1 / 47

EDUCATIA RELIGIOASA IN PERSPECTIVA CURRICULUMULUI CRESTIN ORTODOX

EDUCATIA RELIGIOASA IN PERSPECTIVA CURRICULUMULUI CRESTIN ORTODOX. Curriculum – delimitări conceptuale. Termenul curriculum provine din limba latină: curriculum (sg.) şi curricula (pl.) sensul propriu: curriculum (subst.): alergare, cursă, drum, întrecere, pistă

beryl
Download Presentation

EDUCATIA RELIGIOASA IN PERSPECTIVA CURRICULUMULUI CRESTIN ORTODOX

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. EDUCATIA RELIGIOASA IN PERSPECTIVA CURRICULUMULUI CRESTIN ORTODOX

  2. Curriculum – delimitări conceptuale • Termenul curriculum provine din limba latină: • curriculum (sg.) şi curricula (pl.) • sensul propriu: • curriculum (subst.): alergare, cursă, drum, întrecere, pistă • de întreceri, car de curse/de luptă; • currere (vb.): a alerga, a se grăbi, a parcurge, a se pierde • sensul figurat: • curriculum solis = curs al Soarelui; • curriculum lunae = curs al Lunii; • curriculum vitae =curs al vietii. • În context școlar semnificatia curriculum-ului este: • PARCURS EDUCATIV AL ELEVULUI

  3. Conceptul de curriculum –accepțiune contemporană • În sens restrâns - curriculum se referă lacontinutul învătământului. • În sens larg, curriculum este un concept integrator, abordat într-o viziune globală şi valorifică interdependentele dintre: • obiective • continuturi • metode de predare-învătare • strategii de evaluare.

  4. Bocoş, M., (2001), Curriculumul şcolar. Conţinutul învăţământului în „Pedagogie. Suporturi pentru formarea profesorilor”, M. Ionescu, V. Chiş, (coord.), Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca. • Bontaş, I., (2001), Pedagogie, Editura BIC ALL, Bucureşti. • Cerghit, I., Vlăsceanu, L., (coord.), (1988), Curs de pedagogie, T.U.B., Bucureşti. • Creţu, C., (1998), Conţinuturile procesului de învăţământ, componentă a curriculumului în „Psihopedagogie – pentru examenele de definitivare şi grade didactice”, C. Cucoş, (coord.), Editura Polirom, Iaşi. • Cristea, S., (2000), Dicţionar de pedagogie, Editura Litera. Litera Internaţional, Chişinău-Bucureşti. • Cucoş, C., (1998), Pedagogie, Editura Polirom, Iaşi. • D’Hainaut, L., (1981), Programe de învăţământ şi educaţie permanentă, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti. • De Landsheere, G., (1992), Dictionnaire de l’evaluation et de recherche en education, PUF, Paris. • Macavei, E., (1997), Pedagogie, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti. • Manolescu, M., (2005), Curriculum. Teorie şi practică, Universitatea Bucureşti. • Niculescu, R.M., (2003), Teoria şi managementul curriculum-ului, Editura Universităţii „Transilvania”, Braşov. • Păun, E., Potolea, D., (coord.), (2002), Pedagogie. Fundamentări teoretice şi demersuri aplicative, Editura Polirom, Iaşi. • Potolea, D., (2002), Conceptualizarea curriculum-ului. O abordare multidimensională în „Pedagogie. Fundamentări teoretice şi demersuri aplicative”, E. Păun, D. Potolea, (coord.), Editura Polirom, Iaşi. • Ungureanu, D., (1999), Teoria curriculum-ului, Editura Mitron, Timişoara. • Văideanu, G., (1988), Educaţia la frontiera dintre milenii, Editura Politică, Bucureşti.

More Related