苏州职业学校系部主任培训－－校企合作新模式探索

苏州职业学校系部主任培训 －－校企合作新模式探索江苏省太仓中等专业学校金志明

3 3 校企合作是职业教育发展的必由之路 1 3 校企合作的实施路径 2 校企合作的形式探索校企合作的保障机制 4 内容摘要

一、校企合作是职业教育 发展的必由之路

政府决策 • 2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确指出：要大力发展职业教育。“十一五”期间，职业教育要为社会输送２５００多万名中等职业学校毕业生，１１００多万名高等职业院校毕业生，各种形式的职业培训进一步发展，每年培训城乡劳动者上亿人次，使我国劳动者的素质得到明显提高。 • 校企合作、工学结合是构建有中国特色现代职业教育体系的重要标志。 • 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）指出：要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，有学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训。

领导语录 依靠企业发展职业教育，一是要强化企业职工培训，提高企业职工的素质。……二是企业要继续办好已有职业学校。企业可以联合举办职业学校，也可以与职业学校合作办学。三是要明确企业接受院校学生实习和教师实践的责任。国家对支付实习学生报酬的企业，将给予相应税收优惠。 ——摘自陈至立 “在全国职业教育工作会议上的讲话”

领导语录 推进“校企合作”，要找准双方利益共同点，……职业院校要紧紧依靠行业企业办学，主动寻求行业企业的支持，以服务求支持，以贡献求发展。……鼓励校企合作方式的创新，可以是人力资源培养与使用方面的合作，学校为企业提供实习学生，企业为学生提供教学实训环境；可以是学校依托企业培训教师，定期安排教师到企业实践，企业也可以将自己的技师派往学校提供教学服务，鼓励企业在职业院校建立研究开发机构和实验中心，促进学校的专业和课程建设与改革；中小企业可以依托职业院校和职业培训机构进行职工培训和后备职工培养等。 ——摘自原教育部周济部长 “工学结合半工半读实现我国职业教育改革和发展的新突破”

国际趋势 当今职业教育的发展方向，一是通过校企合作，实现产学结合、工学结合，二是走国际化办学之路。校企合作、产学结合又称为合作教育（Cooperative Education）。1946年美国职业协会发表的《合作教育宣言》（Cooperative Education: A Manifesto, Freund and others）给合作教育下了定义：合作教育是一种将理论学习与真实的工作经历（real-world word experience）结合起来，从而使课堂教学更加有效的教育模式。世界合作教育协会的解释是：合作教育将课堂上的学习与工作中的学习结合起来，学生将理论知识应用于与之相关、为真实的雇主效力且通常能获取报酬的工作实际中，然后将工作中遇到的挑战和增长的见识带回课堂，帮助他们在学习中进一步分析与思考。 ——摘自陈解放《合作教育的理论及其在中国的实践——学习与工作相结合教育模式研究》

二、校企合作的实施路径 www.ivt.edu.cn

职能部门的全力跟进 校级领导企业服务信息专业部招生就业部任务确认及分配、落实机电专业部信息专业部电汽专业部财贸专业部学校为企业服务组织架构图 www.ivt.edu.cn

走访企业 www.ivt.edu.cn

文化融合 校训砺志尚美校风求实创新教风敬业爱生学风诚信精艺

三、校企合作的形式探索

校企合作八形式 www.ivt.edu.cn

BOSCH形式：订单式培养 要素：师资培养、课程标准 EVT形式：教学工厂要素：生产性实训、五合一 NOKIA形式：共建实训室要素：提供设备、案例 PHILIPS形式：奖学奖教金要素：企业归属感、定向 CHARMILLES形式：资源共享要素：不求所有，但求所用 SAMSUNG形式：培训换设备要素：企业培训部、双赢 JHJ形式：参与教育教学要素:全程参与、人才规格 AMBOW形式：产学研实体化要素：高度融合、实体化运作 www.ivt.edu.cn

四、校企合作的保障机制 www.ivt.edu.cn

1.理念保障：亲商理念 共赢是双方愿意合作的前提！理念保障：客户需求导向亲企企业的需要我们的目标亲商理念学生的需求我们的追求亲生(家长) www.ivt.edu.cn

1.理念保障：亲商理念 实训资源人力资源岗位培训生源教育资源企业学校学生客户服务双循环图 www.ivt.edu.cn

产业结构 企业需求持续改进专业设置招生计划客户满意度岗位技能综合技能教学评估教学计划素质拓展 ISO体系教学工厂 5S考核生产环境职业素养专业开发流程

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