Download
1 / 13
130 likes | 218 Views
L’avaluació en lorganització, funcionament i gestió dels centres docents públics. Innovació per a la qualitat: els cercles de millora contínua. L’avaluació interna del centre La innovació i participació El pla de formació de centre.
E N D
L’avaluació en lorganització, funcionament i gestió dels centres docents públics Innovació per a la qualitat: els cercles de millora contínua L’avaluació interna del centre La innovació i participació El pla de formació de centre
Avaluar és identificar els problemes, proposar millores i valorar-ne el resultats. Aquesta intervenció comporta mesurar, reflexionar, prioritzar, preveure, planificar i aplicar estratègies de seguiment. Avaluar és valorar la comparació entre uns objectius i un producte, fent la valoració tant del procés com del resultat.Aquesta habilitat implica d'altres com examinar, analitzar, diagnosticar, verificar, estimar, opinar, jutjar... Avaluar és recollir informació sobre els processos i resultats que genera una acció, amb l'objectiu d'analitzar-los i orientar llur desenvolupament.Aquesta activitats és part de la pròpia acció perquè permet aplicar estratègies d’anticipació per a prendre decisions. Visió interna Visió compartida Visió externa Conceptes d’avaluació Àmbit educatiu: avaluació formativa i informativa
Tipus d’avaluació del Sistema Educatiu Àmbit de centre Alumnat - Centre - Directors - Professorat - Projectes ... departaments, serveis, programes, administració, inspecció, formació... INTERNA EXTERNA CENSAL MOSTREIG VOLUNTÀRIA OBLIGATÒRIA MECÀNICA SISTÈMICA GENERAL FOCALITZADA DIAGNÒSTICA CONTRASTIVA
Projecte docent i Avaluació interna Proposta, execució i contrast Avaluació globalitzada • Diagnosi de la situació inicial • Detecció de necessitats de millora • Priorització d’accions (risc/temps/recursos) • Concreció d’objectius temporalitzats Projecte Educatiu de millora i/o innovació • Projecte de centre, de direcció, de departament… • Fases de formació i assessorament • Fases d’aplicació i implementació del projecte • Avaluacions parcials i focalitzades Avaluació específica dels resultats • Contrast objectius/productes • Avaluació de resultats Planificar Realitzar Avaluar
Reflexió Innovació Diagnòstic Pronòstic Mesura i Valoració de les conseqüències Detecció Compromís compartit i Priorització per la qualitat i la innovació Recursos Formació Planificació Valoració de resultats Realització Avaluacions puntuals del procés Detecció de noves necessitats Execució Avaluació L’avaluació en el Cicle d’innovació per projectes L’avaluació contínua i els cercles de millora
Beneficis de l’avaluació en el centre docent Font: SGI, adaptat de Salvador Pallarès • Pel sistema: . Democràcia (renovació des de dins). • . Descentralització del control (autonomia). • . Sostenibilitat (ús discriminat de recursos) • . Flexibilitat (adaptabilitat pel futur) • . Consens de qualitat (renovació i millora) • Pel centre: . Construcció d’identitat i criteri educatiu. • . Recull de recursos per a l’autonomia (informació) • . Foment de renovació, innovació i millora (formació i recursos) • . Reconeixement social (manteniment de matrícula). • Per l’equip docent:. Cohesió (objectius compartits) • . Clima col·laboratiu (participació) • . Millora d’intercomunicació professional. • Pel professorat: . Reconeixement de la carrera docent (millora salarial) • . Foment de l’autonomia i millora del clima de treball • . Sostenibilitat del projecte de vida laboral. • . Autoestima personal i valoració professional.
Beneficis de l’avaluació en el centre docent Font: SGI, adaptat de Salvador Pallarès Avaluar Execurat Planificar Cerca de Millora A P E Si millora el centre docent, unitat “nuclear” del sistema educatiu, tot el sistema millora. La formació del professorat i el lideratge de l’organització que aprèn,és la clau de l’èxit. Aprenentatge organitzacional vol dir innovació!!
Comunicació, una estratègia de participació essencial Condicionants de gestió El que se sent El que es pensa El que es vol dir El que es diu El que s’escolta El que es compren El que s’accepta El que s’aborda El que es supera El que condiciona Font: Lluisa Cortada. Direcció d’equips i qualitat de la comunicació
Condicions per a l’avaluació interna Àmbit d’avaluació interna Font: SGI, Adaptat de Salvador Pallarès • Màxima informació i transparència en la finalitat • Descentralització de tasques (disseny, aplicació, buidatge) • Disseny concret i limitat dels objectes d’avaluació • Decidir les unitats d’anàlisi i la temporització • Seleccionar fonts diversificades i suficients • Aplicació de les proves (cal garantia de participació) • Tests, qüestionaris i formularis individuals i anònims • Confidencialitat de les respostes • Buidatge i difusió dels resultats • Implicació i participació del grup en les propostes de millora • Flexibilitat en la presa de decisions • Priorització consensuada de les millores i objectius de futur • Seguiment de les decisions (rapidesa en les correccions).
Evolució situacional d’avant de l’avaluació Àmbit de Formació Equip: Model: Líderatge: Adaptat de Blanchard, K; et alt (2000) Las 3 Claves para el Empowerment. Barcelona: Granica. P.43 Suspicàcia Desànim Col·laboració Rendiment Empowerment Directiu Controla Dirigeix Persuasiu Supervisa+Informació +Formació Democràtic Assessora + Participació -Direcció Delegatori Delega + Autonomia + Innovació Compromís i Rendiment Estats d’ànim Competència
Factors de qualitat del pla de formació Àmbit de Formació • La utilitat: • > Per als professors • > Per al centre • > Per a l’Administració • La detecció de necessitats • > Alumnat ((resultats, conflictes) • > Professorat (motivació, actualització) • > Centre (gestió, clima de centre) • El recolzament dels serveis externs • Selecció d’accions formatives: • >Individuals (Curs telemàtica) • >De centre (Modelatge) • >Intercentres (Seminaris d’àrea)
Atenció a l’alumnat immigrant Ambit d’immigració “Quan tenim objectius VIVIM... ...quan els compartim, CONVIVIM
Fonts útil & e-learning Avaluació i Qualitat • Tècniques d’estudi per avaluar http://www.xtec.es/~cdorado/cdora1/avaluar.htm • Conceptes d’avaluació http://www.hottopos.com/convenit2/just1.htm • Programa d'especialització d'avaluador del model EFQM http://www.uoc.edu/masters/cat/empresa/qualitat/avaluador_efqm_comp.html Hi ha molta literatura i webs dedicades als Cercles de millora… I a la normativa educativa d’avaluació de l’alumnat… No oblideu les propostes d’avaluació de centres, i de professorat!!
