甘肃联合大学精品课程 《 教育学 》 —— 教学方法与手段篇

1. 甘肃联合大学精品课程《教育学》 ——教学方法与手段篇 教育不是灌输，而是点燃火焰。 ——苏格拉底 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——陶行知 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶

2. 讲解接受 问题探究 情境教学 “六位一体” 教学模式 案例研讨 自学辅导 网络学习 教学方法与手段 一、教学模式的设计与创新 着眼于师生的双向活动，以学习者为中心，融理念和知识学习于问题诊断、现场模拟、案例分析、头脑风暴等形式多样的学习活动中，强调学习者的主动学习，充分关注学习者已有知识和经验背景，让学习者通过理论联系实际，自主建构先进的教育教学理念。

3. 教学方法与手段 ⒈问题性教学 遵循创造性思维活动的心理顺序，通过教师有意识地创设问题情境，组织学生的探索活动，让学生自己提出问题和解决问题。 例如：对教育目的的认识。 ⒈教师语言导入，创设问题情境：蜜蜂造巢与建筑师盖房子之间的区别？ ⒉学生思考做答：区别在于目的的有无。 ⒊教师追问：不同建筑师如何看待自己的作品？社会对于建筑师及其作品有何期待？ ⒋学生思考。 ⒌教师追问：社会对教育活动有何期待？（个体、家长、教师、学校、组织、国家等） ⒍学生思维探索与合作。

4. 教学方法与手段 ⒉自学辅导教学 在教师指导下，以学生自学为主，通过学习教材、讨论交流、教师启发答疑，达到掌握系统知识。 例如：教育与文化的关系 学生对于文化的具体表现有许多感性认识，但对于文化、校园文化、学生文化的成分、成因等缺乏总结归纳并将其上升为理性认识的意识与能力。教师可从文化概念的界定出发，提供相关教学材料，引导学生自学、讨论，最后由教师答疑、总结来完成学习。

5. 教学方法与手段 ⒊探究性学习 教师先举出实例，让学生通过独立的思维活动，从中“发现”概念、 原理与原则，着眼于培养学生的归纳思维能力。 例如：教学方法的学习 教师提供实例： 一位教师讲授《植物的果实》一课时，课前曾布置作业，要求学生把自己认为是果实的带到教室里来。学生带了有梨、苹果、香蕉、花生、核桃、葵花籽、胡萝等。上课一开始，学生就对胡萝是不是果实， 进行了激烈的争论，双方谁也说服不了谁，气氛异常活跃。教师因势利导地指出：“当你对一个事物拿不准的时候，你就拿一个和它相类似的东西和它比较，看它们有哪些相同?哪些不同?答案就很容易找出了。”他拿起一个苹果和一个梨，问道：“它们有哪些地方相同?为什么它们是 果实呢?” “都能吃。”一个学生回答。 “能吃，对。但不一定所有的果实都能吃。”教师说。

6. 教学方法与手段 “ 都是树上长的。”又有一个同学说。 “苹果和梨都是树上长的，但不是所有的果实都长在树上，花草也有果实。”教师说。 “都是开完花结的果。”又有一个同学说，教师立即加以肯定。 “都有核儿。”一个学生猛然想起，脱口而出。 “是吗?那就要观察它们的构造了。”教师说：“好，切开来研究研究。” 切开后，教师问：“那核儿是什么?知道吗?“是种子。”同学们回答。 教师说：“它的内部构造都有种子，种子是繁殖后代的，那么种子以外这一大部分叫什么呢?” “叫果肉。”一个同学答。 这时，教师总结：“对，平常我们叫它果肉，员外面一层叫皮，但科学的叫法，把种子以外的都叫 果皮。我们都知道开花结果，果实都有两部分，就是果皮和种子。是不是果实，主要看里面有没有种 子。”又问：“胡萝k里面有没有种子呀?” “没有种子，不是果实。”学生回答。 教师提出问题： 这个案例运用哪种教学方法?这种教学方法的基本内涵是什么7它对于教师有哪些基本的要求? 学生独立思考、总结归纳。

7. 教学方法与手段 ⒋合作性教学 在师生之间建立相互信任、相互尊重的合作关系。以真诚态度对待 学生，在没有强制的条件下，充分发挥学生主动性、积极性和独立性， 形成相关知识点、学习意识与能力。 例如：良好师生关系、学生本质、教师人格特征等问题的学习。

8. 教学方法与手段 ⒌讲解接受 使学生在较短时间内，掌握系统知识，是最经济的模式之一，但应避 免过分强调教师的主导作用，忽视学生的主体性。

9. 教学方法与手段 二、多种教学方法的运用 教学中根据教学内容、教学目标的要求，采用与之相应 的讲授法、案例教学法、实验教学法、情景教学法、现场教 学法、讨论法等多样的教学方法。在掌握必需、够用的理论 知识基础上突出教育教学实践能力的培养。强调“教学有法， 法无定法”的宗旨，强调教师的教学特点，如张焱老师的严谨 持重、苏义林老师的激情演绎、王正中老师的丰富多样、云 聪老师的前瞻深刻、张莉老师的亲和贴切等，为学生提供了 优秀的榜样示范。

10. 教学方法与手段 1．讲授法 讲授法是最基本的教学方法，在教育学教学过程中，本着职业教育 “必需、够用”的原则，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直 接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打 好坚实的理论基础；并为学生提供方法使用范例。

11. 教学方法与手段 2．案例教学法 案例教学法，是为了实现教育学的教学目标，在教师的指导下，学 生对选定的具有代表意义的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨 论，作出自己的判断和评价。这种教学方法拓宽了学生的思维空间，增 加了学习兴趣，提高了学生的能力。案例教学方法在教育学课程中的应 用，充分发挥了它的启发性、实践性，开发了学生思维能力，提高了学 生的判断能力、决策能力和综合素质。比如，本课程的主讲教师张焱， 在讲授“教育目的”一章中，就采用这种教学方法，以《两份预言都错了》 导入，启发学生深入思考。在进行理论知识讲授的过程中，浓缩了教育 理论、教学实践中的精华，提取出典型的、有代表性的实例，使学生在 最短的时间内掌握理论知识点的实际应用。利用案例教学法能使学生将 课堂所学的理论知识与社会生活实践相结合，理清思路，更新观念，取 得最好的学习效果。

12. 教学方法与手段 3．实验教学法 实验教学法是在控制一定教学条件的情况下对某种行为或心理现象 进行观察的方法。比如，本课程的主讲教师王正中，在讲授“教学方法” 的相关内容时，就采用的这种教学方法。通过让学生实验不同方法的优 缺点，直观真切地感受到教学方法的使用范围。

13. 教学方法与手段 4．情景教学法 情景教学法是将本课程的教学过程安置在一个模拟的、特定的情景 场合之中。通过教师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场 景中达到教学目标，既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力，又活 跃了教学气氛，提高了教学的感染力。这种教学方法在本课程的教学中 经常应用，因现场教学模式要受到客观条件的一些制约，因此，提高学 生实践教学能力的最好办法就是采用此种情景教学法。例如，本课程主 讲教师张莉讲授的“家庭教育专题”等教学内容就采用了这种教学方法。 学生们开动脑筋，充分利用教室的空间和生活中的经验，以小组合作的 形式，运用课堂剧的方式，有效激发了学生学习兴趣。学生们通过亲自 参与环境的创设，开拓了视野，增强了科学意识，提高了动手能力，取 得了很好的教学效果。此外，在本门课程的教学中，这种教学方式的运 用既满足了学生提高实践能力培养的需求，也体现了其方便、有效、经 济的特点，能充分满足课程教育教学的需求。

14. 教学方法与手段 5．现场教学法 现场教学法是在相关机构直接进行心理学知识和技能实践的教学方法，让 学生在这些地方结合上课所学过的理论知识，学、练、做相结合，缩短了课堂 理论教学与实践应用的距离，极大地提高了教学的针对性和实效性。这是教育 学各任课教师普遍且必须运用的方法。以课堂作为教学现场，以学生作为学科 教师或班主任，进行教育技能训练、教育机智的培养与熏陶。把课程中需要学 生实践操作才能真正掌握的内容，通过学生分组合作设计方案，精心准备教学 材料，按教学要求利用各种科学教育教学方法进行实际操作。虽然学生在教学 过程中的活动设计和教学方法以及教学技能还欠自然，略显稚嫩，但实际的操 作能力得到了极大的提高。此外，学生的自评、互评及教师的讲评，都是此种 教学方法中的亮点。生动形象的演示，极具针对性的评价使教育学课程的教学 从纯课堂教学真正步入了实践之后再提升的环节。

15. 教学方法与手段 6．讨论法 在本课程的课堂教学中多处（理想教师人格、建设性师生关系、德 育原则、课程设计等）采用讨论法，学生通过讨论，进行合作学习，让 学生在小组或团队中展开学习，让所有的人都能参与到明确的集体任务 中，强调集体性任务，强调教师放权给学生。合作学习的关键在于小组 成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作，共同负责，从而达到共同的 目标。通过开展课堂讨论，培养思维表达能力，让学生多多参与，亲自 动手，亲自操作，激发学习兴趣、促进学生主动学习。

16. 教学方法与手段 三、现代教学技术手段的应用 在本学科的课堂教学中，将信息技术手段作为模拟教学、 案例教学、实验教学、讨论等教学方式的有效辅助形式。教 师有目的的摄录学生进行、实验教学、模拟教学的片断，作 为教学评价的第一手资料，鼓励学生积极进行自评、互评， 进行班与班之间的教学交流。通过该种形式，作为促进学生 自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供 的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境， 把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维 与实践能力得到有效的锻炼，培养我们所需要的创新人才。

17. 教学方法与手段 同时，积极应用网络教学资源。可查找： ⒈各科教学法 www.cer.com.cn/中央电教馆资源中心 www.cnier.com/中国教学资源网 ⒉班主任工作 www.bzrzy.cn/班主任之友 www.banzhuren.com/班主任 ⒊新课改（课标）www.pep.com.cn/rjpk/kcjcjf/课程教材教法 ⒋教育教学研究 www.cbe21.com/中国基础教育网 ⒌家庭教育 http://jtjy.e21.cn/ e21家庭教育网 ⒍政策与法规 www.moe.edu. cn/中华人民共和国教育部 www.jyb.cn/中国教育报主办中国教育新闻网 www.cetv.cn/中国教育电视 www.chinaedu.edu.cn/中国教育信息网

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