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性 教育之重要性與內涵

性 教育之重要性與內涵. 晏涵文. 學歷：美國田納西大學教育博士 美國約翰霍普金斯大學博士後進修 現職： 臺灣師大 衛生教育學系、所教授 杏陵醫學基金會執行長 臺灣性教育協會名譽理事長 曾任：臺灣師大教育學院院長 亞洲性學聯會主席 臺灣性教育協會理事長 臺灣師大衛生教育系主任、所長 英國倫敦大學訪問學者. 性扮演著影響健康人生的重要角色. 兩性關係更是人際關係中極重要的一環. 水能載舟亦能覆舟 性能帶來兩人 最大的親密與快樂 亦能帶來人生 最大的傷害與痛苦. 性 (sex).

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性 教育之重要性與內涵

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Presentation Transcript

  1. 性教育之重要性與內涵 晏涵文 學歷：美國田納西大學教育博士 美國約翰霍普金斯大學博士後進修現職：臺灣師大衛生教育學系、所教授 杏陵醫學基金會執行長 臺灣性教育協會名譽理事長 曾任：臺灣師大教育學院院長 亞洲性學聯會主席 臺灣性教育協會理事長 臺灣師大衛生教育系主任、所長 英國倫敦大學訪問學者

  2. 性扮演著影響健康人生的重要角色 兩性關係更是人際關係中極重要的一環

  3. 水能載舟亦能覆舟 性能帶來兩人 最大的親密與快樂 亦能帶來人生 最大的傷害與痛苦

  4. 性(sex) • 「食色性也」 性-本性(nature) • 19世紀末日本學者 首先用『性』來譯sex一詞

  5. 性 生命 心理 愛 生 性 土 獸

  6. 全人的性(sexuality) • 性生理 • 性心理 • 性病理- 性行為偏差(sexual disorder) 性功能障礙(sexual dysfunction) 性傳染疾病(STD) • 性倫理 • 性法理

  7. 性與人生 • 性別期待 角色學習 • 組織家庭 夫妻調適 • 異性交往 選擇配偶 • 生育教養

  8. 性的問題引起社會關注 • 色情、性氾濫、性交易 • 青少女懷孕、人工流產 • 離婚、外遇 • 性侵害、性騷擾 • 性病、愛滋病 • 性别不平等 • 性功能障礙

  9. I WANT TO KNOW, BUT NO TALKING 性 從 性 到

  10. 性教育的重要性 1.性别角色方面 學習剛柔並濟

  11. 傳統社會的角色定位 男主外、女主內 男女授受不親 陽剛陰柔

  12. 健康的現代人 工作成就 感情世界 平衡

  13. 2.異性交往和選擇配偶方面 學習如何約會與作决定

  14. 學校應教導約會 團體交往 團體約會 單獨約會 社交約會〈 casual dating 〉 與某對象較頻繁的邀約〈 steadily dating 〉 將要固定對象〈 going steady 〉 固定對象(engaged to be engaged) 訂婚(engagement)

  15. 3.在夫妻調適方面 學習 建立永久的知己關係

  16. 夫妻關係的重新定位 人類最親密的關係--因「性」而成的婚姻 生理 心理 社會 合 一 滿足性慾 延續後代 你屬於我 我屬於你 共有身分 共有財產 性

  17. 夫妻相處之道 相敬如賓 相打如兵 相處如冰 相愛如己

  18. 4.親子溝通方面 學習如何進行 家庭性教育

  19. 夫妻 因著愛而結合 因著性而有子女 子女 有關性、愛、婚姻的 價值觀主要來自父母

  20. 家庭性教育的重要原則 把握隨機教育的機會 先要澄清孩子真正的問題與需要 使用適合子女年齡能理解之內容及 正確名詞來說明事實 傳遞「尊重」與「隱私」的觀念

  21. 與性有關之社會事件 親子性溝通研究 子女與母親溝通頻率 (張美皓、晏涵文，台北市國二學生與母親間對與「性」有關之主題的溝通研究，1994)

  22. 懷孕、避孕、性行為 親子性溝通研究 子女與母親溝通頻率 (張美皓、晏涵文，台北市國二學生與母親間對與「性」有關之主題的溝通研究，1994)

  23. 掌握 管制 幫助 自由 信任 實施性教育的做法 注重生活教育 漸漸的放鬆

  24. 負責任的決定 做決定的過程及技巧是需要教導的， 我們需要教導孩子如何做選擇， 並為自己的選擇負責任。

  25. 珍愛自己、尊重他人 性教育希望能協助孩子， 在成長的路途上學會接納自己、疼愛自己， 卻也懂得尊重別人， 在兩性的關係上互信互諒， 使人際關係或親密的婚姻關係能更加和諧。

  26. 5.性行為方面 防範負面性行為 之危害 預防强暴和性騷擾 避免愛滋病及其它性病 避免不預期的懷孕

  27. 性的無知與誤解 導致 *不健康和不安全的人生 性病和愛滋病的傳染 *不愉快的婚姻 *不美滿的家庭 *不預期的懷孕 *不合法的墮胎

  28. 婚前性行為 年齡下降對象增多 試婚 一夜情 同居 交易 性行為 援交

  29. 台灣地區高中、高職及五專在校學生『有各種親密行為的狀況』(1995、2000年調查)台灣地區高中、高職及五專在校學生『有各種親密行為的狀況』(1995、2000年調查) (資料來源：2001 林惠生 台灣地區高中、高職及五專在校學生之性知識、性態度及危害健康行為與網路之使用,發表於『亞洲青年之社會與健康風險－問題與政策國際研討會』)

  30. 台北市五專五年級有約會學生 近三十年婚前性行為之改變情形 與前一次研究比率Z檢定， *P<.05 有約會學生百分率 1978 1987 1997 2007 71.63% 67.72% 72.85%78.9％

  31. 台北地區大學生保險套使用行為调查 共調查739名研究對象，其中251名有性經驗者，占所有研究對象之33.9﹪。其保險套使用的情形分布如下: 持續使用保險套：男生：28.2﹪；女生：30.8﹪

  32. 日本東京都調查 男生 39% 高中生有性經驗 女生 47% 1999年開始，女生高於男生 最新調查，女生性行為比率上升至50%

  33. 日本國高中生之性經驗 國一開始 慢慢增加 國三至高一 暴增20% 高二 女生開始高於男生

  34. 青少年的性最危險 交友中心 網络、電話、 手機的聯誼 另類援交 二手制服店—販賣少女身上的服飾

  35. 過於注重感官的 刺激，減少雙方藉著 言語表達個性、品格、價值觀等重要層面的機會，反而窒礙彼此溝通 的管道與心靈互動

  36. 愛使人生更有意義性提供了強烈的吸引力婚姻加強了關係的穩定性致使人的世界更加美麗愛使人生更有意義性提供了強烈的吸引力婚姻加強了關係的穩定性致使人的世界更加美麗

  37. 台灣(本國籍)愛滋感染人數 至2008年3月 成長率(%) 18.00% 11.66% 76.33% 123.62% -13.45% -35.15% 西元2008年1-3月新感染HIV人數 394人 ※含發病數 資料來源：行政院衛生署疾病管制局

  38. 至2008年3月 台灣愛滋感染人數(年齡別) ※含寎發數 資料來源：行政院衛生署疾病管制局

  39. 我們不能選擇，生於愛滋的世代 但我們可以選擇，不要死於愛滋病 首先學習好青少年性行為抉擇 退而求其次 safer sex 保險套 No condom, no deal. 沒保險，就免談 如果發生性行為，一定使用保險套 辦事有一套，愛滋找不到

  40. 性 教 育 在 發揚人性 對自己的性行為 負責任 支持美滿家庭生活

  41. 性教育是 *很大很廣泛的計劃---為了產生社會文化和道德所能 接受的態度及行為。 *人格教育---學習如何成為一個現代的男人或女人 的教育。 *不僅僅是解剖和生殖方面的知識，也包含了兩性 之間態度的發展與指引。

  42. 性 教 育 的 重 要 理 念 尊重生命，享受人生 尊重穩私，彼此互屬

  43. 你所以為你 是因為你獨一無二你所以不會孤獨 是因為有愛如果沒有愛 性也會乏味 努力的目標： 擁有健康、安全、快樂的性 性不應是盡情揮霍 更不應以生命和健康來換取

  44. 性教育的概念和主題(一) 概念一 概念二 人類發展 關係 1.生殖解剖 1.家庭 2.生殖生理 2.朋友之誼 3.青春期 3.愛 4.身體形象 4.約會 5.性認同與性取向 5.婚姻與終身承諾 6.教養子女

  45. 性教育的概念和主題(二) 概念三 概念四 個人技巧 性行為 1.價值觀 1.一生的性 2.作決定能力 2.自慰 3.溝通 3.性行為經驗分享 4.決斷力 4.禁慾 5.交涉協商 5.人類性反應 6.尋求協助 6.性幻想 7.性功能障礙

  46. 性教育的概念和主題(三) 概念五 概念六 性健康 社會與文化 1.避孕 1.性與社會 2.墮胎 2.性別角色 3.性傳染病及愛滋 3.性與法律 4.性侵害 4.性與宗教 5.生殖健康 5.性的多樣化 6.性與藝術 7.性與大眾媒體

  47. 性教育 是健康教育中重要的一環 社會 個人 家庭 個人

  48. 性教育的目的 1.生長與發育 幫助每一個人正確地認識自己在性生理、心裡及社會各方面成熟的過程，以避免因錯誤知識或態度所導致的傷害。

  49. 性教育的目的 2.人和環境互動 對於人際關係有較深的認識，尤其是性別角色的學習及建立兩性之間和諧的人際關係。

  50. 性教育的目的 3.做決定 以對文化及道德的了解為基礎，學習對「性」有關之行為做漂亮的決定

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