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房地产经营与估价 专业介绍

房地产经营与估价 专业介绍. 介绍内容. 1 、专业概况. 2 、专业定位及课程体系的构成. 3 、教学体系条件建设情况. 4 、专业培养途径及方法. 5 、培养质量. 6 、专业特色. 专业概况. 1. 1 、专业概况 : 行业 背景分析. 浙江省房地产市场起步至今已有 10 多年的历史，并且，在最近几年时间里，伴随着国家宏观调控，浙江的房地产市场更是获得了持续、稳定、健康的发展。下表图显示了浙江全省 2002 年至 2010 年房地产开发投资增长情况。 。. 单位：亿元. 图： 2001 年～ 2010 年浙江全省房地产开发投资增长情况.

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房地产经营与估价 专业介绍

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Presentation Transcript

  1. 房地产经营与估价 专业介绍

  2. 介绍内容 1、专业概况 2、专业定位及课程体系的构成 3、教学体系条件建设情况 4、专业培养途径及方法 5、培养质量 6、专业特色

  3. 专业概况 1

  4. 1、专业概况: 行业背景分析 浙江省房地产市场起步至今已有10多年的历史，并且，在最近几年时间里，伴随着国家宏观调控，浙江的房地产市场更是获得了持续、稳定、健康的发展。下表图显示了浙江全省2002年至2010年房地产开发投资增长情况。。 单位：亿元 图：2001年～2010年浙江全省房地产开发投资增长情况 以上数据来源：浙江省统计年鉴（2002～2010）

  5. 1、专业概况：专业人才需求状况分析 根据浙江省第一次（2008年）和第二次（2010年）经济普查主要数据公报（如表所示），其中我们通过观察两个时段的房地产企业数和从业人员数的变化情况，可以很清楚的看到这两个数据从2004年到2008年的增加情况。从就业总人数来看，2008年较2004年增加了近10万人，平均每年增加2.5万人，可想而只，每年房地产行业对人才的需求是多么的巨大。 表：浙江省2004年和2008年房地产企业数与从业人员变化情况表 数据来源：浙江省第一、二次经济普查主要数据公报。

  6. 1、专业概况：专业人才需求状况分析 从以上分析可知，全省房地产行业对人才的巨大需求为我们专业的毕业生提供了广阔的就业渠道和施展才华的舞台。 浙江省2004年和2008年房地产企业数对比图 浙江省2004年和2008年房地产从业人数对比图

  7. 房地产经营与估价专业的前身是原房地产投资与管理专业,本专业于2000年房地产经营与估价专业的前身是原房地产投资与管理专业,本专业于2000年 开始招生，到今年已是第11届，毕业的学生已达9届。已为浙江省房地产行业 培养了近700名高素质技能型人才。 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 报到人数 报到率曲线 实际招生人数 原计划招生人 94% 100% 98% 98% 95% 90% 招生情况统计 1、专业概况 96%

  8. 1、专业概况 房地产经营与估价 • 校外实训基地 • 6个 • 校内实训基地 • 3个 • 专任教师 • 12人 • 专业在校学生人数 • 286人 专业产学研基本平台

  9. 专业定位及课程体系的构成 2

  10. 2、专业定位及课程体系的构成 符合浙江省产业转型升级需求 基于系统化的能力本位课程改革成果 着眼于职业发展的融合性与可持续性

  11. 2、专业定位及课程体系的构成 符合浙江省产业转型升级需求 基于系统化的能力本位课程改革成果 着眼于职业发展的融合性与可持续性 依据房地产产业转 型升级对人才的新 要求，在各课程教 学当中适当加入绿 色住宅、低碳住宅 、和谐人居环境以 及住宅户型创新设 计等方面的内容。 依托课程能力本位 改革，将课程内容 和课程结构进行有 效整合和创新，不 断满足行业企业对 人才知识、技能和 职业素养的新要求。 依据岗位（群）之 间的专业技能、专 业知识以及专业素 质的融合性、互补 性，提高学生的行 业服务能力，从而 保证职业发展的可 持续性。

  12. 2、专业定位及课程体系的构成 1. 基于对企业职业岗位（群）需求的调查，不断改进课程体系 3. 课程整合 5. 结合专业职业资格认定或技术等级认定，提高课程体系设置的 合理性 4. 合理设置选修课，提高选修课比例 2. 构筑知识、能力、素质框架模型 课程体系构建指导思想

  13. 2、专业定位及课程体系的构成 职业道德教育 人生观、价值观教育 社会实践活动 班团活动 课程教学 专题讲座 图书馆、资料室 计算机网络 课程教学专项实践 课程综合实践 毕业综合实践、顶岗实习 素 质 结 构 素 质 教 育 职业道德素质 素 质 知 识 能 力 结 构 身体心理素质 文化修养素质 公共关系素质 知 识 结 构 高等数学知识 理 论 教 学 英语基础知识 计算机基础知识 企业形象管理知识 建筑识图知识 房屋建筑结构知识 物业管理知识 房地产开发知识 房地产经济学知识 房地产投资知识 房地产法规知识 计算机应用能力 能 力 结 构 实 践 教 学 房地产经纪业务能力 房地产置业顾问能力 房地产营销策划能力 房地产估价能力 客户沟通能力

  14. 2、专业定位及课程体系的构成 职业基础课 职业核心 能力课 课余素质 拓展 职业支撑 能力课 主要培养学 生文化素质 和知识应用 能力。 主要培养学 生专业基础 知识与能力。 主要培养学 生今后就业 所需的核心 专业能力与 素质。 • 非专业拓展 平台课 • 专业拓展平 台课 理论教学体系

  15. 2、专业定位及课程体系的构成 课程专项实践 毕业综合实践 课程综合实践 强调基于典型工 作任务的综合技 能和素养的培养 ，初步培养学生 的应职应岗能 力。 强调单项基本 技能及其实践 性与可操作性 ，为顺利实施 课程综合实践 打下基础。 强化专业应 用能力，养 成良好的职 业行为习惯 ，培养和提 升综合能力。 实践教学体系

  16. 专业教学基本条件建设情况 3

  17. 3、专业教学基本条件建设情况 专业教师情况 专任教师高级职称比重 青年教师比重 专任教师中级职称比重 其他教师比重 专任教师助教及以下职称比重 本专业现有专任教师12人，其中高级职称教师5人，占专任教师人数的42.9%；讲师及工程师5人，占42.9%。 本专业现有青年教师8人，占专任教师人数的66.7%,青年教师中研究生学历4人，占40%。

  18. 3、专业教学基本条件建设情况 双师素质教师情况 兼职教师情况 兼职教师占全部专业教师的比重 专任教师中双师素质教师比重 专任教师占全部专业教师的比重 专任教师中非双师素质教师比重 本专业所有专业教师中，兼职教师的比例为22.7%，专任教师比例为77.3%. 本专业专任教师中具备双师素质的教师有10人，占到专任教师总人数的83.3%.

  19. 3、专业教学基本条件建设情况 房地产专业实训室资产表 房地产经营实训室 消防与水电实训室 企业形象设计实训室

  20. 房地产专业课程综合实践掠影

  21. 房地产专业课程综合实践成果

  22. A C D E B 3、专业教学基本条件建设情况 校外实践基地建设情况 杭州中瑞房屋置换销售有限公司 杭州我爱我家房屋租赁置换有限公司 温州巨龙房地产集团股份有限公司 浙江中大物产房地产集团公司 杭州华邦地产代理有限公司

  23. 3、专业教学基本条件建设情况 校外实践基地建设情况

  24. 房地产专业学生校外顶岗实习掠影

  25. 3、专业教学基本条件建设情况 专业教 材 使 用 情 况 使用高职高专教材比例的比重 使用非高职高专教材的比重 本专业所采用的专业教材当中，高职高专教材的比例为85.7%，其它教材比例为14.3%。

  26. 房地产开发与经营 3、专业教学基本条件建设情况 精品课程建 设情 况 省级精品课程 http://www.jingpinke.com/course/details?uuid=d6a8b93e-1235-1000-9841-144ee02f1e73&courseID=SG080201 院级精品课程

  27. 3、专业教学基本条件建设情况 专业图书及专业期刊数量 学院图书馆 分院资料室

  28. 专业培养途径及方法 4

  29. 4、专业培养途径及方法 专业培养途径及方法 建立产学合作 教育的体系 开展以能力为本位 的课程结构体系 研究与改革 注重三大实践的结合 • 建立专业建设指导 委员会 • 与房地产企业进行 合作办学，把实践 教学环节搬入企业。 • 参与企业横向合作 课题 《房地产营销策划》、《物业管理实务》、《房地产投资分析与决策》等核心课程完成能力本位的科目课程改革 课程专项实践 课程综合实践 毕业综合实践

  30. 在《建筑经济》、《山西财经大学学报》、《实验室研究与探索》等杂志上发表论文近25篇，主编教材7本。在《建筑经济》、《山西财经大学学报》、《实验室研究与探索》等杂志上发表论文近25篇，主编教材7本。 4、专业培养途径及方法 本 专 业 教 科 研 情 况 完成横向课题7项，课题经费总计10多万元。 已经立项省、院级课题7项，课题经费总计28,000元。

  31. 培养质量 5

  32. 5、培养质量: 毕业生就业情况统计 毕业生就业情况统计

  33. 5、培养质量: 毕业生就业去向 经纪业务 置业顾问 营销策划 估价、物业管理等 资生房产咨询有限公司 华正房地产评估公司 浩思房产营销有限公司 普天房产咨询有限公司 上海同策房产咨询公司 台州天人 房产

  34. 5、培养质量: 企业评价 房地产估价 经纪业务 置业顾问 营销策划 专业知识 高 中 低 专业技能 沟通能力 职业道德 团队合作 自信心 企业对不同岗位毕业生的评价

  35. 5、培养质量: 专业技能证通过率 通过比例 通过比例 通过比例 未通过比例 未通过比例 未通过比例 10级 08级 09级

  36. 5、培养质量: 计算机等级考试通过率 通过比例 通过比例 通过比例 未通过比例 未通过比例 未通过比例 10级 08级 09级

  37. 专业特色 6

  38. 特色之二：系能力本位课程改革成果和人文素质、校企融合、中外合作三大平台特色之二：系能力本位课程改革成果和人文素质、校企融合、中外合作三大平台 特色之一 特色之二 特色之三 • 能力递进的课程综合实践项目设计与实施 • 课程专项实践与学期课程综合实践贯穿整个教学体系 • 以顶岗实习和毕业设计为主要内容的毕业综合实践 特色之一：符合浙江省产业转型升级需求 特色之三：以系统化的课程综合实践和毕业综合实践为特色的人才培养方案 • 基于系统化的能力本位课程改革成果 • 人文素质平台 • 校企融合平台 • 中外合作平台 6、专业特色 基于系统化的能力本位课程改革成果和学校人文素质平台、校企融合平台、中外合作平台 以系统化的课程综合实践和毕业综合实践为特色的人才培养方案 符合浙江省产业转型升级需求 • 紧密跟踪行业发展及产业转型升级趋势 • 不定期的毕业生情况与企业需求专项调查 • 通过专业指导委员会促进课程设置与优化

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