WPŁYW MASS MEDIÓW NA KSZTAŁTOWANIE TOŻSAMOŚCI

1. WPŁYW MASS MEDIÓW NA KSZTAŁTOWANIE TOŻSAMOŚCI

2. TOŻSAMOŚĆ TOŻSAMOŚĆ Przekonanie, że jest się kimś określonym w ocenie własnej i innych ludzi Tożsamość to: • poczucie własnej wartości • określone „Ja” wewnętrzne, spójna osobowość • zasady etyczne, normy społecznie akceptowane Aby to osiągnąć człowiek musi scalić: PRZESZŁOŚĆ (dotychczasową wiedzę o sobie) Z TERAŹNIEJSZOŚCIĄ i wysunąć koncepcję na PRZYSZŁOŚĆ

3. TOŻSAMOŚĆ • Poczucie tożsamości w ciągu życia człowieka podlega pewnym zmianom, szczególnie w burzliwym w okresie dojrzewania • Nasilone, głębokie i trwałe zaburzenia poczucia tożsamości są sygnałem poważnych, niepokojących zaburzeń psychicznych.

4. TOŻSAMOŚĆ ETAPY W PROCESIE BUDOWANIA TOŻSAMOŚCI (J. Marcia, 1966): • Tożsamość rozproszona • Tożsamości lustrzana, nadana • Tożsamość moratoryjna • Tożsamość osiągnięta

5. TOŻSAMOŚĆ TOŻSAMOŚĆ ROZPROSZONA • młody człowiek szuka nowego celu • rozpiera go energia, dąży do marzeń • jego zachowanie jest nieprzewidywalne • posiada kruchy system obrony swego Ja • często wycofuje się z sytuacji trudnych –szczególnie z sytuacji frustrujących PRZEJŚCIE DO TOŻSAMOŚCI LUSTRZANEJ

6. TOŻSAMOŚĆ TOŻSAMOŚĆ LUSTRZANA, NADANA • nastolatek szuka wzorców • identyfikuje się z autorytetem, osobą która imponuje mu np. oryginalnym strojem, zachowaniem • jego aktywność jest odzwierciedleniem osobowości innej osoby – modelu PRZEJŚCIE DO TOŻSAMOŚCI MORATORYJNEJ

7. TOŻSAMOŚĆ TOŻSAMOŚĆ MORATORYJNA • nastolatekeksperymentuje i wypróbowuje siebie w różnych rolach społecznych • ceni własną niezależność • jest buntowniczy • angażuje się w wybrane przez siebie działania • nurtują go dylematy egzystencjalne PRZEJŚCIE DO TOŻSAMOŚCI OSIĄGNIĘTEJ

8. TOŻSAMOŚĆ TOŻSAMOŚĆ OSIĄGNIĘTA • dobrze zintegrowana osobowość • adolescent ceni swoją niezależność • ma poczucie własnej wartości • zachowuje się zgodne z normami etycznymi • osoba przyjazna, otwarta na kontakty z innymi • wydajna w pracy • mająca wgląd we własne zachowanie

9. TOŻSAMOŚĆ Konstruując własną tożsamość młody człowiek • dąży do zwrócenia na siebie uwagi otoczenia np. strojem, stylem bycia, zachowaniem • jest bardzo aktywny, poszukuje nowych ról, rozwiązań, doświadczeń, ma nowe potrzeby, pomysły i oczekiwania • zafascynowany jest nowoczesnymi rozwiązaniami technicznymi dlatego mass media i multimedia cieszą się ich dużym zainteresowaniem

10. MASS MEDIA PODZIAŁ MEDIÓW • Mass media – radio, prasa, kino, telewizja • Multimedia (hipermedia) – gry komputerowe, Internet – środki techniczne, których podstawą jest komputer w sieci, z oprogramowaniem, podłączony do innych mediów (monitor, magnetowid, odtwarzacz płyt kompaktowych, skaner, drukarka, mikrofon, kamera)

11. MASS MEDIA MASS MEDIA • łatwo przyswajane i zapamiętywane, poprzez obraz i dźwięk – działają wielokanałowo przez dwa najważniejsze receptory: wzroksłuch • oddziałują na procesy świadome i podświadome: poznawcze, emocjonalne i motywacyjno – dążeniowe • przyciągają uwagę – dostarczają atrakcyjnych treści, przez co są łatwą i szybką rozrywką

12. WPŁYW MASS MEDIÓW Wpływ mass mediów może być pozytywny i negatywny Zależy od wielu czynników np. : • wieku i płci • środowiska rodzinnego i społecznego • dotychczasowych doświadczeń • poziomu ukształtowania cech osobowości, postaw i wartości -ukształtowania tożsamości

13. WPŁYW MASS MEDIÓW KORZYSTNY WPŁYW MASS MEDIÓW • gdy jest dostosowany do wieku i poziomu dzieci i młodzieży • programy edukacyjne mogą wpływać na poszerzenie zakresu wiedzy i zainteresowań • poprzez ukazywanie pozytywnych wzorców zachowania mogą wpływać na sposoby wartościowania zjawisk i postaw

14. WPŁYW MASS MEDIÓW !Treści mass mediów niosą jednak za sobą ZAGROŻENIAw prawidłowym rozwoju tożsamości – osobowości, wartości i psychiki młodego człowieka!

15. WPŁYW MASS MEDIÓW REKLAMA • wszechobecna – w prasie, telewizji, radiu, Internecie • wykorzystuje mechanizm manipulacji – dąży do wyzwalania określonych zachowań kupno produktu

16. WPŁYW MASS MEDIÓW MANIPULACJA W REKLAMIE • trudna do zauważenia • treści są często powtarzane • treści są odpowiednio ułożone, tak żeby zwrócić na nie uwagę • wykorzystuje odpowiednie słowa, obrazy, kolory, muzykę • działa na emocje

17. WPŁYW MASS MEDIÓW TOŻSAMOŚĆ KONSUMPCYJNA • REKLAMA kreuje sposób budowania tożsamości konsumpcyjnej • kupowane dobra konsumpcyjne to środki prowadzące do podtrzymania i zademonstrowania swojego „Ja” • uznająca wartość w rzeczach materialnych –zagrożenie kondycji tożsamości człowieka – groźby utraty celu i sensu życia

18. WPŁYW MASS MEDIÓW AGRESJA I PRZEMOC • w grach komputerowych • w telewizji (bajki, film) • w Internecie Gry komputerowe zajmują zapalonym graczom kilkadziesiąt godzin tygodniowo, często przy nie zmniejszonym czasie przeznaczonym na telewizję

19. WPŁYW MASS MEDIÓW W GRACH KOMUTEROWYCH • człowiek zabija, morduje, bije, zdobywa kolejne punkty, aby być najlepszym, przejść do kolejnego etapu gry dzięki przemocy staje się BOHATEREM– nagroda WZMACNIANIE agresywnego zachowania bohatera należy NAŚLADOWAĆ – mechanizm identyfikacji, modelowania • częstotliwość oglądania scen przemocy pozwala na emocjonalne i fizjologiczne przyzwyczajenie, zobojętnienie na okrucieństwo, zatraca moralną wrażliwość

20. WPŁYW MASS MEDIÓW AGRESJA • przynosi satysfakcję, nagrodę, lub nie jest ukarana • jest demonstrowana przez atrakcyjną osobę, z którą się łatwo identyfikuje • dokonywana jednocześnie przez wiele osób • usprawiedliwiona wyższymi racjami moralnymi • przedstawiona jako aprobowana społecznie • przedstawiona w sposób realistyczny • napięcie emocjonalne agresora znika po zachowaniu agresywnym • widać wiele bodźców skojarzonych z agresją – broń, nóż, zbroje, krew, blizny

21. WPŁYW MASS MEDIÓW PORNOGRAFIA, SCENY EROTYCZNE W MEDIACH • wywołują przedwczesne zainteresowania seksem – przedwczesna inicjacja seksualna • ujawniają zachowania dewiacyjne • powodują wypaczenie obrazu miłości • u dziewcząt, kobiet prowadzi do zagubienia poczucia tożsamości, do niewiedzy, czym jest prawdziwa kobiecość, co jest jej powołaniem i jakie są jej zadania • niszczy szacunek dla godności kobiety, sprowadzając ją do roli przedmiotu • dla godności chłopca, mężczyzny, którego ukazuje jako „zdobywcę”

22. WPŁYW MASS MEDIÓW TOŻSAMOŚĆ PŁCIOWA Młodzież szukając swojej drogi eksperymentuje, naśladuje zachowania • wpływa to negatywnie na postrzeganie siebie przez kobiety i mężczyzny • mass media zmuszają do osiągania wzorca idealnego wyglądu i zachowania zgodnego z idealnym modelem • w społeczeństwie konsumpcji ludzie postrzegani są przez pryzmat swojego ciała • tożsamość jest stopniowo „wymywana” ze swojego tradycyjnego miejsca umysłu lub duszy i zaczyna być odgrywana przez ciało

23. WPŁYW MASS MEDIÓW TOŻSAMOŚĆ PŁCIOWA • jednostka tworzy swoje „ja” przez konstruowanie swojego wizualnego obrazu ,naśladując obrazy w mediach • media kreują zjawisko określane przez socjologów jako „feminizacja” męskości • UNISEX (damsko – męski) pomieszanie cech i wyróżników, które tradycyjnie definiowały płciowość

24. WPŁYW MASS MEDIÓW PORNOGRAFIA, SCENY EROTYCZNE • zastępuje potrzebę kontaktu interpersonalnego i więzi uczuciowej kontaktem czysto fizycznym • kształtuje brak poczucia wstydu, zażenowania w intymnej sytuacji • kształtuje postawę samowystarczalności, koncentrowania się na osobistych doznaniach, uciekania w fantazje od intymnych więzi z kimś drugim „nigdy nie odbieraj sobie przyjemności” „mieć – używać, a nie być”

25. WPŁYW MASS MEDIÓW MASS MEDIA, NOWE TECHNOLOGIE • niezauważalnie dla przeciętnego widza manipulują odbiorcą poprzez konstrukcję i dobór wydarzeń niesie to niebezpieczeństwo zerwania kontaktów z rzeczywistością – UCIECZKA W ŚWIAT WIRTUALNY • brak zaciekawienia realnym życiem • osłabienie przeżycia autentycznych wydarzeń (brak sensu życia, depresja) • zamknięcie się w określonym świecie – substytucie – grach wideo, programach telewizyjnych czy filmach jako samowystarczalnych światach • tożsamość jest narażona na wypaczenie, uszkodzenie

26. WPŁYW MASS MEDIÓW TOŻSAMOŚĆ GLOBALNEGO NASTOLATKA • socjologowie i antropologowie twierdzą, że pod wpływem intensywnego obcowania z przekazami audiowizualnymi i multimedialnymi u nastolatków kształtuje się „ umysłowość nowej fali” – tożsamość globalna • jest to zapatrywanie protechnologiczne, skupiające się na hedonistycznej i bezrefleksyjnej konsumpcji przekazów oferowanych przez media • tożsamość globalna wywiera wpływ na kształt i sposób funkcjonowania ogółu społeczeństwa na świecie • w znacznie mniejszym stopniu kształtowana przez wartości narodowe i państwowe, lecz przez wzorce globalne

27. MASS MEDIA MASS MEDIA, NOWE TECHNOLOGIE • odzwierciedlają rzeczywistość • ujednolicają upodobania • uczą bierności i umysłowego lenistwa –konformizm, wygodnictwo • brak czasu na rozmowę, na bycie ze sobą – nieumiejętność kontaktowania się z innymi • zamykanie się w sobie – pogłębiają izolację i osamotnienie • brak wzorców zachowań pozytywnych – agresja i przemoc • ukazują konsumpcyjne wzory życia • kryzys autorytetu (rodzica, dorosłych) KRYZYS TOŻSAMOŚCI

28. JAK OCHORNIĆ MŁODZIEŻ? JAKO RODZICE • możemy dawać wyraz swoim opiniom na temat nie pożądanych programów • poświęcać czas dzieciom, być wtedy kiedy nas potrzebują • kontrolować treści mass mediów • kontakt, rozmowa, zainteresowanie • starać się podążać za modą i treściami

29. JAK OCHORNIĆ MŁODZIEŻ? • Oferować młodzieży alternatywną rozrywkę – sport, ruch, kultura • Przekazywanie wartości • Sami starajmy się być dobrym wzorcem godnym naśladowania

30. BIBLOGRAFIA • Bujak – Piotrowska A. :Telewizja – wróg czy przyjaciel? „Opieka, wychowanie, terapia” 2001 nr 3 s. 33-35  • Filipiak M. : Socjologia kultury. Zarys zagadnień. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu M. Curie – Skłodowskiej, 2002  • Gajda J.: Media w edukacji. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”,2003  • Geisler R., Winnicka A.: Wpływ telewizji na agresywne zachowania uczniów. „Opieka, wychowanie, terapia”. 2001 nr 3  • Iwanicki H.: Przemoc wypływa z mass mediów!. „ Opieka, wychowanie, terapia” 1999 nr 3 s.46 – 47  • Izdebska J.: Rola mass mediów w kształtowaniuprzezdzieckoobrazuświata. W: Strykowski W. (red.): Media a edukacja , Poznań 2000 • Lepa A.: Pedagogika mass mediów. Łódź: Archidiecezjalne Wydawnictwo Łódzkie, 1998 • Słownik encyklopedyczny – Informatyka. Warszawa: Wydawnictwo Europa, 1999 • Sokołowski M.: Telewizyjny świat agresji. „Edukacja Medialna” 1998 nr 4 s.13 – 22 • Szymańska J.: Komputer jak narkotyk (cz.2). ”Remedium” 2002 nr 11 s.6 – 7