Nýmiðlun og gagnagerð í grunnskóla Torfi Hjartarson 26. apríl 2006

Nýmiðlun og gagnagerðí grunnskólaTorfi Hjartarson26. apríl 2006

Esben Fuglsang • Fræðin komin skemmra á veg en tæknin • Naglinn í súpunni? • Ögrandi spurningar um orsakasambönd • Fræðilegt rými!

Tæknihugtakið • Tæki einkenna manninn • Tæki, tækni og tilgangur með tæki • Tækni þróast á löngum tíma, tengist uppeldi og menntun ogfær aðeins merkingu og tilgang í menningarbundnu samhengi

Tæknihugtakið • Með upplýsingatækni eru verk og aðferðir hafin yfir áþreifanleg tæki, mótuð og felld í stafrænan hugbúnað • Jafnframt getur hugtakið upplýsingatækni vísað til ýmiss konar aðferða og nálgunar sem ekki liggja bundin í búnaði

Upplýsingatækni • Upplýsingatækni, tækni um upplýsingar • Gæti átt við útvarp, sjónvarp, kvikmyndagerð, prentiðnað, ritvélar, ritmál, reykmerki ... • Stafræn upplýsingatækni • Byggist á kóðun með einföldu táknkerfi sem getur lýst verkfærum og aðferðum • Býður upp á hraða, endurtekningu, afritun, dreifingu, endalausar tilraunir og tilbrigði ... • Byltingin felst í stafrænu eðli tækninnar Fuglsang

Tækni um tækni • Tölvur eru í grunninn hefðbundin tæki • Stafrænu kerfin sem á þeim grunni hvíla eru hins vegar fær um að endurskapa og lýsa hvers konar tækni • Um leið tekur tæknin breytingum og fram koma ótal nýjungar og möguleikar sem áður voru óhugsandi • Upplýsingatæknin verður alltumlykjandi og sundrandi í senn

Upplýsingatæknin er spegill • Vitund okkar, hugsun og aðferðir lenda í brennidepli • Tæknin vekur en takmarkar líka möguleika til túlkunar • Táknheimur tækninnar er merkingarlaus nema með vísun til reynsluheims • Reynsluheimar eru aftur litaðir táknum • Vitund um vitund fer vaxandi

Nýir tímar • Giddens segir upplýsingatækni aðeins einn þátt í víðtækum breytingum en ekki upphaf eða endi allra þeirra breytinga sem eiga sér stað á síðnútíma, ræðir um • aðskilnað í tíma og rúmi • framvísunarkerfi ýmiss konar • viðbragðsnálgun við þekkingarleit

Tengslanet • Tengslanet eru skipulagsform upplýsinga-aldar, sveigjanleiki þeirra og aðlögunar-hæfni falla vel að samfélagi sem tekur stöðugum breytingum • Tengslanet dagsins slá við hátimbruðum og miðstýrðum regluveldum af því að nú tekst að samhæfa starfsemi og sýn með hjálp upplýsingatækni Castells

Fagleg þversögn • Kennarar eiga að búa nemendur undir þekkingarsamfélag þar sem skapandi hugsun, sveigjanleiki, ígrundun og vilji til breytinga verði alls ráðandi • Kennarar eiga að bregðast við og draga úr neikvæðum áhrifum þekkingarsamfélags; neysluhyggju, skorti á samfélagsvitund og auknum ójöfnuði Hargreaves

Þekking í þekkingarsamfélagi • Framleiðni felst einkum í því að þekking verður til að skapa nýja þekkingu, sem verður til að skapa enn nýja þekkingu og þannig koll af kolli • Hraði, hugkvæmni, skapandi hugsun, innsæi, næmi og sífelld leit að lausnum verða lykilatriði • Ör samskipti og opin námssamfélög bera uppi sterk fyrirtæki og öflugar stofnanir

Hugvitssemisgjáin • Hugvitssemi eða hugkvæmni sem hvílir á traustri grunnfærni, tilfinningagreind, innsæi og margháttaðri teymisvinnu er það sem efnahagslífið krefst af skólum • Kennarar verða að standa faglegar að verki en þeir hafa gert ætli þeir að ná þeim árangri sem til er ætlast • Traust kennara á eigin getu og vilji til að taka áhættu í starfi skipta sköpum

Hluti myndar eftir Karl Jeppesen og Torfa Hjartarsoná vegum NámUST 2006: Upplýsingatækni í grunnskóla Frumkvöðull á Stokkseyri

Uppeldi og upplýsingatækni • Upplýsingatæknihugtakið ekki nógu ígrundað í umræðunni • Þrjú klassísk svið uppeldis og menntunar • Kennslufræði • Menntun og hæfniskröfur • Skipan skólastarfs Fuglsang

Upplýsingatækni og kennslufræði • Form og inntak • Kennsla með, kennsla í og kennsla í gegnum upplýsingatækni • Instruktionismi eða kennsluhyggja • Konstruktivismi eða hugsmíðahyggja

Upplýsingatækni, menntun og hæfniskröfur • Að vita snýst um ferli • Að nema snýst um að læra að læra • Nám byggist á sífelldri ígrundun • Hvaða færni þarf til að vera tæknilæs þátttakandi í samfélagi og menningu? • Fuglsang ræðir um sértæka, almenna og ígrundaða færni • Tölvufærni er eitt og færni til að taka þáttí þekkingarsamfélagi annað

Upplýsingatækni, menntun og hæfniskröfur • Í flæði fjölmiðlunar og umhverfi hlöðnum táknum skiptir sköpum að geta lagt eigin skilning og merkingu í upplýsingar • Sameiginleg reynsla er ekki jafn skýr og áður og samfélagið tekur örum breytingum sem krefjast sífelldrar endurnýjunar • Að vera menntaður er að geta verið virkurgagnvart ríkjandi menningu!

Upplýsingatækni og skipan skólastarfs • Stafrænni upplýsingatækni má beita á öllum fagsviðum • Tölvan sem miðill kallar á samþættingu, þemavinnu og opin verkefni • Tengsl í tíma og rúmi breytast • Hefðbundnu hlutverki og áhrifasviðikennara er ögrað

Fréttaskot um gagnasmiðju í Langholtsskóla(Fréttavakt NFS fyrir hádegi 13. febrúar 2006- á tímanum rúmlega 1:28:00 inni í þættinum) http://veftivi.visir.is/veftivi/main.do?treeId=19010&progId=11301

Athafnakenning Gerandi Viðfang Samfélag

Athafnakenning Verkfæri Gerandi Viðfang Reglur Verkaskipti/hlutverk Samfélag

Athafnakenning Útkoma Verkfæri Gerandi Viðfang Reglur Verkaskipti/hlutverk Samfélag

Mynd um upplýsingaver í Laugalækjarskóla • mms://streymir.khi.is/efni/torfi/laugalaekjaskoli.wmv

Nýmiðlun og gagnagerð í grunnskóla Torfi Hjartarson 26. apríl 2006