中国现代文学学科前沿 主讲：谢应光

1. 中国现代文学学科前沿 主讲：谢应光

2. 中国现代文学学科前沿 • 关于学科前沿的理解：学术的与非学术的 • 学科前沿理解的有限性：视角的、观念的和学识修养的 • 我们了解学科前沿的意义：视界的拓宽；理论的趣味；学术基础与基本常识和方法的习得

3. 第一讲 中国现代文学学科发展简史 一、1949年以前 （一）新文学研究的开端 1、胡适《最近五十年中国之文学》（1922）：尾巴式的5年 2、陈子展《最近三十年中国文学史》（1930）：附骥式的10年 3、钱基博《现代中国文学史》（1933）：立足于反调写1911—1930年之中国文学

4. 第一讲 中国现代文学学科发展简史 （二）大学里的新课程 1、朱自清《中国新文学研究纲要》（1929）（北师大和燕大） 2、周作人《中国新文学的源流》（1932）（北平辅仁大学） （三）第一部中国新文学史著：王哲甫《中国新文学运动史》（1933）（系统性）

5. 第一讲 中国现代文学学科发展简史 （四）抗战以后解放以前的史著 1、李何林《近二十年中国文艺思潮论》（1917—1937）（1939）：思潮专史 2、周扬《新文学运动史讲义提纲》（1939，时未发表）

6. 第一讲 中国现代文学学科发展简史 二、1949年以后 （一）中国现代文学学科的建立 1950年5月，中央教育部颁布《高等学校文法两学院各系课程草案》，对中国现代文学课程内容规定如下：运用新观点，新方法，讲述自五四时代到现在的中国新文学的发展史，着重在各阶段的文艺思想斗争和其发展状况，以及散文、诗歌、戏剧、小说等著名作家和作品的评述。 同年，由老舍、蔡仪、王瑶、李何林编定《〈中国新文学史〉教学大纲（初稿）》，1951年7月在《新建设》杂志上发表。标志。

7. 第一讲 中国现代文学学科发展简史 （二）早期几部重要的新文学史著作 1、王瑶《中国新文学史稿》（上）（1951）（下）（1953）：拉通30年；以毛泽东文艺思想为指导；学科建立后第一部教材。 2、政治化的新文学史著 （1）蔡仪《中国新文学史讲话》（1952） （2）丁易《中国现代文学史略》（1955） （3）刘绶松《中国新文学史初稿》（1956）

8. 第一讲 中国现代文学学科发展简史 （三）文革时期学科发展的停顿：集体创作文学史 （四）学科发展的恢复 1、唐弢《中国现代文学史》（1、2、3）（1979—1980） 2、钱理群、吴福辉、温儒敏等《中国现代文学三十年》（1987） 3、黄修己《中国现代文学发展史》（1988） 4、朱栋霖、丁凡、朱晓进《中国现代文学史（1917—1997）》（1999）

9. 第一讲 中国现代文学学科发展简史 （五）几部重要的专史和外史 1、严家炎《中国现代小说流派史》（1989） 2、杨义《中国现代小说史》（1986—1991，共3卷） 3、夏志清[美]《中国现代小说史》（1961） 4、陈白尘、董健《中国现代戏剧史稿》（1989） 5、俞元桂《中国现代散文史》（1988） 6、张松如《中国现代诗歌史论》（1995） 7、司马长风[香港]《中国文学史》（1975—1978，共分上、中、下三卷） 8、周锦[台湾]《中国新文学史》（1976） 9、顾彬[德]《20世纪的中国文学》（2008）

10. 第一讲 中国现代文学学科发展简史 三、几种有代表性的新文学史观 1、进化论的文学史观 2、阶级论的文学史观 3、新民主主义的文学史观（“一定的文化是一定的社会的政治和经济在观念形态上的反映”） 4、“20世纪中国文学”整体观

11. 第二讲 现代性：中国现代文学的核心问题 一、中国现代文学安身立命的一个话题 1、现代性：中国现代文学与中国古典文学的根本区别 2、现代性：中国现代文学与外国文学的根本区别

12. 第二讲 现代性：中国现代文学的核心问题 二、中国现代性话语的学术历程 1、“走向世界”（20世纪80年代） 2、“现代性”（20世纪90年代） 3、“全球化”（21世纪初至今） 4、后现代主义的“现代性终结”论

13. 第二讲 现代性：中国现代文学的核心问题 三、中国的“现代性”话语现状：四重“现代性” 1、“现代性终结”论者的现代性：现代性是西化过程，西方是世界的中心，中国被边缘化。用“中华性”反抗霸权。（王岳川等） 2、“呼唤现代性”：近代性。中国现代性还没有到来。（杨春时、宋剑华等） 3、用“西眼”看中国的现代性：中国的现代文学是一种崭新形式。（高玉） 4、从用语到视角：用自己的话说中国的事的现代性。（王富仁、李怡）

14. 第二讲 现代性：中国现代文学的核心问题 四、从关键词看中国的“现代性”：我的一种语言学视野的看法 1、“科学” 中国古代：科学（宋代）指科举之学；又，意最近者为“格致”——一种修身、明德的方法，又为技术，形而下的“器”，如数学、物理和化学等。 中国现代：源于日本的回归汉字，1874年日本西周始用，1894—1896中国严复始用；1915年《科学》杂志和《青年杂志》（《新青年》）创刊标志着中国现代“科学”观念的确立。特点：强烈的功用论色彩；既属于“形而上”，又属于“形而下”。

15. 第二讲 现代性：中国现代文学的核心问题 2、“民主” 中国古代：民主意思是“民之主宰者”，如“当有圣人出为民主”（《资治通鉴》）。 中国现代：源于日语minshu的汉语回归词，日本又源于英语democracy；指一种制度，是指“民”具有在政治上享有自由发表意见、参与政权管理的权利。扭曲：多数人的专制；举手的象征意义。

16. 第二讲 现代性：中国现代文学的核心问题 3、“革命” 中国古代：革命的意思是按照天命改朝换代。 西 方：（1）古希腊罗马时期，“revolution”意指运动，政治含义较少；（2）欧洲启蒙运动时期，意指通过对自然和社会的改造可以创造一个崭新的社会；（3）20世纪一方面强调社会发展的突变和质变，另一方面又坚持是向旧制度的某种形式的回归。 中国现代：旅行词汇，源于日语kakumei对译英语的revolution，中国又从日语中译过来就成了现代意义的“革命”。特点：往往具有一些全盘否定和暴力倾向，少了一些建构的性质。

17. 第三讲 学术前沿的嬗变：以鲁迅研究为例 一、学术思想的解放 1、毛泽东时代：政治导向的作用 2、后毛泽东时代：恢复鲁迅的本来面目 3、如何看待文化大革命中的鲁迅 4、新时期：马克思主义业务派（陈涌）——反封建的启蒙思想派（王富仁）——人生哲学派（汪晖、钱理群）——先锋派（葛红兵、王朔）

18. 第三讲 学术前沿的嬗变：以鲁迅研究为例 二、学术方法的多元 1、比较文学的研究方法：戈宝权《鲁迅在世界文学史上的地位》，刘柏青《鲁迅与日本文学》，张华《鲁迅与外国作家》，俞元桂、李万均、黎舟《鲁迅与中外遗产论稿》，李春林《鲁迅与陀思妥耶夫斯基》，王富仁《鲁迅前期小说与俄罗斯文学》。 2、心理学的研究方法：吕俊华《论阿Q精神胜利法的哲理和心理内涵》；心理学方法的困惑：生理的与审美的，中西文化的巨大差异。

19. 3、三论（系统论、控制论、信息论）的运用：林兴宅《论阿Q的性格系统》3、三论（系统论、控制论、信息论）的运用：林兴宅《论阿Q的性格系统》 4、结构主义、解构主义、原型批评、俄国形式主义、符号学、接受美学、西方马克思主义等方法。

20. 第三讲 学术前沿的嬗变：以鲁迅研究为例 三、学术成果的众多 鲁迅研究成果，据统计共有6000多本（孔庆东语）。涵括史料研究，生平研究，思想研究，作品研究，比较研究，艺术研究等。 四、鲁迅研究现实意义的永恒性：人们为什么争夺鲁迅研究的话语权？

21. 第四讲 学术前沿的嬗变：以郭沫若研究为例 一、政治视角与艺术视角：怎样的角度看郭沫若 二、从伟人到小人：郭沫若的人格 三、从至情至性到无情无义：郭沫若的爱情 四、从经典作品到垃圾作品：郭沫若作品的价值 五、郭沫若研究的背后隐藏着什么？（社会思潮、价值观念、审美观念的变化）如何看待郭沫若及其文学创作？（辨证的和历史的；审美的与思想的）

22. 谢谢大家！