1 / 52

Membangun Kerjasama dalam TIM (team Building)

Membangun Kerjasama dalam TIM (team Building). Dr. Ahsan , S.Kp , M.Kes. Membangun Kerjasama Tim : Dg meningkatkan kualitas anggota tim : Dr. Ahsan , S.Kp , M.Kes. Tim adalah sekelompok orang yg bekerja bersama-sama untuk mencapai tujuan bersama

ayita
Download Presentation

Membangun Kerjasama dalam TIM (team Building)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MembangunKerjasamadalam TIM (team Building) Dr. Ahsan, S.Kp, M.Kes DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  2. MembangunKerjasama Tim : Dg meningkatkankualitasanggotatim : Dr. Ahsan, S.Kp, M.Kes Timadalah sekelompok orang yg bekerja bersama-sama untuk mencapai tujuan bersama Tidak semua kelompok orang adalah tim. DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  3. Tujuan pembelajaran • Mendemostrasikan strategi kerjasama dalam kelompok • Menerapkan kerjasama dalam membangun tim • Memecahkan masalah secara win-win solution DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  4. STRATEGI PEMBELAJARAN Pengantar: Hakikatkelompok Tujuanmembentukkelompok Tahapperkembang-an danaktivitaskelompok KomunikasidanPengb. Keputusan ManajemenKonflik Membangun Tim YgEfektif • PraktikdanPermainanPeranmelaluiPermainan-Permainan • Ice Breaking • Drum track • A Frame • Trolly • Ball Pipe • Transfer water • Transfer Balls • Eggs Drops • Dll. FEED BACK Indikator dalam Membangun Kerja Sama Tim KERJA TIM • CERAMAH • DISKUSI • TANYA JAWAB • PRAKTIK DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  5. Pengertian kelompok • WHY Sprott : Beberapa orang yg bergaul dg yg lain • Smith : Suatu unit yg terdapat beberapa individu yg mempunyai kemampuan utk berbuat dg kesatuannya dg cara dan atas dasar kesatuan persepsi • Sekumpulan orang atau lebih yg satu sama lain saling berinteraksi dalam mencapai tujuan bersama

  6. Ciri kelompok • Memiliki keberadaan melaksanakan tugas organisasi atau pekeerjaan yg tidak berkaitan • Orang yg ditunjuk organisasi yg bersangkutan utk menjalankan peran resmi tertentu misal sbg ka.bag dst • Memiliki struktur, hubungan tugas dan hirarkis yg digariskan secara jelas DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  7. Alasan pembentukan kelompok • Resiko thd pekerjaan ditanggung kelompok • Sumber (waktu, SDM, dana, alat,pp) lebih banyak dan terjadi proses belajar dalam kelompok • Kelemahan individu teratasi klompok • Kemampuan memecahkan masalah dan pengambilan keputusan lebih akurat Diklat Pra Jabatan Tenaga Non Kependidikan (6-8 Mei 2014)

  8. HakikatKelompok PENGERTIAN KELOMPOK: MERUPAKAN SEKUMPULAN DUA ORANG ATAU LEBIH YG SALING BERINTERAKSI DALAM SATU KESATUAN MENCAPAI SUATU TUJUAN YG TELAH DITETAPKAN BERSAMA DLM. WADAH TERTENTU DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  9. TUJUAN MEMBENTUK KELOMPOK MENSINERGIKAN KEKUATAN GUNA MENCAPAI TUJUAN DG PELAKSANAN PEMBAGIAN TUGAS DAN FUNGSI DALAM SUATU ORGANISASI DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  10. ALASAN BERGABUNG DALAM KEL. • RASA AMAN • MEMILIKI STATUS • PENGHARGAAN DIRI • PERSAHABATAN • PENGARUH • KINERJA UNGGUL DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  11. JENIS-JENIS KELOMPOK 1. FORMAL, KEL. YG SENGAJA DIBENTUK UNTUK MELAKSANKAAN TUGAS DAN FUNGSI ORGANISASI DAN KEWENANGAN MASING-MASING 2. INFORMAL, KEL. YG TERBENTUK BEGITU SAJA BERDASARKAN PERTEMENAN, KEPENTINGAN, MINAT 3. DISFUNGSIONAL, KELOMPOK YG BERDIRI ATAS SEJUMLAH INDIVIDU YG MELAKSANAKAN TUGAS DAN DAN FUNGSI MASING-MASING 4. FUNGSIONAL, YG TERDIRI DARI ATAS ORANG-2 YG MEMPUNYAI HUBUNGAN TERTENTU DAN SATU SAMA LAIN SALING BERGANTUNG 5. PRODUKTIF,KEL. YG BERFUNGSI SECARA EFEKTIF DAN EFISIEN DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  12. HAMBATAN KINERJA KELOMPOK • PIKIRAN KELOMPOK • KEENGGANAN SOSIAL RENDAHNYA : • KOMPETENSI ANGGOTA • MOTIVASI ANGGOTA • HUBUNGAN (KOMUNIKASI) • KEPEMIMPINAN • (KETERBATASAN) TEKNOLOGI • FAKTOR KEPRIBADIAN ANGGOTA • KOMITMEN DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  13. KEKUATAN DAN KUALITAS KELOMPOK DALAM KERJA TIM MENURUT PATT WILLIAM • SALING KETERGANTUNGAN • DALAM MENGAHADAPI TANTANGAN • KEBERSAMAAN • SALING PERCAYA • RINCIAN/PEMBAGIAN TUGAS JELAS • TRAMPIL MEMECAHKAN MASALAH • KETERBUKAAN • MEMEMAHAMI PERBEDAAN • ADANYA PENGAKUAN DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  14. DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  15. Kita adalah tim. • Kita saling tergantung, khususnya dalam upaya mencapai tujuan. • Kita TIDAK saling melanggar peran dan tanggungjawab, • Kita TIDAK mencari keuntungan pribadi di atas kerugian anggota yg lain. • Kita memiliki komitmen yg kuat dan kita jalankan secara konsisten dan kontinyu • Kita mampu dan mau melakukan komunikasi terbuka yg tulus • Kita menyadari bahwa konflik merupakan situasi yg wajar • Kita mengetahui bahwa hakiki sebuat tim adalah sinergi. DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  16. Mengapa Tim Diperlukan Perlu? Apa Manfaatnya? Bayangkan tim sepak bola. Manfaat utama tim adalah terjadinya sinergi. The whole being greater than the sum of the part DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  17. Kerjasama tim (teamwork) mutlak diperlukan. • Teamwork terjadi hanya bila, anggota tim, • mampu dan mau bekerja sama Kemampuan “sederhana” untuk bekerja sama • menghargai orang lain, • memperluas wawasan pengetahuan, • mengungkapkan ide, pendapat dan tanggapan • bernegosiasi DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  18. Gunakan resep tiga mulai : mulai dari diri sendiri, mulai dari yang paling gampang, dan mulailah sekarang. • Menghargai orang lain • Sadari bahwa di antara perbedaan tentu ada kesamaan • Hargai perdapat, sikap, performance orang lain. • Buatlah orang merasa penting. Karena memang Mereka Itu Penting. • Biarkan orang mengetahui bahwa Anda menghargai mereka. • Tepuk tangan merupakan sebuah bentuk pujian yang sangat kuat. • Letakkanlah kririk Anda di antara dua lapisan pujian. • Jangan pernah menyampaikan kritik tanpa pujian. • Jangan pernah memberikan kritik di hadapan orang lain. • Bersikaplah lembut tetapi tegas (LEMPER, Lembut namun Perkasa) • Jangan pernah membuat janji yang tidak mungkin Anda tepati DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  19. Memperluas wawasan pengetahuan • Berupayalah menjadi lebih KREATIF • Ubah paradigma. Paradigma : the way we see the world. Pikiran yg sempit bagaikan sesekor katak dalam sumur yg mengira langit hanya seluas permukaan sumur. Begitu ia naik ke permukaan sumur tampaklah pemandangan yg sama sekali berbeda. • Percaya diri, tanpa kehilangan jati diri. • Perluas cakrawala. Read the books. DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  20. UBAH PARADIGMA Membelajarkan diri sepanjang hayat DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  21. Mengungkapkan ide, pendapat dan tanggapan Pilihlah cara yg paling sesuai : • Pidato, workshop, diskusi, lobi, pendekatan pribadi? • Gunakan alat bantu yg cocok. Make eye contact. • Jangan meremehkan kemampuan mendengarkan. Sajikan gagasan dg : KISS (Keep It Short and Simple) Ingatlah Es TOMAT variasi penuh enersi (eSenyum, Tolong, Maaf, dan Terima kasih) (sajikan dg berbagai variasi) (Sajikan dg penuh enersi, bersemangat) DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  22. Bernegosiasi • Capailah win-win situation, upayakan semua pihak puas. • Analisis dg cermat kehendak pihak lain • Tetapkan harapan (sejauh mana toleransinya) hasil negosiasi • Pilih teknik negosiasi yg sesuai (teknik spiral, dari kecil membesar, merubah posisi, memperkaya informasi, dll) • Pahami benar aspek, hambatan, latar belakang, personal, emosi, komunikasi, dan psikologi. DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  23. “Umur” tim memberikan kondisi dan pengaruh kepada anggota tim yg berbeda-beda. Kalau diringkas tahap kematangannya : getting Together, Angry, Ready, Doing DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  24. Pembentukan kelompok DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  25. TAHAP PERKEMBANGAN KELOMPOK 1. FORMING, (Pembentukan ) Mencaribentuk, salingtarikmenarik,kepentingan, optimisdanpsimis, bersifatskeptis, ketakutandanketidakmampuan, ketidaksesuaian, masihmenentukanapaygakandikerjakan Disebutmasainfasi : Menetapkanpola, peran, interaksiygnyamandanaman, persaingan Lancar / adanyahambatantergantung : • Derakatketerpaduangayadankebutuhanantaranggota • Derajattoleransiindividudalamkelompok • Perananpemimpin DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  26. 2. STORMING, (Memahami) KELEMPOK SUDAH TERBENTUK TETAPI MASIH BESAR KECURIGAAN DI MASING-MASING ANGGOTANYA (DITANDAI DG SALING MENYALAHKAN, MENGHINDAR, BERARGUMENTASI DEFENSIF, ADANYA KETEGANGAN, MASIH MENGELUH ATAS BEBAN KERJA). Disebut masa remaja (mengalami gejolak), konflik, masa krisis DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  27. 3. NORMING (Membentuknorma) KELOMPOK MEMBENTUK NILAI-NILAI DAN ATURAN UNTUK KEBERSAMAAN DITANDAI DG MULAI MAU MENERIMA PERBEDAAN, MENGADAKAN REKONSILIASI, KONFLIK DPT DIKENDALIKAN, LEBIH HARMONIS “SENSE TOGETHERNESS”, MEMBERIKAN KRITIK YG KONSTRUKTIF, MERASAKAN DIALAM ANGGOTA TIM, SALING AKRAB, MEMAHAMI KEWAJIBAN, ATURAN DAN NORMA, ANGGOTA MENGUTAMAKAN UNTUK BEKERJA SAMA • Masa kedewasaan : penyesuaian, kerjasama, kepercayaan, menerima dan memberi peran, mengesampingkan perbedaan individu, tahan goncangan DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  28. 4. PERFORMING (Mengalami) • KELOMPOK MERASAKAN DALAM SATU TUJUAN DAN DALAM KESAMAAN ARAH DALAM HARMONISASI GERAK LANGKAH DITANDAI DG KEMATANGAN KEPUTUSAN, TIDAK, TAHU KEMANFAATAN YG DIHARAPKAN DARINYA, MEMBICARAKAN PENYEMPURNAAN, MENGEMBANGKAN SOLUSI., MENCOBA MELAKUKAN PERUBAHAN, DG CIRI • ANGGOTA LEBIH MENGERTI SATU SAMA LAIN, • MAMPU MENGENDALIKAN DIRI • TRAMPIL DALAM BEKERJA • MELAKSANAKAN FUNGSI MANAJEMEN DG BAIK • MENIKMATI RASA SUASANA PERSAHABATAN • Transformasi : Pendefinisianulangkelompok,pemantapantujuan, target, strukurbaru • Pembubaran, pemisahan, pembentukantim DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  29. 5. TAHAP BUBAR • SETIAP KELOMPOK DAPAT BUBAR DIKARENAKAN: • PERUBAHAN NILAI • PERBEDAAN TUJUAN • PERUBAHAN PERSEPSI • PERKEMBANGAN DAN KEMAJUAN MISAL • SATUAN TUGAS • KOMITE • KEPANITIAAN DSB DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  30. Perbedaan kelompok dan tim • Kelompok • Semata-,matakepentinganadministrasi • Memperhatikandirinyasendiri • Mengerjakanpekerjaanatasperintah • Tidakpercayadantidakmemahamirekankerja, kritiksbgpemecahbelah • Sangatberhati-hatidankurangtoleransi • Beradadalamkonfliktanpamengetahuipenyebabdansolusinya • Anggotatidakdidoringambilbagian • Tim ygeffektif • Salingketergantungan , salingmemahamisecarapribadi • Ikutmerasakandankomitmenpekerjaanorganisasi • Berkontribusikeberhasilan • Salingpercaya, bebasmengungkapkanide, pendapat, perasaan, ketidakstujuan dg baik • Komunikasi dg tulus, memahamisudutpandangmasing-masing • Konflikhalygwajardanproseskreativitas, pembelajaran , pendewasaan • Berpatisipasiaktifdalammengambilkeputusan DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  31. Ciri organisasi sbg TIM (Steven Covey) • Pro aktif • Mendahulukan yg utama • Selalu memulai dg tujuan akhir • Pendekatan menang-menang • Berusaha mengerti sebelum dimengerti org lain • Menciptakan sinergi , keterpaduan dan kebersamaan • Mengasah, mengembangkan diri secara fisik, sosial, nilai DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  32. Ciri organisasi yg tidak berhasil (gagal) • Desain visi, misi, strategi yg kurang imaginable, feasable, motivable, communicable • Moral tim yg rendah • Konflik interest pribadi • Kemampuan mental (intelegensi, kreativitas, soft skill rendah) • Kepribadian dominan introvert atau ektrovert • Komposisi susuna tim yg tidak effektif • Ketidak jelasan peran tim dan anggotanya • Tertutup evaluasi • Pemberdayaan kurang effektif DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  33. Semua Anggota Tim Sama Pentingnya Setiapanggotamempunyaifungsidantugassatusamalainnyasalingmxmbantuuntukmxncapaitujuantim. Satusama lain harussalingpxrcaya, salingmembantudanmembuatproseskerja yang disepakatidanmerupakankeinginanbersama. Menyatukanperbedaankeahliansertamembangunkomitmendan spirit. SEMUA ANGGOTA TIM SAMA PENTINGNYA. DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  34. Menerapkan kerjasama membangun tim yg dinamis Tim ygdinamis: Tim ygmemilikikinerjaygsangattinggi, dapatmemanfaatkansegalaenergiygadadalamtimutkmenghasilkansesuatu. Unsurtimygdinamis : • Menyatakansecarajelasvisi, misidantujuan • Beroperasisecarakreatif • Menfokuskanpadahasil • Memperjelasperandantanggungjawab • Diorgnaissaikan dg baik • Dibangunataskekuatanindividu • Salingmendukungkepemimpinananggota lain • Mengembangkaniklimtim • Menyelesaikanketidaksepakatan • Berkomunikkasiterbuka • Membuatkepututusansecaraobyektif • Mengevaluasieffektitasnyasendiri DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  35. Membuat Misi Membuat Tujuan Mendudukkan Peran Mengerti kebutuhan untuk meningkat. Menentukan identitas, alat dan sumber daya Mencari jalan untuk membangun ke- percayaan LANGKAH DALAM PEMBETUKAN TIM TK. 4 Berkinerja TK. 3 Normal TK. 2 Menyadari dan memperkuat prilaku Sinergi Saling menghargai untuk Pergolakan kesuksesan TK. 1 Berbagi peran kepemimpinan Mengakui dan menyebarkan Berbagi tanggung-jawab sukses tim Komit dengan waktu Memahami tanggung jawab Pembentukan Memelihara semangat tim Menerima tujuan dan tugas Konsisten dengan pencapaian Saling mendengarkan tujuan Setiap orang bekerja aktif Meminta dan menerima masukan Membangun saling percaya. . DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  36. Anggota tim sudah menya- dari kemampuannya, meng- analisa dan menyelesaikan masalah bersama-sama Loyalitas tim mulai ter- bentuk. Anggota tim mulai be- kerjasama Mungkin terjadi konflik terhadap tugas. Anggota masih belajar untuk bekerjasama Bangga akan Tim Mulai saling mengenal, empati tinggi mulai berfungsi sebagai Terbuka dan saling membantu kelompok kerja Saling Percaya Kinerja tinggi Mulai timbul kepercayaan Terus Belajar Tugas mulai jelas Banyak masukan yang objektif dan bisa diterima Penyelesaian masalah belum ter- Tim mulai kreatif jadi Tumbuh komitmen dari semua Masih mencoba ide baru anggota Orang masih melihat posisi dan Masing-masing belum jelas apa kekuasaan yang harus dilakukan Terjadi kompetisi yang tinggi Misi belum dimengerti oleh tim Partisipasi anggota belum sama Belum saling percaya Belum terbentuk norma-2 tim Masing-2 belum komit thd tim TINGKAT PENGEMBANGAN TIM KONDISI TK. 4 Berkinerja TK. 3 Normal TK. 2 Pergolakan TK. 1 Pembentukan CIRI-CIRI DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  37. Tahap perkembangan tim DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  38. Langkahnya • Menetapkan arah : Fokus visi, misi, prioritas, SOP • Bergerak : Peran dan tanggung jawab, job diskripsi, kearifan • Mempercepat gerak : Produktivitas, umpan balik, fokus pelanggan, daya tahan yg tangguh • Sampai : Kerjasama tim, prestasi, koordinasi, sinkronisasi, komunikasi, evaluasi (KISS) DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  39. Membangun rasa kebersamaan dg berorientasi : • Opini : Tidak menutuk orang lain, memperkenalkan gagasan tanpa bersinggungan ornag lain, saling meminta masukan ide, tidak hanya fokus diri sendiri tapi memperhatikan orang lain • Persamaan : Melihat keragaman dan keunggulan, mengandalkan semua anggota, kepercayaan dan produktivvitas tim • Tujuan : Memahamikonflik sbg perbedaan dan sudut pandang keunikan individu, fokus tujuan bersama, sadar memiliki keuunggulan dan kelemahan saling mengisi, sukses melalui kerjasama DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  40. Membangun kebanggan tim DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  41. Pemecahan masalah secara win-win solution • Pengertian konfik : segala macam bentuk pertikaian yg terjadi dalam organisasi baik antara individu, individu dg individu, klompok dg klompok yg bersifat antagonis (Hammer dan Hogan) • Terkait dg persepsi dan kepentingan DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  42. Isyarat adanya konflik dalam kolompok/ tim ? • Memberikan saran, komentar dg penuh emosi • Menyerang gagasan orang lain sebelum gagasan tersebut diselesaikan • Saling menuduh tidak memahami masalah yg sebenarnya, beroperasi dan menolak kompromi • Saling menyerang secara langsung pada pribadinya. DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  43. Sumber konflik (Bolton) • Menghalangi pencapaian perorangan • Kehilangan status • Kehilangan otonomi dan kekuasaan • Kehilangan sumber-sumber • Merasa dilakukan tidak adil • Mengancam nilai dan norma • Perbedaan persepsi, dsb DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  44. Langkah penyelesaian konflik DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  45. Gaya tanggapan konflik DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  46. PICASSO TUJUAN PENDIDIKAN PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN PK = OH X ( OP + ORg + ORs) DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  47. KarakteristkPerawat Ideal: PerspektifMahasiswaKeperawatan Dimensipsikologis : 1 Ramah 2 Sabar 3 Baik 4 Disiplin 5 rendahhati 6 Bertgg. jawab 7 Jujur 8 lemahlembut 9 Ikhlas 10 Penolong 11. Berani 12 Relaberkorban 13 Kasihsayang 14 Empati 15 Bijaksana 16 Respek 17 Optimis 18 Tenang 19 Percayadiri 20 Tidakmudahmengeluh 21 Pekerjakeras 22 Optimis% Dimensi Kognitif (pengetahuan) memiliki : pengalaman yg banyak, cita-cita tinggi, pengetahuan yg luas DimensiKeterampilan Etika yang bagus/sopan 2 Terampil (sigap/cepat) 3 Pelayanan terbaikbagipasien 4 Hidupberbaktibermayarakat 5 Tidakpandang status (diskriminasi) 6 Teliti 7 Rajin 8 menghiburpasien 9 Komunikatif 10 Mengutamakankebutuhanpasien 11 Murahsenyum Diklat Pra Jabatan Tenaga Non Kependidikan (6-8 Mei 2014)

  48. KARAKTERISTIK KEPEMIMPINAN mhs, dosen, karyawan TRANSFORMASIONAL Agen perubahan (pembaruan); Memiliki sifat pemberani; Mempercayai orang lain; (Amanah) Bertindak atas dasar sistem nilai, (bukan kepentingan individu, kepentingan, desakan kroninya); (adil) Meningkatkan kemampuan secara terus- menerus sepanjang hayatnya; Istiqomah Kemampuan menghadapi situasi yg rumit, tidak jelas, tidak menentu; (Adaptasi) Memiliki visi ke depan. (Visioner) 48 DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014) SUMBER: LUTHANS, 1995

  49. REAL Relation (Mempunyai hubungan) Equipment (Saling menghargai) Attitude (Perilaku / Sikap) Leadership (Kepemimpinan) DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

  50. SUCCESS (Dudung Hamdun) Send of direction (Tujuan) Undestanding (Pemahaman) Currage (Berani menghadapi tantangan) Charity (Murah hati) Esteem (Harga diri) Self of confident (Percaya diri) Self of Acceptance (Menerima dirinya) DiklatPraJabatanTenagaKependidikan(6-8 Mei 2014)

More Related