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一种简易心电图仪的设计. 作者 : 黄金柱 熊永红 严杭宇 张炯 单位 : 华中科技大学物理学院物理实验创新基地. 导航. 、为何而作. 、心电哪来的. 、焊板子. 、写程序. 、作对比. 、感想. 为何而作. 大二下物理创新实验 ---- 应用物理专业必修课; 自己选题,对什么感兴趣就做什么; 自己查阅资料。. 心电哪来的. 静息状态 —— 心肌细胞膜外正内负。 除极化 —— 细胞膜受刺激了,离子通透性改变,内正外负。 复极化 —— 平静下来,外正内负。 心跳就是刺激,电流产生,心电由此而来。. 心电图各波段组成、命名和意义. 3 个波
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一种简易心电图仪的设计 作者:黄金柱 熊永红 严杭宇 张炯 单位: 华中科技大学物理学院物理实验创新基地
导航 、为何而作 、心电哪来的 、焊板子 、写程序 、作对比 、感想
为何而作 • 大二下物理创新实验----应用物理专业必修课; • 自己选题,对什么感兴趣就做什么; • 自己查阅资料。
心电哪来的 • 静息状态 —— 心肌细胞膜外正内负。 • 除极化——细胞膜受刺激了,离子通透性改变,内正外负。 • 复极化——平静下来,外正内负。 • 心跳就是刺激,电流产生,心电由此而来。
心电图各波段组成、命名和意义 3个波 • P波 • QRS波 • T波 2个段 • P—R段 • ST段 2个间期 • P—R间期 • Q—T间期
心电图导联 • 将电极置于人体的任何两点并用导线与心电图机连接,这种连接方式和装置称为心电图导联 • 十二个导联方式
标准导联 • 亦称双极肢体导联,反映两个肢体之间的电位差
电极 就是普通铜片 成本低,易获得
心电图仪的硬件设计 电路要求: • 心电信号(0~5mV)----放大倍数高; • 无处不在的干扰----共模抑制比高; • 人体电阻大----输入电阻高。
心电图仪的硬件设计 方案选取: • 放大----两级放大,前仪放,后普放; • 滤波----二阶巴特沃斯高通,低通; • 导联方式---- I导联、明显方便。
心电图仪的硬件设计 问题多多: • 焊接工艺 • 接地设计 • 信号链路 • 差分的含义 • 增益的分配 • 电源一定要去偶
滤波电路 本设计需加入两个滤波器:截止频率为0.05Hz的高通滤波器,截止频率为100 Hz的低通滤波器。 没必要50Hz带阻。 低通要求低,一阶RC。 高通要求衰减快,二阶有源。 Labview数字滤波方便。高阶数字滤波。
电源部分 • 此心电放大器对电源的要求非常高,要求电源纹波低于3mV。所以电源上也要讲究讲究。 • 方案一:采用普通的三端集成稳压芯片,对两端信号进行普通的滤波。 • 方案二:采用一种特殊的电路,用三极管放大电容,达到更好的滤除纹波的效果。 • 方案三:引入一个反馈电路进行稳压。
电源部分 • 方案一:纹波大,一般系统尚可,此处不行。 • 方案三:对运放的频率响应要求非常高,成本高。 • 方案二:创新性强,电容也能放大!
软件部分 软件部分的设计和功能与硬件相对独立,它是在硬件电路做好后另外开发的。软件的设计主要要解决三个方面的问题:1.软件与硬件的接口和通讯。2.虽然在硬件部分已经对信号初步滤波,我们希望在软件部分仍对信号进行数字滤波。3.将心电信号显示出来。 针对已有的问题我们设想了几种可行的方案。
软件部分 方案一:声卡+Labview。这个方案的优点是仪器价格便宜易得;缺点是声卡可能引入新的噪音,干扰实验结果。 方案二:DAQ采集卡+Labview。这个方案的优点是NI公司的DAQ采集卡以及Labview软件可以封闭底层的许多细节,Labview图形编程的风格可以大大简化设计难度,提高开发效率;缺点是设备和软件工具并不容易获得。 综合以上方案的比较、我们对软件的熟悉程度、实验室提供的设备和条件,我们最终采纳方案二来实现软件的设计。
我的心电图 • 去医院做了个心电图,如下图:
我的心电图 • 去医院做了个心电图,如下图:
测试效果(黄金柱) 我们所测 医院测的
测试效果(黄金柱) 一导联效果 数字滤波前 数字滤波后
测试效果(王先康) 二导联效果 数字滤波前 数字滤波后
测试效果(王先康) • 王先康同学为了验证他的设想,就从科技楼二楼跑到九楼然后又跑下来,之后马上测试了一下,图形如下:
我们的感想 • 在制作的过程中,我们遇到很多困难,从各种测量方案的选取,到调试电路中出现的一些莫名其妙的问题,有时令我们一筹莫展。但是我们却一直在坚持,查阅书籍,请教师兄,将这些问题一个一个地攻破。有时,为了排除一个困难,有好几天都要熬到夜里四五点。
我们的感想 • 那个学期物理专业开了模拟电子技术这门课程,而我们选择的题目与这门课符合地非常好,往往是上课时才学了做这个题目是就会用到。比如说运放的选用还有各种滤波器的设计。课上的学习和课后的实验让我们对这些知识的印象非常深刻。
我们的感想 • 从前学的课程有的我们不知道有什么用,学起来也就很盲目,但是在做这个实验的时候,我们经常遇到许多问题,要解决它们就需要从课程中去寻找。这就让我们体会到了知识即学即用的快乐,也使我们学习时更加有热情。