1 / 10

”EUD-banditten… …..en kommende studerende”

”EUD-banditten… …..en kommende studerende”. Læringsstile - læringens ”motorvej”. Auditiv 13% Sig det højt, udtal det for dit indre øre Sparring i grupper/par, syng det Forbind med lyd/musik Visuel 27% Se, tegn, skitsér, visualisér Forbind med billeder og situationer

beata
Download Presentation

”EUD-banditten… …..en kommende studerende”

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. ”EUD-banditten……..en kommende studerende”

  2. Læringsstile- læringens ”motorvej” • Auditiv 13% • Sig det højt, udtal det for dit indre øre • Sparring i grupper/par, syng det • Forbind med lyd/musik • Visuel 27% • Se, tegn, skitsér, visualisér • Forbind med billeder og situationer • Taktil (+ kinæstetisk = 60%) • Skriv det i hånden/på pc • Mærke med fingerne • Form og berør` “læringen” • Spil • Kinæstetisk (+ taktil = 60%) • Bevægelse mens du lærer • Byg det, form • Spil/konkurrencer

  3. ”Helhed & detalje” Analytisk (detalje) • Auditiv • Husker facts, datoer • Tænker i rækkefølger • Forarbejder information lineært • Stoler på logik • Ordentlig, organiseret fremtoning • Planlægger fremadrettet • Taler med få armbevægelser elever ca. 12% undervisere ca. 70% Holistisk (helhed) • Visuel, taktil, kinæstetisk • Husker følelser • Forarbejder information i “bidder” • Stoler på intuition • “Uorganiseret” • Spontan • Taler med store armbevægelser elever ca. 80% undervisere ca. 10%

  4. 2010 ”Brændende platform” Fremtid Fastholdelse/fremmøde Kompetencefag Endnu større polarisering af elever Underviserrollen?!? Pædagogik Efteruddannelse Ledelse Nu-situation Underviserne ønsker pædagogiske værktøjer Større polarisering af eleverne Elevmotivation faldende

  5. Udfordring - undervisere ’ Antal kompetencer . Mentor Fag-faglige lærer Involveringsgrad med elever

  6. Hvad gør vi lige nu…. • Relationer (relationer = fastholdelse og fremmøde) • Elev-camps for alle elever • Opbygning af relationer elev-elev og elev-underviser • “Elev-til-elev” (elevmentorer) • Etablering af “læringsplatform” • Læringsstile • Intelligenserne • ....det skal være sjovt , give mening og eleverne skal gå “beriget” hjem....! • Pædagogisk-motivation ....innovativ pædagogik • Ledelse i klasserummet / “Classroom Management” • Pædagogiske værktøjer • Læringsstile .....”det er næsten hemmeligt” – små forandringer • Musik • Coorperative Learning • Rummet – fysisk læringsmiljø, lys, borde/stole • Ledelsesudvikling....”egen medicin” • Strategisk beslutning om “at sådan underviser vi på IBC” • “Det går ikke over”....på trods af begrænsede ressourcer • Turde sætte mål og stille krav • “At kunne sætte teamet”.....én af fremtidens vigtige lederkompetence

  7. Erhvervsskolernes udfordring “Den “dygtige” EUD-elev”....: • Grundforløbspakker med høj- og lav-niveauer • Realkompetenceafklaring, mentorer, kontaktlærere, mv.... • Tilbud lektiehjælp fra både andre elever • “Brobygnings-studerende” fra de videregående udd. • Overgang fra grundforløbet til hovedforløbet • Elevernes manglende lyst til at søge praktikplads i erhvervslivet • Samspillet med praktikvirksomhederne • Løsgående missiler - erhvervslivets manglende indsigt i elevernes kompetencer • Fødekanal til egne videregående uddannelser • “Fagprøven”....den sidste kontakt med elev og virksomhed.... • Studievejledning under skoleopholdene på hovedforløbet

  8. Erhvervsskolernes udfordring .... • Hvorfor er der ingen dygtige grundforløbselever på IBC? • ....alle højniveaufag ændret efter første semester! • Præcis og grundig visitering hos UU og folkeskolerne • 3 geografisk spredte afdelinger • EUX – vi arbejder med en model... • 1 HG og 1hhx – herefter 2 år på EUX • ....måske kun i Kolding

  9. Åbninger til videregående uddannelser • Hvad betyder de nye elevtyper for virksomhederne – og målet omkring videreudd.: • Relationer er alt afgørende for udvikling • Virksomhedskultur/tradition og miljø • Lederen som rollemodel • “Brobygning mellem virksomhederne/hovedforløbet og de videregående uddannelser” • Møde de videregående uddannelserne og de studerende under hovedforløbet • Møde virksomhederne på de årlige møder på erhvervsskolerne • og ikke mindst undervisning på elevernes betingelser....!

  10. Forskning har vist, at “den gode” undervsining bør bestå af 3 elementer: • Fagligkompetence • Relationskompetence • Ledelseskompetence Ref.: Hans Henrik Knoop

More Related