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JUÇARA BORSSATTO. MÍDIAS NA EDUCAÇÃO. Mídias na Educação. Projeto de Sala de Aula. Escola de Educação Básica Anacleto Damiani. Tema: Livro De Conto De Fadas. Branca de Neve e os Sete Anões Série. 5ª e 6ª série Tempo necessário :1 a 7 aulas. Mídias Disponíveis:. Objetivo.
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JUÇARA BORSSATTO MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
Mídias na Educação Projeto de Sala de Aula Escola de Educação Básica Anacleto Damiani
Tema: Livro De Conto De Fadas Branca de Neve e os Sete Anões Série. 5ª e 6ª sérieTempo necessário :1 a 7 aulas.
Objetivo • Apresentar o conto Branca de Neve e os Sete Anões ,como pretexto para despertar e instigar a curiosidade e o interesse dos alunos a que descubram caminhos para se tornarem alunos leitores e que junto com a descoberta mágica da leitura descubram a capacidade de trocar seus próprios caminhos de leitores.
Objetivo Específico • O que eu quero com esse projeto é que os alunos saibam identificar os elementos de um conto de fadas e que escrevam de forma criativa as suas próprias histórias e saibam como ilustrá-las .Além disso utilizar os computadores para digitar textos que produzem e imprimir seus trabalhos. • Com esta atividade você poderá trabalhar todos os ingredientes necessários para uma boa composição (criatividade, imaginação, linguagem escrita, seqüência, coesão textual, personagens) e ao mesmo tempo ensinar seus alunos a utilizar os recursos do computador para finalizar seus textos. Os alunos vão estudar os elementos que compõem os contos de fadas e vão criar suas próprias histórias ilustradas com desenhos próprios.
Recursos Didáticos • Livro de histórias infantis, gibis, papel sulfite, lápis, lápis de cor, giz de cera, tinta guache e, se possível, um computador, um scanner, uma impressora e um software de edição de texto tipo Word.
1ª Aula • Leve para a classe alguns livros de histórias infantis e gibis. Mostre as figuras para os alunos, leia os títulos das histórias, aguçando a curiosidade.Depois de estimular a imaginação de seus alunos, leia pausadamente alguns contos de fadas. Não se esqueça de dar seu toque especial à leitura. A seguir, levante com os alunos o que mais chamou a atenção na história e quais os personagens de que mais gostaram. Solicite que justifiquem suas respostas.Depois, comente sobre as características dos personagens (físicas, emocionais e morais), do ambiente e dos demais componentes de um conto de fadas.
2ª e 3ª Aulas • Solicite aos alunos que criem um conto de fadas com heróis e vilões. Ensine-os a criar heróis e vilões, com traços de personalidade bem marcados. Peça que inventem nomes criativos para identificar os personagens. Depois, que desenhem os personagens de suas histórias, colocando os nomes ao lado das figuras.
4ª e 5ª Aulas • Solicite aos alunos que digitem suas histórias no computador, e se for possível, reproduza os desenhos no computador utilizando um scanner. Se não puder, depois dos textos editados e impressos devolva-os para que os alunos ilustrem suas histórias à mão. Durante a digitação dos textos, não se esqueça de orientar os alunos a deixar um espaço livre para as ilustrações à mão. Cada aluno deverá imprimir a sua história.
6ª Aula • Peça que transformem a história escrita em história em quadrinhos. Tire cópias de todas os trabalhos, faça uma única edição e distribua para todos os alunos da classe.
7ª Aula • Estimule os alunos a ler suas histórias para os colegas da • classe e para as outras turmas da escola. Os livros poderão ser levados para casa ou deixados na biblioteca da escola.
Jogo Da Trilha Usando Contos De Fadas. • Para começar, as crianças lançam um dado (grande, de espuma). De acordo com as regras, criadas coletivamente, sai na frente quem tirar o número menor. Se tirarem o mesmo número, lançam o dado novamente até desempatarem. Para avançar no caminho, cada criança lança o dado e percorre o número correspondente de casas. Sempre que alcançar uma casa especial, destacada por cores diferentes, recebe uma tarefa a ser cumprida. • A folha com a descrição das tarefas foi plastificada e fixada na parede próxima ao percurso, desenhado num canto próximo à quadra. Depois de jogar, cada criança entrega o dado para o jogador seguinte. Pode permanecer no trajeto ou ficar de lado, para dar passagem para os colegas. Ganha quem atingir primeiro a chegada.
Avaliação • Ao longo do desenvolvimento da atividade, é possível avaliar como o aluno: • Buscou e registrou as informações; • Utilizou a linguagem (oral e escrita) em determinadas situações; • Colaborou com o grupo durante a contação do conto. • Registrou e sintetizou as informações para a produção dos trabalhos; • Respondeu às questões elaboradas inicialmente. • Utilização da tecnologia e os recursos disponíveis para a transformação informação em conhecimento.
Bibliografia • www.novaescola.com.br • FICHMANN, Silvia. OZORES, Eliana Patero . Informática na Educação. Texto escrito para o Guia de Informática e Internet para a Educação Brasileira. Confie 1997. • LEITE, Ligia Silva (coord). Tecnologia Educacional – descubra suas possibilidades na sala de aula. Rio de Janeiro, Diadorim , 1996. • MORAN, José Manoel C. Leitura dos Meios de Comunicação. São Paulo, • Pancast , 1993.
