Um Laboratório para Educação Reflexiva em Gerência de Projetos

2. Um Laboratório para Educação Reflexiva em Gerência de Projetos César Augusto Delmas C. do Nascimento |cadcn@cin.ufpe.br| Hermano Perrelli de Moura |hermano@cin.ufpe.br| Antônio Carlos Valença |acvalenca@gmail.com|

3. Tópicos Contexto e Motivação Formação do Gerente de Projetos Educação Reflexiva Laboratório de Aprendizagem Laboratório Reflexivo – 8 passos Considerações Finais

4. Contexto • Problemática Central • Modelo de eficácia baseado na racionalidade técnica • Modelos baseados em Currículos Profissionais Normativos • Ciência Básica Relevante • Ciência Aplicada Relevante • Espaço para o Ensino Prático • Crise da Confiança na Formação Profissional • Conhecimento Profissional X Educação Profissional

5. Formação do Gerente de Projetos • Pesquisa do PMI • 30 Programas de Graduação • 120 Programas de Certificação • 7 Programas de treinamento in company • Conclusões da Pesquisa: • A profissão é baseada em carreiras e formação técnica • 35% dos gerentes tem mais de 15 anos de experiência • 12% dos gerentes possuem formação superior na área • 55% dos gerentes são de engenharia e ciências • A maioria dos gerentes (59%) não estão satisfeitos com sua formação • Importância de um programas de “mentoring”, complementando a formação “em sala”. • Programas formais voltadas para o PMP

6. Educação Reflexiva (1/2) Forma de ensino voltado para ajudar os estudantes a adquirirem os tipos de talento artístico essenciais para a competência em zonas indeterminadas da prática.(Schön, D. 1990)

7. Educação Reflexiva (2/2) • Talento Artístico • Conhecimento-na-ação • Prática Profissional • Ensino Prático • Reflexão-da-ação

8. Laboratório de Aprendizagem • Três Dimensões: • Cognitivo • Emocional • Comportamental Processo de Aprendizagem Laboratorial

9. Laboratório Reflexivo de Aprendizagem Os 8 passos de Donald Schön

10. Laboratório – 8 passos • PASSO 1: Deve ser legítima para a cultura do aprendiz: linguagem, normas, rituais, regras operativas, mais flexíveis para a abertura à reflexão e à mudança: • DEFINIÇÃO DE POLÍTICAS E REGRAS DE CONVIVÊNCIA • PASSO 2: Deve representar ao máximo as características essenciais da prática do mundo real: • DEFINIÇÃO DAS PRÁTICAS MAIS BEM SUCEDIDAS DA COMUNIDADE

11. Laboratório – 8 passos • PASSO 3:Deve ter escopo abrangente de experimentação para evitar os riscos de “limitação dos elementos de prática” (pragmatismo instrumental): • UTILIZAÇÃO DE JOGOS EMPRESARIAIS E MICROMUNDOS • PASSO 4: Deve ajudar os sujeitos a experimentar sem riscos, variar o ritmo da ação e o foco da tarefa e permitir repetir, avaliar e reorientar ações que julguem ineficazes: • UTILIZAÇÃO DA TEORIA DE AÇÃO

12. Laboratório – 8 passos • PASSO 5: Deve ser uma combinação elegante entre o rigor científico e a flexibilidade no uso do talento: • DEFINIÇÃO DE UM PROGRAMA CURRICULAR TEÓRICO • PASSO 6: Deve favorecer a (1) reflexão-na-ação ao lado da (2) instrução e aprendizagem no fazer: • DEFINIÇÃO DE UMA POLÍTICA DE MEDIAÇÃO DO INSTRUTOR

13. Laboratório – 8 passos • PASSO 7: Deve ser de intensa reflexão sobre os padrões interativos das pessoas na prática profissional: • UTILIZAÇÃO DOS PADRÕES ITERATIVOS DE BALES • PASSO 8: Deve ser aberta e corajosa como perspectiva de análise da teoria-em-uso dos participantes aprendizes, sobretudo dos instrutores: • UTILIZAÇÃO DA TEORIA DE AÇÃO

14. Considerações Finais • CONCLUSÃO • O contexto tradicional de educação profissional na Gerência de Projetos precisa de metodologias de formação mais sistêmicas e reflexivas, baseadas no ensino prático, que permitam uma maior eficácia dos gerentes de projetos nos processos decisórios. • TRABALHOS FUTUROS: • Mapeamento e validação das práticas mais bem sucedidas da comunidade de Gerência de Projetos, a partir do PMCD Framework • Formação de um Programa de Formação em Gerência de Projetos, baseado no Ensino Prático Reflexivo • Desenvolvimento de Jogos Empresariais e Micromundos que atendam às principais demandas de prática de Gerência de Projetos

15. Um Laboratório para Educação Reflexiva em Gerência de Projetos César Augusto Delmas C. do Nascimento|hplo@cin.ufpe.br| Hermano Perrelli de Moura |hermano@cin.ufpe.br| Antônio Carlos Valença |acvalenca@gmail.com|