Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 21

1. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 21 Василеостровского района Санкт-Петербурга Опытно-эксперименатльнаяплощадка по теме «Взаимодействие субъектов образовательного процесса в контексте ФГОС»

2. Учебный проект по формированию коммуникативных умений школьников «Цитата дня» • (Методические рекомендации) Автор: к.ф.н. Сачава Ольга Сергеевна Презентацию подготовила: Бодарева Марианна Дмитриевна • Апробация продукта: • педагогический коллектив школы

3. Если у вас есть яблоко и у меня есть яблоко, и если мы обмениваемся этими яблоками, то у вас и у меня остается по одному яблоку. А если у вас есть идея и у меня есть идея и мы обмениваемся идеями, то у каждого из нас будет по две идеи. • Б. Шоу • Люди добиваются успеха, когда кто-то, кого они уважают, считает, что они "могут". • Р. Уотермен • Человек становится человеком только среди людей. • И. Бехер • Мы не столько нуждаемся в помощи друзей, сколько в уверенности, что мы ее получим. • Леонародо да Винчи

4. Возраст обучающихся: 12-17 лет. • Область применения: школьные предметы гуманитарного цикла: литература, русский язык, психология, обществознание, мировая художественная культура; кружки художественно-эстетической направленности отделений дополнительного образования детей. • Возможное время реализации проекта: месяц,учебная четверть, полугодие или учебный год в зависимости от целей и условий реализации проекта в ОУ.

5. Цель проекта: совершенствование коммуникативных умений обучающихся. Задачи: Формирование у обучающихся умений

6. Актуальностьопределяется соответствием цели и задач приоритетным направлениям развития системы образования РФ, находящим отражение в стратегических документах. • Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 г., утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1662-р, • Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Указом Президента Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271, • Концепция социально-экономического развития Санкт-Петербурга до 2025 г., утвержденная Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 20.07.2007 № 884; • Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга в 2011–2020 гг. «Петербургская Школа 2020»; • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897.

7. Личностные результаты освоения основной образовательной программы в соответствии с ФГОС:

8. Метапредметныерезультаты освоения основной образовательной программы в соответствии с ФГОС: • активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; • овладение навыками осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; • умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; • готовность слушать собеседника и вести диалог; • готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; • умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

9. Необходимость внедрения ФГОС.нацеленных на достижение вышеперечисленных личностных и метапредметных результатов сегодня предметно ориентированное обучение в рамках классно-урочной системы необходимость в разработке методических материалов, соответствующих новым целям и традиционным условиям обучения

11. Необходимое ресурсное обеспечение при применении инновационного продукта • Реализация проекта не требует внесения каких-либо кардинальных изменений в образовательный процесс, не предполагает закупки дополнительного оборудования. Ресурсное обеспечение является традиционным.

12. Материальные ресурсы

13. Временные ресурсы Возможна полная или частичная реализации проекта в рамках нормативного учебного времени (основного и дополнительного образования) за счет:

14. Кадровые ресурсы Творческая группа педагогов школы : • Заместитель директора ОУ по ВР; • Педагоги-организаторы. • Классные руководители; • Учителя предметов гуманитарного цикла: литература, русский язык, психология, обществознание, мировая художественная культура и др.; • Руководители соответствующих методических объединений; • Педагоги дополнительного образования.

15. Управленческие ресурсы • Управление внедрением продукта может осуществляться:

16. Финансовые ресурсы • Минимальное ресурсное обеспечение продукта осуществляется в рамках планового финансирования ОУ и не требует дополнительных средств. • Дополнительное финансирование (бюджетное, внебюджетное, спонсорское, грантовое), может быть использовано на: • материальное поощрение сотрудников, • призы учащимся, • обеспечение издательской деятельности.

17. Информационные ресурсы

18. Нормативно-правовое обеспечение реализации проекта Разработаны образцы приказов «О создании рабочей группы по реализации проекта» и «Об утверждении функциональных обязанностей членов рабочей группы».

19. Технология внедрения инновационного продукта:

20. Что? • Методические рекомендации включают в себя: • Описание проекта, • Рекомендации по организации работы над проектом (по этапам), • Перспективы работы над проектом • Афоризмы, идеи которых соответствуют основным задачам проекта. • Правила работы обучающихся в группе • Образцы приказов о создании рабочей группы по реализации проекта • Глоссарий • Возможные источники афоризмов для разработки аналогичного проекта по другой теме • Список использованных источников

21. Для чего и зачем? Проект нацелен на оказание профессиональной помощи педагогическим коллективам общеобразовательных школ, работающим над формированием коммуникативных умений школьников, в т.ч. начинающих осваивать проектный метод обучения в контексте внедрения Стандартов второго поколения и испытывающих в этой связи определенные трудности.

22. Для кого? • Проект ориентирован на всех участников образовательного процесса: • обучающиеся; • администрация ОУ; • педагоги; • родители; • социальные партнеры ОУ. • Методические рекомендации адресованы заместителям директоров школ, педагогам-организаторам, методистам, учителям.

23. Как? • Подготовительный этап

24. Как? • Основной этап

25. Возможность внесения • изменений в проект • Предлагаемые сроки, этапы и формы работы могут быть скорректированы; • Идеи, принципы работы, материалы приложений могут быть успешно использованы как отдельные элементы построения учебного процесса за рамками проекта; • Разработанный алгоритм и формат реализации проекта может быть использован при работе над любой другой воспитательной темой, актуальной для образовательного учреждения.

26. Эффекты, достигаемые при реализации проекта, подтвержденные результатами диагностики при его апробации: • Повышение уровня коммуникативной компетентности всех участников образовательного процесса; • Существенная оптимизация образовательного процесса посредством повышение уровня взаимопонимания и удовлетворенности общением между всеми участниками образовательного процесса; • Создание в ОУ фундамента для реализации идей новых Федеральных государственных образовательных стандартов для средней школы.

27. Возможные сложности при реализации проекта

28. Более подробную информацию об инновационном продукте, возможностях его внедрения, а также сотрудничества с авторами можно получить: • На официальном сайте ГБОУ СОШ № 21 Василеостровского района Санкт-Петербурга www.spbschool21.narod.ru • По телефону: (812) 323-25-57, 8(921)3200747; • По электронной почте: school021@spb.edu.ru, olpochta@rambler.ru. • Контактное лицо: Сачава Ольга Сергеевна, к.ф.н., заместитель директора по опытно-экспериментальной работе.