Здоровьесберегающие технологии

1. Здоровьесберегающие технологии (в индивидуальной и групповой работе) ГБОУ ЦВР «Синяя птица» зам. директора Тихомирова О.В., методист Фигина Е.Н.

2. Здоровьесберегающие образовательные технологии это системный подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью обучающемуся

3. Групповая работа Отношения Ответственность Свой вклад в работу Индивидуальная работа Знание и учёт оригинальных способностей

4. Причины • Стрессовая педагогическая тактика; • Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников; • Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса; • Провалы в существующей системе физического воспитания; • Интенсификация учебного процесса и т.д. ПЕРЕУТОМЛЕНИЕ

5. Задачи • объективная оценка своих достоинств и недостатков; • ревизия используемых в своей работе педагогических приемов и техник; • отслеживание получаемых результатов, как по собственным ощущениям, так и с помощью обратной связи; • содействовать формированию в своем образовательном учреждении здоровьесберегающей образовательной среды.

6. Что необходимо знание педагогом и использование различных психолого-педагогиических аспектов, таких как: • Управление временем. • Особенности передачи информации. • Использование обучающих игр, рефлексии и подведение итогов, обучающих упражнений как для левополушарных, так и для правополушарных детей. • Лличностно-ориентированные технологии.

7. КРИТЕРИИ 1. Сохранение работоспособности. 2. Снижение утомляемости. 3. Формирование положительной мотивации. 4. Создание благоприятного психологического климата.

8. Сохранение работоспособности • Смена видов деятельности; • Разнообразие обучающих форм и методов; • Чередование форм учебной работы; • Использование интерактивных форм, методов, приёмов обучения.

9. Эффективность усвоения знаний в течение занятия • 5-25-я минута — 80%; •          25-35-я минута — 60-40%; •          35—40-я минута — 10%. Возможности восприятия 5-10% воспринимаем, когда слышим, когда говорят 20-30% воспринимаем, когда видим 50% воспринимаем при взаимодействии, делание что-либо с этой информацией 70-90% - если сами это излагаем, объясняем 10%.

10. Снижение утомляемости • Проведение физкультминуток; • Использование опорных таблиц и пособий.

11. Формирование положительной мотивации • Использование различных методов мотивации и стимулирования деятельности обучающихся; • Создание ситуации успеха на занятии; • Включение «яркого пятна».

12. Создание благоприятного психологического микроклимата • Преобладание диалога над монологом; • Внедрение инновационных подходов при оценке деятельности обучающихся; • Обучение в сотрудничестве.

13. «Самой главной чертой педагогической культуры должно быть чувствование духовного мира каждого ребенка, способность уделить каждому столько внимания и духовных сил, сколько необходимо для того, чтобы ребенок почувствовал, что о нем не забывают, его горе, его обиды и страдания разделяют». В. Сухомлинский.

14. Список литературы 1. Бабанский Ю. К. «Методические основы оптимизации учебно-воспитательного процесса» 1982г. – 480 с. • Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2004, 296 с. - (Педагогика. Психология. Управление). • Кукушин В. С. Теория и методика обучения. - Ростов н/Д.: Феникс, 2005. - 474 с. • Менчинская Е.А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе: Методические рекомендации по преодолению пере­грузки учащихся / Е.А. Менчинская. — М. : Вентана-Граф, 2008. — 112 с. — (Педагогическая мастерская). • Наш выбор – здоровье: досуговая программа, разработки мероприятий, рекомендации/ авт.-сост. Н. Н. Шапцева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 184 с. • Орехова В. А.Педагогика в вопросах и ответах: учебн. Пособие. – М.: КНОРУС, 2006.  С. 147 • Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. – М.: АПК и ПРО, 2002. – с. 62. • Советова Е. В.. Эффективные образовательные технологии. –Ростов н/Дону: Феникс, 2007. – 285 с. • Щукина Г.И. «Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе». М., Просвещение. – 220 с. • http://www.shkolnymir.info/. О. А. Соколова. Здоровьесберегающие образовательные технологии.

15. Благодарим за внимание ГБОУ ЦВР «Синяя птица»