光电子技术专业剖析报告

1. 光电子技术专业剖析报告 专业代码：590214 二 0 一 一 年七 月

2. 专业简介 1 专业设置与人才培养模式 2 课程体系与改革 3 师资队伍 4 教学条件 5 教学管理与教学改革 6 人才培养质量与社会声誉 7 专业特色 8 存在的主要问题及整改措施 9 专业规划与实施 10 2

3. 1.专业简介 1).历史沿革

4. 1.专业简介 2008年实际招生46人 报到率约98% 招 生 情 况 2009年实际招生38人 报到率约95% 报到率约98% 2010年实际招生27人 报到率约97% 2011年招生68+1人 2).专业规模 光电子技术院级在建教学团队一支 备注：数据平台6和支撑材料4.1.1 就业率约97% 2010年毕业生27人 就 业 情 况 就业率约98% 2011年毕业生37人 备注：数据平台7.6.1 、7.6.2 和支撑材料4.1.1

5. 1.专业简介 3).实训基地 淮安市光电池及LED技术重点实验室，光电子 实训中心等5个，价值91万，生均设备1.4万 校内实训基地 常州天合光能有限公司、江苏晶鼎电子材料有限 公司、江苏稳润光电有限公司等20家。 校外实训基地 4). 建设成果 1.课程 1门院级精品课程《版图设计》 教改课程《LED制造及应用技术》 2.教材 1门国家级电子制造行业《微电子封装技术》 校印教材2本，校印实训指导书5本 3.毕业设计 连续三年学生毕业设计均获得院级省级以上奖项 国家三等奖1项、省级一等奖1项、二等奖2项、 市级特等奖1项、1等奖2项 5.电子竞赛 备注：数据平台A7-5 、A7-4和支撑材料5

6. 2专业设置与人才培养模式 2.1专业设置与定位 市场需求：中国太阳能电池产量占世界40%，江苏占全 国产量的56.82%，占世界产量的19.1%。缺口40万。光 伏与LED结合应用发展势头及应用前景广阔，人才缺 口30万。 职业目标：专家研讨会确定了专业的岗位，光电池制造、 光伏系统设计高端岗位和LED/光伏应用技术岗位。 培养目标：能胜任与光电池制造工艺技术员相关职位的 工艺文件设计、现场管理、产品检测调试、技术支持等 岗位的高素质技能型专门人才。 培养规格：良好的职业素养与工艺创新能力、熟练的 光伏设备操作技能与解决光伏制造问题的方法能力的 高素质技能型专门人才。 备注：支撑材料2.1.3-2.1.5

7. 2专业设置与人才培养模式 2.2专业建设规划与实施 经过调研、过去专业建设总结，依据学院和系部“十二五发展规划” 制定了光电子技术专业规划与实施细则。 2013年专业水平达到院级品牌专业水平，2014年专业水平达到省级品牌专业水平，院级精品课程两门、精品教材两本，省级精品课程两门、精品教材两本，

8. 2专业设置与人才培养模式 文体活动、业余党校、社团、第二课堂、计算机、外语 文体活动、业余党校、第二课堂、工学交替、职业资格考证 文体活动、业余党校、行业标准、专业素质拓展、企业文化 制造岗位 语言表达能力 电子电路识图、 制作与调试能力 光电池制造能力 光伏系统设计能力 LED封装能力 设计岗位 计算机应用能力 单片机应用能力 机械加工基本能力 半导体材料加工能力 光伏/LED工程应用能力 应用岗位 基础能力 基本专业能力 专业能力 一年级以学校为主的平台家庭和社会为辅 二年级以学校为主、 企业为辅的平台 三年级以企业为主、 学校为辅的平台 推行“协会参与、校企合作、四个嵌入 、‘2+1’”人才培养模式 2.3人才培养模式 “就业导向、能力为本、面向市场、服务社会”人才培养方案设计理念下，行业专家、专业教师和教育研究专家共同参与制定了人才培养方案，并随着教学经验的积累和光伏行业的发展而不断修改、完善人才培养方案和人才培养模式。 备注：支撑材料2.3

9. 3课程体系与课程改革 3.1课程体系 校企合作构建“工艺流程进阶式”专业课程体系设计 光电池制造设备运行与维护 企业文化 行业标准 组件封装与测试 光伏系统设计施工 LED工程应用与施工 校外顶岗实习 电子电路设计与制造 单片机应用技术 电子组装工艺 半导体物理与器件 半导体专业英语 硅材料生产技术 光电池制造工艺 LED封装技术 企业文化 封装工训练 光伏产业上游 光伏产业中游 光伏产业下游 认识实习 专业基本技能实训 专业技能实训 职业技能训练

10. 3课程体系与课程改革 3.2课程建设与改革 备注：平台A7-2 支撑材料3.3

11. 4 师资队伍 4.1队伍结构 专任教师 专任教师 备注：平台A6-1 支撑材料4.1

12. 4 师资队伍 4.2队伍水平 近三年教师教科研项目和论文统计 备注：平台A6-1-3 支撑材料4.2

13. 4 师资队伍 4人 德国、新加坡、 出国培训 名师工程 3人 “十百千”、 “青蓝工程”和 “省级名师” 10人 苏益电器、江苏稳润、金恒泰 企业锻炼 进年来 师资建 设手段 及成效 假期培训 21人 大连职业技术学院、深圳职业技术学院、湖南职 业技术学院、成都理工大学 学位提升 3人 南京理工大学、江南大学工程硕士 职称晋升 11人 晋升副教授，晋升讲师 20人 近年来专业教研室教师申报的省、市、院级各类 教科研课题中绝大部分青年教师都参与 参与科研 4.3队伍建设 备注：平台A6-1-3 支撑材料4.2

14. 5 教学条件 5.1校内实训基地 现有专业实验实训室无法满足光电子专业学生教学需求，为了满足学生实验实训需求，实现十二五规划目标，应建设如下实验实训室。 备注：平台A4-1、 A4-2支撑材料5.1

15. 5 教学条件 5.1校内实训基地 备注：平台A4-1、 A4-2支撑材料5.1

16. 5 教学条件 5.2校外实训基地 备注：平台A4-1、 A4-2支撑材料5.1

18. 5 教学条件 5.3教材建设一览表 备注：平台A7-2支撑材料5.3

19. 6教学管理与教学改革 6.1教学管理 每学期末下达下学期 的授课任务 教师确认 教师领取该课程 相关教学文件 课程标准、教材等 教师假期熟悉课程 内容 撰写教案、制作PPT等 新学期开始，领取 课程表 教师确认 规范、科学 的教学管理流程 三天内提交教学计划 教研室主任审核、教学主任 审批 教学进程中 集体备课、辅导、相互听 课、调停课管理 期末课程考核 试卷批改、成绩登录 课程教学结束 教师提交教学过程资料、课程考核资料 教研室主任审核、教学主任审批 备注：平台A8-1支撑材料6.3

20. 6教学管理与教学改革 6.2教学方法与手段 结合基于工作过程课程改革理念，部分专业核心课程正在进行改革，采取了案例教学法、启发引导法、分组讨论法、小组作业法、角色扮演法、任务驱动法等教学方法。使用了多媒体课件教学、实物、网络教学等教学手段，有效实施项目教学。 备注：平台A7-2支撑材料6.2

21. 分组讨论 多媒体 实物演示 任务资讯 产品中测 产品终测 是 否 操作规范 演示操作 行业规范 视频案例 任务单 合格 否 学生互评 过程考核3 过程考核1 是 方案论证 产品制作 包装 可行吗 否 过程考核1 取料 自我总结 教师总结 总结 是 可行吗 报告成绩 角色担当 过程考核2 否 考工 过程考核2 制定工艺文件 《LED封装技术》基于工作过程的产教一体化课程实施过程

22. 6教学管理与教学改革 6.3产学研结合 1.江苏稳润光电有限公司，2+1模式合作企业 1. 协会参与 2. 08级顶岗实习和封装工考工 3. 公司为学院教师LED培训 160810 三年级企业顶岗、上课、考工、效果明显 备注：平台A4-2、 A6-2-3、A7-4、A7-5支撑材料6.3

23. 6教学管理与教学改革 6.3产学研结合 2.淮安市祥光电子电器有限公司，中心科研初显特色 LED封装实训 1.淮安市光电池及LED技术重点实验室 2.开发多芯片整体照明 3.开发项目服务教学 4.申报省市级项目2项 5.特种LED封装与测试 LED工程实训

24. 7人才培养质量与社会声誉 从近三年来学生入学成绩情况来看，《光电子技术专业》专业招收 新生入学成绩在同等学校中较好。同时报考上线人数大幅度超过计划招生数，近 3年专业录取新生平均报到率较高；社会声誉在本地区同类专业中处于较高水平。 1.生源 质量与学生 满意度 2009年，应毕业人数34人，就业人数33人，初次就业率96%，当年年底平均就 业率100%，升迁率10%，转岗率5%，满意65%。 2010年，应毕业人数37人，就业人数37人，初次就业率100%，对口率80.64%， 起薪1934。 2.就业情况 2011麦可斯：光电子技术专业就业薪酬全校最高 2900/人均 “2+1”显成效 备注：平台A7-7、 A7-6-2支撑材料7

25. 备注：支撑材料7

26. 4.技能竞赛 加强人文素质教育的同时，鼓励多方向发展，通过院级课程竞赛、大学生竞赛、职业技能竞赛提高学生技能，彰显特色，成绩突出。 备注：平台A6-1、 A9-7支撑材料7

27. 1.探索‘‘2+1”人才培养模式。 2.“工艺流程进阶式”课程体系建设与改革。 8 专业特色或创新 备注：支撑材料8

28. 9存在的主要问题及整改措施 问题： 1.专业建设时间短，底子薄。 2.专业实验实训室过少。 整改措施： 1.目前学院领导很重视光电子技术专业，后期全体团队教师将全面推行专业核心课程的教学建设与改革。实现专业建设与规划目标。 2.学院能建设的实训室加大投资力度，不能建设的用企业的。

29. 10专业建设规划与实施 经过调研、过去专业建设总结，依据学院和系部“十二五发展规划” 制定了光电子技术专业规划与实施细则。

30. 备注：支撑材料2.2

32. 感谢各位专家和领导 望指导！！