Universidade Federal da Bahia Faculdade de Educação – Departamento I

1. Universidade Federal da Bahia Faculdade de Educação – Departamento I Disciplina: EDC 287 – Educ. TecnologiasContemporâneas Professor: Menandro Ramos Alunos:Claudinei Santana DieleMoraes MoisésFreitas Maria José dos Santos RoselaindeAmorim

2. Educação a Distância

3. ObjetivosdaEAD • EAD no Brasil • Século XIX – conhecidaemsua forma empírica. • 1922- RádioSociedade do Rio de Janeiro. (pontapéinicial)

4. Metodologias utilizadas • A Mesma da presencial. • O que muda: forma de comunicação. • O uso de tecnologias avançadas não garante um ensino de qualidade. Professor como mediador • O Tutor ou orientador é mediador • Esclarecimentos de Dúvidas: só por e-mail

5. Desenvolvimento da EAD Descritoem 3 gerações, conformeosavanços dos recursostecnológicos e de comunicação de cadaépoca: • 1 - Ensinoporcorrespondência • Instituto Monitor – 1939 – 1º curso – Radiotécnico. • Instituto Universal Brasileiro - 1941 • InstitutoRéus - 1976

6. 2 - Teleducação • RádioSociedade do Rio de Janeiro (Rádio MEC) – 1922 • Radiodifusão - EdgardRoquete Pinto • MEB – Movimento de Educação de Base - 1961 • Projeto Minerva - 1970 • Via Rádio Via Televisão – década de 70 e 80 • Fundação Roberto Marinho – Telecurso 1º e 2º graus - aulas via satélite com kits impressos. • TV Educativa • TV Escola

7. AmbientesInterativos • Através de telemáticascomo a internet, e em especial as hipermídias. • Permitetambémaoalunoaprender a comunicar-se com o mundo. • Muitoutilizadaatualmenteemcursos de graduação e pósgraduação.

8. Vantagens da EAD • Formaçãofora do contextodasala de aulatradicional. • Oportunidadeaosquenãodispõe de tempo parafazer um cursopresencial. • Conteúdosinstrucionaiselaboradosporespecialistas e utilização de recursos de multimídia. • Capacitaçãopara o trabalho e superação do nível cultural de cadaaluno.

9. Desvantagens que podem ocorrer no processo da EAD • Empobrecimento da troca direta de experiências proporcionada pela relação educativa pessoal entre professor e aluno. • Para determinados cursos, a necessidade de o aluno possuir elevado nível de compreensão de textos e saber utilizar os recursos da multimídia, ainda que se afirme ser possível alfabetizar a distancia, por rádio. • Demora no esclarecimento de dúvidas, só através de e-mail. • Quantidade de alunos em excesso em determinados cursos. • Falta de bibliotecas e laboratórios. • Tutores subcontratados.

10. Educação a DistânciaVerdades

11. Quem é dispersonão se dábem. • As instituiçõesinvestemmaisemtecnologia do queemconteúdo. • Os professoressãomenosqualificados. • A turma de um curso a distância é maior do que a de um presencial. • Os alunosaprendemmenos do que no cursopresencial. • É maisdifícilconseguiremprego. • O cursonão é adequadoparaosmaisjovens. • É precisoter um bomcomputador e uma boa conexão com a internet. • O alunoficaisolado e nãointerage com oscolegas.

12. Educação a DistânciaMitos

13. É ideal paraquem tem poucodinheiro. • O diploma é fácil. • As avaliaçõesnãosãodificeis. • A evasão é maior. • É possívelestudarquandoquiser. • A dedicaçãoexigida é menor. • Não é precisosair de casa.

14. Referências • Revista Nova Escola, Ano XXIV, Nº 227, Novembro de 2009 • http://www.reporitorio.seap.pr.gov.br/arquivos/file/material_didatico_EaD/Vantagens_desvantagens_EaD.pdf Acesso em: 28/05/10 • http://www.filologia.org.br/viiifelin/19.htm Acesso em 20/06/10 • http://jornalnacional.globo.com/Telejornais/JN/0,,MUL1105169-10406,00.html Acesso em: 23/06/10 • http://forumeja.org.br/files/meb_historico.pdf Acesso em: 25/06/10 • http://www.eps.ufsc.br/disc/tecmc/bahia/grupo8/site/pag6.htm Acesso em: 25/06/10