1 / 24

Téma: Práce se zrakově handicapovanými žáky

Projekt: I ntegrace žáků se zrakovým handicapem do oboru "Masér sportovní a rekondiční" CZ.1.07/1.2.15/02.0028. Téma: Práce se zrakově handicapovanými žáky. Datum školení: 18.11.2013. Přednášející: Ing. Jan Steringa Email: reditel@tyflokabinet-cb.cz. literatura

britanni-kinney
Download Presentation

Téma: Práce se zrakově handicapovanými žáky

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Projekt: Integrace žáků se zrakovým handicapem do oboru "Masér sportovní a rekondiční" CZ.1.07/1.2.15/02.0028 Téma: Práce se zrakově handicapovanými žáky Datum školení: 18.11.2013 Přednášející: Ing. Jan Steringa Email: reditel@tyflokabinet-cb.cz

  2. literatura ČECHOVÁ, V., MELLANOVÁ, A., ROZSYPALOVÁ, M.: Speciální psychologie. JANKOVSKÝ, J. Ucelená rehabilitace dětí s tělesným a kombinovaným postižením ŠTRÉBLOVÁ, M. Poznáváme svět se zrakovým postižením KEBLOVÁ, A. Sluchové vnímání u zrakově postižených MICHALÍK, I. Školská integrace dětí s postižením NOVOSAD, L. Základy speciálního poradenství JESENSKÝ, J. Základy komprehenzivní tyflopedie PIPEKOVÁ, J. a kol. Kapitoly ze speciální pedagogiky KEBLOVÁ, A. Integrované vzdělávání KEBLOVÁ, A. Hmat u zrakově postižených KEBLOVÁ, A. Čich a chuť u zrakově postižených KEBLOVÁ, A. Zrakově postižené dítě KVĚTOŇOVÁ-ŠVECOVÁ, L. Oftalmopedie PITROVÁ, Š. a kol. Chraňte svůj zrak

  3. trochu terminologie postižené osoby =/= osoby s postižením znevýhodnění disabilita handicap omezení restringovaná participace

  4. Pro odbornou sociální pomoc není důležitá diagnóza, ale definice praktické funkční disability. - možnosti kompenzace (technické, informační, dovednostní) - progrese zrakové vady (pomalá, rychlá, neurčitá)

  5. zrakové vady lze si je představit ? simulace pomocí VisionSim

  6. http://www.nei.nih.gov/health/examples/

  7. krátkozrakost

  8. šedý zákal

  9. zelený zákal

  10. http://www.nei.nih.gov/health/examples/

  11. astigmatizmus

  12. ... před tím, než student usedne do lavice - pohovor s rodinou studenta - pohovor se studentem - konzultace s příslušným SPC - ověřit návaznost na soc. služby v místě - zhodnotit technickou připravenost školy

  13. pohovor s rodinou studenta - zajištění soc. služeb v místě bydliště (?) - vyjasnění úkolů rodiny (podpora studia) - finanční zátěž (doprava, pomůcky, materiál) - škola a internát nesuplují odlehčovací služby (!)

  14. pohovor se studentem - zájem o studium, očekávání - představy o uplatnění studia (na trhu práce ?) - dosavadní zkušenosti se studiem, představy - kdo, kde , jak a s čím mu doposud pomáhal - zkušenosti s integrací (?) - samostatnost, jak moc (?)

  15. návaznost na sociální služby - doprovody do školy - technická pomoc (pomůcky, tisk úkolů) - řešení kompenzačních pomůcek - doučování a konzultace - soc. rehabilitace, aktivizace v soc. prostředí

  16. technická připravenost školy - kompenzační pomůcky - bariéry, navigační prvky, prostorová orientace - možnost vodicího psa - vybavenost učeben (velikost lavice, el. zásuvka) - zkušenosti se ZP studenty

  17. ... když už je student v lavici - instruktáž vidomých studentů - vysvětlení systému "dvojího"(?!) hodnocení - zapojení interakčních prvků do výuky - sebehodnocení ???

  18. jak se žije studentům se ZP ve třídě - sociální klima, dětem se v menším počtu "žije" lépe, ve větším počtu se skupinkují - vytváření komunit, izolace soc. vyloučení studenta - izolující neustálá přítomnost asistenta - individuální přístup pedagoga k ZP studentům - "úlevy"

  19. na co si dát pozor Př.: Pro rozvoj psychiky má esenciální význam doba vzniku sleposti či slabozrakosti. Čím později se naruší zrakové funkce, tím menší vliv má anomální faktor na rozvoj a projevy různých stránek psychiky. (liter. r. 1979) - akceptace a nonakceptace vady u studenta - sémantika (význam slov, znaků) - vizuální zkušenost studenta - reedukace zraku - výzkumy a statistiky (individualita, Σsoubor)

  20. uplatnění absolventa Pro osoby s postižením zraku je výrazně zúžena možnost pracovního uplatnění a v případě kombinace s dalším postižením, jsou možnosti ještě více omezené. Důležitým dílčím cílem je vytvořit z žáků v co největší možné míře samostatné, soběstačné a zdravě sebevědomé osobnosti, které jsou schopny přijmout svou zrakovou vadu a vyrovnat se s ní.

  21. Děkuji za pozornost Js:.

More Related