1 / 14

Рассуждение как тип речи

Рассуждение как тип речи. текст отвечает на вопрос «какой?», то есть рассказывает об одновременных признаках предметов (явлений). рассказ о последовательных событиях, действиях или состояниях. словесное изложение, разъяснение, развитие, подтверждение или опровержение какой-либо мысли.

Download Presentation

Рассуждение как тип речи

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Рассуждение как тип речи

  2. текст отвечает на вопрос «какой?», то есть рассказывает об одновременных признаках предметов (явлений) рассказ о последовательных событиях, действиях или состояниях словесное изложение, разъяснение, развитие, подтверждение или опровержение какой-либо мысли

  3. В античности существовало специальное упражнение на рассуждение – хрия (доказательство истинности пословицы или известного высказывания)

  4. Рассуждение • Цель рассуждения – исследовать предмет или явление, раскрыть их внутренние признаки, рассмотреть (представить читающему) причинно-следственные связи событий или явлений, передать размышления о них автора, оценить их, обосновать, доказать или опровергнуть ту или иную мысль, положение. Особенность рассуждения как типа текста заключается в том, что в нем используется не сюжетный (как в повествовании), а логический принцип построения. • Рассуждение характерно прежде всего для научных и публицистических текстов. Рассуждение характерно прежде всего для научных и публицистических текстов. В художественных текстах рассуждение используется в авторских отступлениях, объясняющих психологию и поведение персонажей, при выражении морально-нравственной позиции автора, его оценки изображаемого и др.

  5. РАССУЖДЕНИЕ ОБЫЧНО ИМЕЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ЧАСТИ: • Вступление, в котором сообщаются сведения о предмете (необязательно) • Тезис – положение, которое доказывается • Изложение доказательства тезиса – основная часть рассуждения • Заключение – вывод из всего сказанного

  6. 1. Тезис – положение, которое доказывается (основная мысль). Чаще всего в тексте типа рассуждения рассматривается какой-либо проблемный вопрос. Тезис может быть «ответом» на этот вопрос, утвердительный (Заниматься спортом – полезно) или отрицательный (Курить – вредно), а может повторять сам вопрос (Зачем нужно заниматься спортом?). • 2. Аргументы – положения, с помощью которых обосновывается правильность тезиса. Аргументы должны: – не противоречить друг другу, быть логически безупречными; – должны быть даны в определенной последовательности, способствующей наилучшему воздействию на слушателей, т. е. рассуждению свойственна логическая последовательность: все, не относящееся к доказательству, опускается. • 3. Вывод из сказанного, который объединяет отдельные положения, примеры, аргументы, в форме обобщения или заключения. Обобщение должно логически вытекать из доказательств. Вывод не должен противоречить тезису.

  7. Аргументы (доказательства) прямые косвенные

  8. Прямые доказательства • Ссылка на общее суждение, истинность которого не подлежит сомнению (например, каждый человек любит свою Родину при рассуждении на тему «Что такое патриотизм») • Пример – как частный случай, несущий в себе черты общего например, чтобы доказать изменение глагола по лицам, приводят изменение по лицам любого глагола) • Ссылка на авторитетный источник (например, мнение известного писателя, политика и др.) • Доказательство на основе умозаключения (например, Все люди смертны. Сократ – человек. Значит, Сократ смертен) • Аналогия, сравнение Человек создан для счастья, как птица для полета)

  9. Косвенные доказательства • Это доказательства от противного, при этом истинность той или иной мысли доказывается через опровержение противоположной мысли, этот тип доказательств часто использует стандартные фразы (Допустим, что это не так… Тогда… А так как этого быть не может, то верно первое положение)

  10. План по теме: «Рассуждение как тип речи» 1. Определение понятия 2. Составные части рассуждения • вступление (необяз.) • тезис • аргументация • Вывод 3. Виды аргументов • прямые • косвенные

  11. В рассуждении встречаются вводные слова со значением развертывания мысли: • Для введения аргументов: во-первых, во-вторых, в-третьих, наконец, например, к примеру, по-моему, по моему мнению, на наш взгляд, впрочем, кстати, кроме того, далее. • Для введения заключения: одним словом, вообще, итак, следовательно, в общем, таким образом, наконец, в заключение.

  12. Потратив уйму времени и сил на изучение “заумных” орфографических правил и исключений, я задумался: почему не договориться писать «как слышится»? Это облегчит жизнь не только школьникам, но и взрослым. Не надо будет лезть в словари для проверки написания незнакомого слова или в справочник, чтобы вспомнить забытое правило. Да и выпуск подобных научных изданий будет не нужен, достаточно маленькой брошюрки, изучив которую каждый сможет с гордостью сказать, что он грамотный человек. Без особых затрат мы упростим свою жизнь. Но все ли так просто на самом деле? Во-первых, от ошибок в письменной речи нам всё равно полностью не избавиться, так как произношение у разных людей неодинаково. Например, не все знают, как правильно говорить: звонúшь или звóнишь. Человек, который говорит правильно, напишет званúшь, а второй - звóнишь. И таких слов немало. Во-вторых, лексический запас русского языка изменится: появится много омонимов, многие слова потеряют своё лексическое значение. Например, слова "распивать" и "распевать" будут писать как "распивать". И разве можно будет понять, о чем говорится в таком, например, предложении: В общественных местах запрещается расп(и/е)вать... Взвесив все за и против, я решил, что эта реформа не только не приведёт к желаемому результату, но нанесёт огромный ущерб в первую очередь нам, говорящим, пишущим на русском языке и владеющим богатствами этого великого языка.

  13. Работа в группах • Ответьте на проблемный вопрос: «Зачем нужно снимать художественные фильмы об известных поэтах и писателях, если о них и так многое известно?» • Подберите не менее трех аргументов, сделайте вывод.

  14. Домашнее задание • Написать сочинение-рассуждение на тему: «Зачем нужно снимать художественные фильмы об известных поэтах и писателях, если о них и так многое известно?»

More Related