1 / 17

Strategisk kompetenceudvikling

Strategisk kompetenceudvikling. Brøndby Gymnasium. Ved Pia Sadolin og Sanne Midtgaard. Disposition. Baggrunden: Hvorfor lave en kompetenceudviklingsplan? Processen: Hvordan gjorde vi så? Udfordringer?. Baggrund: Kompetence-udviklingsplanen. Fælles kvalificering på it-området

carson-stanton
Download Presentation

Strategisk kompetenceudvikling

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Strategisk kompetenceudvikling Brøndby Gymnasium Ved Pia Sadolin og Sanne Midtgaard

  2. Disposition • Baggrunden: Hvorfor lave en kompetenceudviklingsplan? • Processen: Hvordan gjorde vi så? • Udfordringer?

  3. Baggrund: Kompetence-udviklingsplanen • Fælles kvalificering på it-området • Elevgruppens sammensætning • Progressionsplan for elevernes skriftlige kompetencer • Organisationsudvikling • Psykisk arbejdsmiljø • Lærerbehov for kompetenceudvikling

  4. Processen: Hvordan gjorde vi så?

  5. Indholdsdiskussion og ejerskab • Eksternt oplæg: Statens center for kompetenceudvikling • Pædagogisk dag om strategisk kompetenceudvikling • Formål: Lærernes ønsker i samspil med gymnasiets målsætning kommer til at danne grundlag for kompetenceplanen • Gruppearbejde: Hvilke kompetencer vil vi vedligeholde og udvikle? Hvem skal lære hvad og hvorfor? • Hvad: Gymnasiefremmede elever, it, idrætselever, internationalisering og AT

  6. Udformning: Kompetence-udviklingsplanen

  7. Individuelle prioriteringer af planens punkter • De årlige medarbejderudviklingssamtaler

  8. Implementering • Internt: IT-kurser • Basale funktioner i Moodle • Ny skriftlighed og Moodle • Jing, Smartboard, C-Map, Moodle • Internt: Internatkursus om skriftlighed • Arbejde i faggrupper med progressionsplan for de skriftlige kompetencer i fagene • Arbejde med fælles responsmodel

  9. Evaluering og opfølgning • Positiv evaluering, men behov for mindre styring • Decentralisering af den strategiske kompetenceplan til faggrupperne

  10. Udfordringer • Hvad kan der opstå af tvivlsspørgsmål undervejs i processen? • Hvilke udfordringer ligger der i at følge op på en kompetence-udviklingsplan?

  11. Udfordringer - undervejs Didaktiske overvejelser - undervejs: It som krav, kan enten opfattes som en begrænsning af metodefriheden eller som en frisættelse. Med den strategiske kompetenceplan blev det et kollektivt løft, som skulle gøre undervisningen lettere (og bedre).

  12. Udfordringer - undervejs Ressourceovervejelser: Omkostnings- og planlægningstungt, alle er engagerede i kurserne samtidig og alle bruger hele kursusressourcen.

  13. Udfordringer - undervejs Individualitet ift. institutionen: Reduktion af det fag-faglige, individuelle valg, en konsekvens nogle fik sværere ved at leve med end andre.

  14. Udfordringer - opfølgning Opfølgning Skal den fælles opkvalificering honoreres ud fra den betragtning, at lærerne nu har fået nogle kvalifikationer, de ikke havde på tilsvarende niveau før kompetenceudviklingen. (Altså: kvalifikationstillæg)

  15. Udfordringer - opfølgning Kan man fastholde/videreudvikle sparring på tværs af fag, når faggrupperne ”overtager” kompetenceudviklingen?

  16. Udfordringer - opfølgning Hvordan sikres implementeringen af rettemodellen (Responsgivningen på skriftlige afleveringer), så fagene anvender fælles (aftalt) terminologi?

  17. Kompetenceudvikling 2011-2012 Decentral kompetenceudviklingsplan og styrkelse af videndeling Faggrupper – målrettet kompetenceudvikling i samspil med andre fag Vejledningsmodellens aktører – samarbejdsformer mellem team, vejledere og øvrige ressourcepersoner om trivsel og fastholdelse Videndeling– inddragelse af nye værktøjer som supplement tilMoodle

More Related