אי הפסחא

1. אי הפסחא הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה מדינת ישראל - משרד החינוך המנהל למדע וטכנולוגיה

2. אי הפסחא – מה נלמד? • בשיעור זה נלמד כיצד פעולות האדם משפיעות על הסביבה. • נעשה זאת באמצעות ניתוח אירוע שהתרחש בעבר. • נבדוק אם אירוע כזה יכול להתקיים גם היום. • נחשוב כיצד אנו יכולים להשפיע על הסביבה ולשמור עליה.

3. נפליג כעת לאי הפסחא

4. היכן נמצא אי הפסחא ? • היכנסו לאתר ויקיפדיה ובדקו היכן נמצא אי הפסחא. • השלימו את המידע: • אי הפסחא נמצא ביבשת __________ • ליד האוקיינוס __________ • שם המדינה שבה נמצא האי ___________ • המדינות הקרובות לאי הפסחא הן: _______ ___________ _______ • היכנסו ל-Google Earth • הקישו Isla de Pascua (אי הפסחא). בדקו את מיקומו של האי על פי המידע שמצאתם (יבשת, אוקיינוס, מדינה). • הציבו דגלון על האי.

5. איי הפסחא אי הפסחא 2011 2000 1998 1990 1900 1878 1500 1252 1000 998 700 500 400 השנה היא שנת 400 לספירה (לפני כ-1610 שנים) סמנו על ציר הזמן 400לספירה - הזמן שבו התרחש האירוע על אי הפסחא.

6. אי הפסחא קבוצה של שבטים פולינזייםיוצאת מחופי אמריקה הדרומית ומתיישבת באי מבודד באוקיינוס השקט. בעזרת סירות קאנו ארוכות, עמוסות באנשים, נשים וילדים הם יוצאים לחפש להם חיים חדשים. נצפה בסרטוןונכיר את סיפורו של אי הפסחא.

7. שאלות בעקבות צפייה (עבודה אישית) • כיצד נראה אי הפסחא בתחילת ההתיישבות באי? • באילו עבודות עסקו תושבי אי הפסחא? • מה עלה בגורלם של התושבים במשך השנים? • כיצד נראה אי הפסחא בסוף ימיה של תרבות הרפאנוי. • אילו תחושות התעוררו בכם במהלך הצפייה בסרטון? • אילו שאלות עולות לכם בעקבות הצפייה בסרטון?

8. אי הפסחא סיפורו של אי הפסחא: עבודה קבוצתית קראו את "הסיפור על אי הפסחא" וענו על השאלות.

9. דיון בסוגיה: השפעת האדם על הסביבה 1. מדוע תואר אי הפסחא בעברו כ"גן עדן עלי אדמות"? 2. תארו את חשיבותו של הדקל בחיי התושבים באי הפסחא. 3. מה הייתה שרשרת האירועים שהובילהלהרס האי ולהיעלמות השבטים שחיו בו?

10. אי הפסחא מאי הפסחא לכדור הארץ: עבודה קבוצתית א. קראו את קטע המידע: "מאי הפסחא לכדור הארץ" ב. ענו על השאלות.

11. אי הפסחא • מאי הפסחא לכדור הארץ ולמעורבות האדם בסביבה בהווה • דיון במליאה • מה דעתכם, האם הסיפור של אי הפסחא הוא אמיתי? • האם אתם מכירים סיפורים דומים? • האם סיפור כזה יכול להתרחש גם כיום? • במה דומה הסיפור של אי הפסחא למשבר הסביבתי הפוקד אותנו? הסבירו.

12. אי הפסחא • חיים על כדור הארץ – עבודה בקבוצות באתר אופק • בפעילות הבאה נבין כיצד פעולותיו של האדם משפיעות על הסביבה. • היכנסו לאתר אופק. • בחרו בפעילות "חיים על כדור הארץ". • קראו את קטע המידע מתחת לאיור. • היכנסו למילה החמה "סכנות" וצפו באנימציה על ההתחממות הגלובלית. • ענו על השאלות המלוות את האנימציה. • קראו את קטע המידע "פעולות האדם". • אילו פעולות של האדם גורמות להתגברות אפקט החממה? • קראו את קטע המידע:"האם אפשר להמשיך כך לנצח"? • מה צפוי לנו בעקבות התחממות יתר של כדור הארץ? • האם אפשר למנוע את התחממות כדור הארץ?היכנסו למילה החמה "לחצו כאן" וענו על השאלון: "באיזו מידה אורח החיים שלכם תורם להתחממות יֶתֶר של כדור הארץ?"

13. אי הפסחא מה למדתם בעקבות הפעילות 'חיים על כדור הארץ'? חזרו לשאלה: האם סיפור כזה יכול להתרחש גם כיום?

14. על גב הצבה – דיון במליאה יישום • צפו בסרטון: "על גב הצבה" והיעזרו גם בו כדי לענות על השאלה, כיצד האדם משפיע על הסביבה. • כיצד נוכל להסביר לקהילה את השפעתם של מעשי האדם על הסביבה? • את התוצרים אפשר... • להעלות לפורום הכיתתי. • להעלות למסמך השיתופי בגוגלדוקס. • לשמור ביומן הרפלקטיבי שאני מנהל במחשב שלי. • לכתוב במחברת או במקום אחר.

15. אי הפסחא אני משפיע על הסביבה כדי לשמור על הסביבה: עבודה אישית פנו לדף עבודה "אני משפיע על הסביבה כדי לשמור על הסביבה" והכינו תכנית פעולה לצמצום הצריכה. העברת מסר סביבתי-הסברתי בנושא צמצום צריכהבאמצעות: עלון הסברה, מצגת, סרטון בפוטוסטורי/פיקאסה, פרסומת, אחר.

16. אי הפסחא • מה למדנו בשיעור זה? (רפלקציה: עבודה אישית) • כתבו משפט אחד או שניים על הנלמד השיעור. • כתבו 3-1מושגים עיקריים שבהם עסקנו בשיעור. • מה היה לכם מעניין? מה היה לכם קשה? • האם אתם יכולים להשתמש בידע ובמיומנויות החדשות • שרכשתם בשיעור זה גם במקומות אחרים?

17. אודות אתר ויקיפדיה שקף 1 Rivi Ian Sewell שקף 2 Ori~ שקף 4 Solomon Islands שקף 6 Rivi שקף 8 Ian Sewell שקף 11 Bjarte Sorensen