红旗小学 —— 郭淑娟

1. 我的学习成果展示 红旗小学——郭淑娟

2. 成 果 展 示 1、我展示的作品名称 2、我的作品内容 3、我的作品最出色的地方 4、我的作品需要改进的地方

3. 我展示的作品的名称 《长方形和正方形的周长》 教学设计

4. 我的作品的内容 zzzzzzzzz 我理解的教育技术 探究型学习设计 授导型教学设计 教 学 实 施 计 划 学生成绩工作表

5. 长方形和正方形的周长教学设计 情 景： 1．师：再过几周，班级优秀特长生评比就要开始了，上届校运会上我们班的运动健将努力拼搏，取得了优异的成绩，让我们再一次来欣赏他们比赛时的英姿，好吗？ 2．课件展示：校运会上本班学生参赛的照片欣赏（配音乐），最后定格在一张长方形和一张正方形的照片画面。（用线条动画标出边框，并引导学生说出它们的形状） 3．提出问题（总任务）：要为这两张照片做相框，你知道要用多长的木条吗？（引导学生说出：长方形和正方形的周长）

6. 任 务： 1、使学生巩固应用周长的含义。 2、探索并发现长方形、正方形周长计算的方法，并学会解决生活中的实际问题。 3、让学生充分体验数学与日常生活的密切关系，培养生活中的数感。 4、培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力和同学间协作互助的精神。

7. 过 程： 一、激情引趣，揭示课题： 1．师：再过几周，班级优秀特长生评比就要开始了，上届校运会上我们班的运动健将努力拼搏，取得了优异的成绩，让我们一起欣赏他们比赛时的英姿，好吗？ 2．课件展示：校运会上本班学生参赛的照片欣赏（配音乐），最后定格在一张长方形和一张正方形的照片画面。（用线条动画标出边框，并引导学生说出它们的形状） 3．提出问题（总任务）：要为这两张照片做相框，你知道要用多长的木条吗？（引导学生说出：长方形和正方形的周长） 4．揭示课题：长方形和正方形的周长。

8. 过程 二、实践探索，学习新知： （一）长方形的周长： 1．师：要计算长方形的周长，要知道什么?（小组讨论回答，引导学生说出要测量出它的四条边的长度，也可能有学生说出只要最两条边，可给予鼓励。) 2.（目标任务1：试一试） （1）课件显示教材44页的“世界森林锐减、土地荒漠化分布图”，让学生动手测量并用自己的方法计算出它的周长。（教师巡视辅导，发现用不同方法的同学） （2）小组讨论：你是用什么方法的？结果一样吗？哪种方法比较好？ （3）同学汇报（教师有针对性地请不同方法的同学说）。 （4）同时课件演示：测量结果在课件上输入，学生说到哪种计算方法就出现相应的计算方法。

9. 过程 3．引导学生说出：长方形长的一条边叫长，短的一条边叫宽。 4．师引导学生归纳（板书）： 长方形的周长=长+宽+长+宽=长×2+宽×2 =（长+宽）×2 5．（巩固任务：算一算）： 课件显示我校“农庄小能手”在实践园的一块菜地上劳动的图片： 实践园有一块长方形菜地的长是5米，宽是3米。这块菜地的周长是多少？（学生在练习本计算，让两个用不同方法的学生上黑板计算，渗透热爱学校、热爱劳动的品德教育）。

10. 过程 6．（应用任务：用一用）：小组协作开展测量和计算活动（配轻松愉快的音乐）： （1）每小组发一张校运会比赛的长方形照片，要求学生测量并算出它的周长，以厘米为单位，不足1厘米的部分按4舍5入估算。 （2）引导学生先分好工（测量师、记录员、计算师、汇报员），并确定用哪种方法计算（鼓励学生分工合作，探索交流；教师巡视辅导，发现应用不同方法的小组。） （3）小组汇报。

11. 过程 （二）正方形的周长 1．（目标任务2：考一考） （1）课件显示校运会比赛的正方形照片：如果要为它做相框，要知道什么？要用多长木条？（引导学生回答：要知道它的边长，课件出示：边长9厘米。） （2）学生用自已的方法计算。 （3）小组讨论方法。 （4）学生汇报： 9+9+9+9=36（厘米） 或 9×4=36（厘米） （5）师引导学生归纳并板书： 正方形的周长=边长×4

12. 过程 2．（应用任务：做一做）

13. 成果 通过刚才的探究活动，我们知道要求“长方形和正方形的周长”的方法很多，归纳观察这些方法，我们发现要计算长方形的周长，一定要先知道长方形的长和宽的长度；要求正方形的周长只要知道正方形的一条边长就可以了。我们掌握了这两种周长的计算方法之后，就可以解决很多实际问题了。

14. 过程 三、实践深化，发展能力。 （综合应用任务：量一量，算一算，说一说。） 1、学生测量自己剪好的长方形和正方形并计算周长，最后让学生一边举起自己的卡片，一边汇报计算结果。（通过这个活动，巩固学生测量边长和计算周长的动手能力，并使学生对不同周长的卡片大小有较深的直观认识，为下一节的《长度和周长的估计》作铺垫。） 2、班级优秀特长生评比会上，老师准备用一些丝带将黑板装饰一下，挂在黑板的这个区域（用手指一下，除下面的一条边）课前老师也已经测量了一下，黑板大约长4米，宽1米，那我该买多少米长的彩带呢？

15. 过程 3、教室布置好了，我们还得准备一些奖品，我们将给他们些什么奖品呢？（学生自由发言） 老师想送他们几张表示祝贺的卡片，我们一起看看看好吗？（课件出示长方形和正方形卡片标明：长方形的长为5厘米，宽为3厘米；正方形边长为2厘米） 师：你们能求出它们的周长来吗？（学生指出要知道长、宽或边长） 根据自己的需要，测量数据，求周长 生：全班交流方法。 师：还有没有其他方法？

16. 过程 4、大家都看过《猫和老鼠》吧？你更喜欢谁？ 聪明的小老鼠别出心裁，根据它家的形状也设计了一张祝贺的卡片，你能算出它的周长吗？（课件出示卡片） 5厘米 6厘米 2厘米 10厘米 请学生说说解法

17. 成果： 通过欣赏制作的贺卡，激发学生的上课热情。在学生计算周长时让其自己测量所需数据，进一步强化计算长、正方形需要的条件，培养动手能力。教师询问还有没有其他方法以及计算Jerry房子的周长的过程中，让学生的脑子充分的运转起来，体现计算周长方法的多样性，让学生深层次体会周长的含义。

18. 过程 四、小结： 1．通过这节课学习，你知道了什么？ 2．利用板书归纳（齐读）长方形和正方形周长的计算方法。

19. 资源 多媒体课件、教师准备好八张统一的 本班校运比赛的4R照片，布置学生剪 好彩色的正方形和长方形卡纸（大小自定）。

20. 学生活动评价表

21. 教学反思： 1、 抓住学生的兴趣教学，由“要我学”变为“我要学”。 课堂上，教师将制作的两张校运会上本班学生参赛的照片出示给学生，吸引学生的注意力。接下来，提出问题：要为这两张照片做相框，你知道要用多长的木条吗？这时，学生纷纷发表自己的见解，为了证实自己的见解是对的，学生都能主动的去探索，去学习，去解决问题，为学生提供了良好的学习氛围。而且，整节课始终围绕着这两张照片展开教学，学生以这条主线由“要我学”变为“我要学”，激发了学生的学习欲望。

22. 教学反思： 2、 培养学生动手操作和实践探究的能力。 长方形和正方形的周长如何得到，在前面的学习中学生已经有了一定的认知基础，在这节课里教师把握这个契机，让学生进行独立探究，鼓励学生动手量一量每条边的长，再动笔算一算，求出卡片的周长这样的活动，既培养了学生的动手操作能力，又完成了本节课的教学目标。 3、充分发挥学生的主体地位。 在探究长方形和正方形的周长的计算过程中，学生利用对周长概念的理解，充分发挥自主性，用不同的方法计算出它们的周长。在这个过程中，教师让学生汇报自己的学习成果，而不是包办代替，恰到好处的进行引导。

23. 教学单元实施计划

24. 我的作品成功之处 1、能依据现代化的教学技术精心设计教学。 2、抓住学生的兴趣教学，由“要我学”变为“我要学”。 3、充分发挥学生的主体地位，很大地调动了学生的积极性。 4、利用信息技术制作演示文稿，使教学更接近学生生活，有效地解决了就教学重点及难点，体现了探究教学的要求。 5、教学实施计划符合学校的实际，为学生的学习做了充分的准备。 6学科整合点把握的很好，充分发挥了信息技术的作用。

25. 我的作品还需要改进的地方 1、教学设计与教育技术的整合有待提高。 2、如果PPT中能加入动画设计就会变得更加丰富 多彩，就会更加吸引学生，就会更加有助于学生情感的提升。 3、教学方法上需要更加新颖，能让学生掌握更快。 4、课件的制作不够娴熟。如果能适当加上超链接就更方便了。创新精神有待于提高。

26. 谢谢观看 多提宝贵意见，谢谢！