1 / 13

Matematički kurikul

Matematički kurikul. Kompetencije i vještine.

calvin-fulton
Download Presentation

Matematički kurikul

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Matematički kurikul

  2. Kompetencije i vještine • Razvoj nacionalnoga kurikula orijentiranog na učeničke kompetencije predstavlja jedan od glavnih trendova kurikulske politike u europskim zemljama i šire u svijetu. Da bi uspješno odgovorila izazovima razvoja društva znanja i svjetskog tržišta, Europska Unija definirala je osam temeljnih kompetencija za cjeloživotno obrazovanje: • sporazumijevanje na materinskom jeziku • sporazumijevanje na stranim jezicima • matematička kompetencija i osnovne kompetencije u znanosti i tehnologiji • digitalna kompetencija • učiti kako učiti • socijalna i građanska kompetencija • inicijativnost i poduzetnost • kulturna svijest i izražavanje. Ključne komptencije (Europska komisija za obrazovanje i kulturu - 8 područja)

  3. MATEMATIČKA KOMPETENCIJA DEFINICIJA Matematička kompetencija je sposobnost razvoja i primjene matematičkog mišljenja kako bi se riješio niz problema u svakodnevnim situacijama. Uz dobro vladanje brojevima, naglasak je na procesu i aktivnosti, kao i na znanju. Matematička kompetencija uključuje, na različitim stupnjevima, sposobnost i volju za korištenjem matematičkih načina mišljenja(logičko i prostorno mišljenje) i prikazivanja(formule, modeli, konstrukcije, grafovi, grafikoni).

  4. TEMELJNA ZNANJA, VJEŠTINE I STAVOVI povezani s ovom kompetencijom: • •Potrebno znanje u matematici uključuje čvrsto znanje brojeva, mjera i struktura, osnovnih operacija i osnovnih matematičkih prikaza, razumijevanje matematičkih izraza i pojmova, te svijest o pitanjima na koje matematika može dati odgovore. • •Pojedinac bi trebao moći primijeniti matematička načela i proceseu svakodnevnom kontekstu kod kuće i na poslu, te moći slijediti i vrednovati nizove argumenata. • Pojedinac bi trebao biti sposoban matematički rasuđivati, razumjeti matematičke dokaze i komuniciratina matematičkom jeziku, te koristiti primjerena pomagala. • •Pozitivan stav u matematici zasnovan je na poštivanju istine, te volji za traženjem razloga i procjeni njihove valjanosti.

  5. Nacionalni okvirni kurikul Sukladno navedenim posebnim ciljevima, odnosno očekivanim odgojno-obrazovnim postignućima učenika, Nacionalni okvirni kurikul za opći odgoj i obrazovanje u Republici Hrvatskoj uključuje sljedeća odgojno-obrazovna područja: jezično-komunikacijsko područje društveno-humanističko područje matematičko-prirodoslovno područje tehničko-tehnologijsko područje tjelesno-zdravstveno područje umjetničko područje praktični rad i dizajniranje

  6. OPĆI CILJEVI MATEMATIČKOG OBRAZOVANJA Učenici će: • prepoznati i razumjeti povijesnu i društvenu ulogu matematike u znanosti, kulturi, tehnologiji te privatnom i profesionalnom životu, • usvojiti temeljna matematička znanja i vještine, te ih primjenjivati u privatnom, društvenom i budućem profesionalnom životu, • razviti matematički način mišljenja i komunikacije, • razviti pozitivan odnos prema matematici i svijest o vlastitom matematičkom umijeću, • steći temelje za cjeloživotno učenje i nastavak matematičkog obrazovanja, • učinkovito primjenjivati tehnologiju

  7. Dvije istaknute dimenzije matematičkog obrazovanja: • Matematički procesi • Matematičke domene

  8. Matematički procesi opisuju tzv. opće matematičke kompetencije, tj. učeničke više kognitivne sposobnosti i vještine čiji razvoj nastava matematike treba omogućiti.

  9. MATEMATIČKI PROCESI 1. Prikazivanje i komunikacija 2. Povezivanje 3. Logičko mišljenje, argumentiranje i zaključivanje 4. Rješavanje problema i matematičko modeliranje 5. Primjena tehnologije

  10. MATEMATIČKE DOMENE Definiraju najvažnije nastavne sadržaje koje učenici trebaju savladati do kraja 4. obrazovnog ciklusa

  11. MATEMATIČKE DOMENE 1. Brojevi 2. Algebra (i funkcije) 3. Oblik i prostor 4. Mjerenje 5. Podatci

  12. Učeničkapostgnuća_kurikul

More Related