實生活，尋求認同感 • 轉移現實情境，建立個人世界 • 不受限制、不受控制 • 公平對待、自由發揮

18. 網路世代在線上做什麼？ • 訊息查詢、分享、製造 • 展現自我 • 人際溝通與交友 • 玩電玩遊戲

19. 網路交友 • 孩子喜歡網路交友的原因：情感慰藉與發洩、匿名性、自我隱藏、自我展現 • 網路交友的型態：網路聊天、網路戀情、網路一夜情、網路援交、網路婚姻 • 網路交友的工具：電子郵件、留言版、討論區、即時通訊軟體、網站平台、線上遊戲、部落格、Twitter 、Facebook （臉書）、Plurk（噗浪）、手機簡訊…..

20. 網路交友 • 網路人際溝通之形式與現況 • 具匿名或化名的特性。 • 透過BBS、即時通訊、交友網站、遊戲等，成為現代學生溝通、交友的重要管道。 • 大多學生贊同網路交友，一些在現實生活中見過網友。 • 熱潮從大學生延伸至國小中年級學生。

21. 網路交友 • 網路交友的社會問題： • 現實生活的人際關係疏離 • 網路色情氾濫 • 網路犯罪（如詐騙、 網路偷窺…） • 安全的網路交友： • 對於個人資料的登錄要十分小心謹慎 • 避免單獨的邀約、保護自己 • 懂得和家人分享

22. 網路安全 • 電腦網路通訊安全危機：駭客（hacker/cracker）VS. 病毒 • 網路資訊安全：網路謠言、垃圾郵件、網路隱私權 • 網路人身安全：使用者的健康維護

23. 網路沉迷 • 利用(use)網路過度使用(abuse )成癮(addiction) • 網路沉迷的原因：新奇、有趣、好玩 • 網路沉迷的負面影響：真實與虛擬間的混淆、時間與金錢的花費、身體的不適

24. 網路沉迷 • 網路成癮的標準 • 你是否一心一意想著網路上的一切 (包括剛剛上網發生的事情；接下來在網路上又會有什麼事發生)？ • 你是否會覺得上網的時間需要一次比一次久，才能滿足上網的需求？ • 你是否無法控制自己上網的時間，上了網就是停不下來？ • 當你離線或不能上網時，你是否會覺得不安、易怒、沮喪或是暴躁？ • 你在網路上的時間常較原來預估的久。 • 你是否曾因為上網使得重要的人際關係、課業或工作陷入困境？ • 你是否曾對家人或醫生隱瞞自己對網路涉入的程度？你是否利用網路來逃避問題或平復煩躁不安的情緒？

25. 面對網路遊戲，網路世代應該 • 培養多元的消遣娛樂方式 • 不要讓電玩成為生活中唯一的消遣娛樂方式 • 建立自律的能力 • 玩電玩，不要讓電玩玩你 • 提高玩電玩的層次 • 不要只做一個電玩的消費者，可試著做一個電玩的生產者

26. 網路沉迷 • 網路世代預防網路沉迷之方法： • 釐清生活目標、使用網路目的 • 學習管理自我時間 • 建立與經營多元、良好的人際關係 • 培養紓解壓力的方法 • 規劃多元的休閒活動

27. 網路霸凌 • 霸凌(bullying)指的是出現在校園中、青少年族群間恃強凌弱與以大欺小的行為 • 透過現代網路科技而進化的霸凌行為即稱為網路霸凌(cyber-bullying)，又稱電子霸凌、簡訊霸凌、數位霸凌或線上霸凌。 • 校園網路霸凌的主要工具： 網際網路（電子郵件與網站貼文）、通訊器材（行動電話）

28. 網路霸凌 • 常見網路霸凌行為：網路文字、圖像騷擾、個人訊息通訊器材（行動電話） • 校園網路霸凌的處理方式：要遵守法律、要終止流傳、要勇於求助要勇敢通報、要即時處理、要分開輔導。

29. 網路法律 • 妨害電腦入侵電腦罪 、破壞電磁記錄罪 、干擾電腦罪 、製作電腦犯罪程式罪 • 網路人際公然侮辱罪 、誹謗罪、妨害信用罪

30. 網路法律 • 網路色情公然猥褻罪、兒童及少年性交易防制條例、散佈猥褻物品罪 • 網路交易詐欺罪 、贓物罪、槍砲彈藥刀械管制條例、毒品危害防制條例 • 著作權著作人格權vs.著作財產權

31. 網路法律 • 網路世代的應有概念： • 網路絕不是「化外之地」 • 犯罪問題在網路上更嚴重與頻繁 • 因為使用網路，很容易變成「被害人」或「被告」

32. 網路法律 • 如何在網路的世界中優遊自在而不犯法，網路世代應該： • 增進己身的(網路)法律素養法律保護懂得法律之人！ • 不要養成違法的習慣勿以惡小而為之！ • 藉由「他律」，達到「自律」的目標從心所欲而不逾矩！

33. 面對網路世代—家長的挑戰 • 聽完分享，我今天回家不准再讓孩子上網？ • 不必，也來不及了。 • 禁網，上班時帶走家中的電腦鍵盤？ • 有用嗎？鍵盤不算貴！ • 我要去檢查孩子的電腦檔案嗎？ • 可以，可是你的電腦技能夠好嗎？ • 我該裝安全上網軟體嗎？ • 雖然有點來不及，但還是要裝!

34. 面對網路世代—家長的挑戰 • 我要和孩子MSN和上臉書按讚嗎？ • 好主意，如果你有時間、打字夠快... • 我該讓孩子去網聚嗎？ • 可以，要跟去... • 我可以讓孩子玩電玩嗎？ • 可以吧?!約法三章、切實執行 • 我該去學打怪嗎？ • 好主意，如果你下班回家還不是太累...注意不要網路沈迷！

35. 他們為什麼不關機？ • 網路世代—與電腦網路一起長大 • 網路是百科全書、玩伴、分身、電話、工具、玩具… • 網路世代—他們為什麼要關機呢？

36. 他們為什麼不關機？ • 網路可協助青少年： • 探索自我、建立自我認同 • 結交朋友、理解世界、擴大視野… • 滿足各式身心需求… • 衝撞體制、反抗權威、掙脫社會束縛框架…

37. 給您的貼心提醒（1/4） • 資訊網路科技已逐漸深入我們生活的各層面。 • 資訊科技有正面意義，但也帶來負面影響，是個「統包交易」(whole package deal)。 • 如何將資訊科技的優點發揚至最大，把缺點或負面影響減到最小？

38. 給您的貼心提醒（2/4） • 面對網路世代，家長需要： 陪伴 • 瞭解孩子新的網路生活模式與經驗 • 注意孩子是否安全、合理、合宜、合法的使用網路與具有適當的網路態度 • 偵測孩子網路使用問題與行為，尋求解決方式、求助管道

39. 給您的貼心提醒（3/4） • 面對網路世代，家長需要： 關心 • 從小學會時間與金錢管理 • 裝設網路防毒與色情防護軟體

40. 給您的貼心提醒（4/4） • 面對網路世代，家長需要： 奠基 • 從小培養多元的興趣與生活經驗 • 正確觀念與習慣從小養成

41. 結 語 • 「中小學網路素養與認知」網站(2000-2012) • 分版： • 教師版www.eteacher.edu.tw • 家長版www.eparent.edu.tw • 學生版www.estudent.edu.tw • 長期徵稿、歡迎參與、敬請指教

42. 結語 • 國際觀視野的開闊奠基於資訊科技的善用。 • 資訊科技的善用當依循人倫的體認。 • 網路素養（資訊倫理）是「教育」而非「規範」 • 積極提供與推廣親師生資訊素養與倫理議題之課程，有效培育優質之未來公民。

43. 感謝您的聆聽與指教 p78sys@gmail.com